朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究
出版时间:
2008-07
版次:
1
ISBN:
9787207078674
定价:
25.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
其他
页数:
314页
正文语种:
简体中文
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《朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究》在国内首次从教育人类学的视角，系统研究和解读了朝鲜族传统游戏；首次对我国朝鲜族目前保存和继承最好、最具有典型民族特征的摔跤、秋千、跳板、象棋、花图、拔河等传统游戏进行了较系统、全面的梳理，并解读了朝鲜族传统游戏具有的文化特质和教育功能。这部著作大量查阅了国内外相关学者的文献，注重实证调查与分析，使其观点具有充分的史料和现实依据。 崔英锦，1968年生于黑龙江省延寿县，1990年毕业于哈尔滨师范大学教育系，获教育学学士学位，2002年获教育学硕士学位。2004年考入中央民族大学，成为我国首届少数民族教育专业的博士研究生，师从于王军教授，2007年获法学博士学位。现为哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，兼任黑龙江省朝鲜学研究会理事、国际高丽学会会员。主要从事文化传承与教育、民族文化心理、教育学原理等方面研究，已在国内外学术期刊上发表论文30余篇。主持、参与国家级、省级重点课题多项，已出版《营销心理学》等多部学术著作。 导论
第一章朝鲜族传统游戏的起源与概况
第一节游戏的界定
一、游戏的词源学解读
二、游戏的本质
三、游戏起源界说
第二节审视游戏与人类教育的关系
一、对两者关系的历史追溯
二、游戏与教育的生存呼应
第三节朝鲜族传统游戏的起源与生成
一、朝鲜族的形成与发展
二、朝鲜族传统游戏的渊源与生成
三、朝鲜族传统游戏的种类、规则与玩法
第二章朝鲜族传统游戏的文化特质与教育功能
第一节文化生态学视野下的朝鲜族传统游戏
一、文化生态与结构功能