对外汉语初任教师实践能力发展影响因素研究

作者: 刘弘著

出版社: 世界图书出版公司

出版时间: 2015-02

版次: 1

ISBN: 9787510091872

定价: 48.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 233页

字数: 238千字

正文语种: 简体中文

分类: 语言文字

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　　对外汉语教师研究也是对外汉语教学研究的重要门类之一。随着汉语国际推广工作逐渐深入，针对对外汉语教师所进行的研究已成为对外汉语学科研究热点之一。但以往的研究多着重于探讨对外汉语教师应具备怎样的知识结构和能力结构，对于如何培养对外汉语教师的能力、其受到哪些因素影响和制约等问题论述较少。
　　《对外汉语初任教师实践能力发展影响因素研究》将对外汉语初任教师实践能力发展的影响因素进行研究。通过深入的访谈和调查，对影响对外汉语初任教师实践能力发展的各种内外因素进行了深入、细致的考察和研究。在综合梳理相关理论和文献的基础上，提出从内部因素和外部因素两个角度来分别考察对外汉语初任教师影响因素的研究思路。为此，本研究分别选择了发展需求、教学内容知识、外语使用观念和关键事件作为研究的切入点，深入分析了各种因素对于初任教师实践能力的影响过程和特点，尤其探讨了跨文化的教学环境对于教师实践能力发展的影响作用。　　刘弘，华东师范大学对外汉语学院讲师，博士。
　　1996年华东师范大学对外汉语系本科毕业后留校从事对外汉语教学工作。曾先后在上海纽约大学和美国国际教育交流协会（CIEE）任教。
　　2004年于华东师范大学中文系获得汉语言文字学硕士，2014年于华东师范大学对外汉语学院获得语言学与应用语言学博士学位。
　　有《国际汉语教师入职必修十课》、《对外汉语教学法》、《当代中国概况》《ChineseMandarinPhrasebook》《新HSKCLINIC5级模拟试题》等多部著作和教材。
　　在《世界汉语教学》《语言教学与研究》等期刊发表论文30余篇。 1绪论
1.1研究背景
1.1.1第二语言教师研究是应用语言学的重要研究领域
1.1.2对外汉语教师研究是对外汉语教学的重要研究领域
1.1.3对外汉语教师研究需更关注教师个体的能力发展
1.2研究意义
1.3术语界定
1.3.1对外汉语教师
1.3.2初任教师
1.3.3实践能力
1.4研究内容
1.5理论基础
1.5.1教师知识理论
1.5.2教师学习理论
1.5.3教师职业生涯理论
1.5.4教师专业发展模型
1.6研究方法
1.6.1研究范式
1.6.2研究法
1.6.3数据收集手段
1.6.4数据处理手段
1.6.5信度和效度

2文献综述
2.1二语教师的实践能力及其影响因素
2.1.1二语教师的实践能力
2.1.2二语教师实践能力发展的影响因素
2.2对外汉语教师的实践能力及其影响因素
2.2.1对外汉语教师的实践能力
2.2.2对外汉语教师实践能力的影响因素
2.3对外汉语教学界现有研究的问题和不足
2.4本论文的研究框架

3对外汉语初任教师实践能力发展的需求分析
3.1研究设计
3.1.1研究问题
3.1.2研究对象
3.1.3研究工具
3.1.4研究步骤
3.1.5数据处理
3.2结果与分析
3.2.1调查对象基本信息
3.2.2工作背景
3.2.3受访者基本教学情况
3.2.4受访者的实践能力发展方式
3.2.5受访者的实践能力发展需求内容
3.3讨论
3.3.1对外汉语初任教师实践能力发展需求的特点
3.3.2影响对外汉语初任教师实践能力发展的因素
……

4教学内容知识对对外汉语初任教师实践能力发展的影响
5外语使用观念对对外汉语初任教师实践能力发展的影响
6关键事件对对对外汉语出任教师实践能力发展的影响
7基于个案的对外汉语出任教师实践能力发展影响因素的综合分析
8对外汉语出任教师实践能力发展影响规律探究
9结论
内容简介:
　　对外汉语教师研究也是对外汉语教学研究的重要门类之一。随着汉语国际推广工作逐渐深入，针对对外汉语教师所进行的研究已成为对外汉语学科研究热点之一。但以往的研究多着重于探讨对外汉语教师应具备怎样的知识结构和能力结构，对于如何培养对外汉语教师的能力、其受到哪些因素影响和制约等问题论述较少。
　　《对外汉语初任教师实践能力发展影响因素研究》将对外汉语初任教师实践能力发展的影响因素进行研究。通过深入的访谈和调查，对影响对外汉语初任教师实践能力发展的各种内外因素进行了深入、细致的考察和研究。在综合梳理相关理论和文献的基础上，提出从内部因素和外部因素两个角度来分别考察对外汉语初任教师影响因素的研究思路。为此，本研究分别选择了发展需求、教学内容知识、外语使用观念和关键事件作为研究的切入点，深入分析了各种因素对于初任教师实践能力的影响过程和特点，尤其探讨了跨文化的教学环境对于教师实践能力发展的影响作用。
作者简介:
　　刘弘，华东师范大学对外汉语学院讲师，博士。
　　1996年华东师范大学对外汉语系本科毕业后留校从事对外汉语教学工作。曾先后在上海纽约大学和美国国际教育交流协会（CIEE）任教。
　　2004年于华东师范大学中文系获得汉语言文字学硕士，2014年于华东师范大学对外汉语学院获得语言学与应用语言学博士学位。
　　有《国际汉语教师入职必修十课》、《对外汉语教学法》、《当代中国概况》《ChineseMandarinPhrasebook》《新HSKCLINIC5级模拟试题》等多部著作和教材。
　　在《世界汉语教学》《语言教学与研究》等期刊发表论文30余篇。
目录:
1绪论
1.1研究背景
1.1.1第二语言教师研究是应用语言学的重要研究领域
1.1.2对外汉语教师研究是对外汉语教学的重要研究领域
1.1.3对外汉语教师研究需更关注教师个体的能力发展
1.2研究意义
1.3术语界定
1.3.1对外汉语教师
1.3.2初任教师
1.3.3实践能力
1.4研究内容
1.5理论基础
1.5.1教师知识理论
1.5.2教师学习理论
1.5.3教师职业生涯理论
1.5.4教师专业发展模型
1.6研究方法
1.6.1研究范式
1.6.2研究法
1.6.3数据收集手段
1.6.4数据处理手段
1.6.5信度和效度

2文献综述
2.1二语教师的实践能力及其影响因素
2.1.1二语教师的实践能力
2.1.2二语教师实践能力发展的影响因素
2.2对外汉语教师的实践能力及其影响因素
2.2.1对外汉语教师的实践能力
2.2.2对外汉语教师实践能力的影响因素
2.3对外汉语教学界现有研究的问题和不足
2.4本论文的研究框架

3对外汉语初任教师实践能力发展的需求分析
3.1研究设计
3.1.1研究问题
3.1.2研究对象
3.1.3研究工具
3.1.4研究步骤
3.1.5数据处理
3.2结果与分析
3.2.1调查对象基本信息
3.2.2工作背景
3.2.3受访者基本教学情况
3.2.4受访者的实践能力发展方式
3.2.5受访者的实践能力发展需求内容
3.3讨论
3.3.1对外汉语初任教师实践能力发展需求的特点
3.3.2影响对外汉语初任教师实践能力发展的因素
……

4教学内容知识对对外汉语初任教师实践能力发展的影响
5外语使用观念对对外汉语初任教师实践能力发展的影响
6关键事件对对对外汉语出任教师实践能力发展的影响
7基于个案的对外汉语出任教师实践能力发展影响因素的综合分析
8对外汉语出任教师实践能力发展影响规律探究
9结论

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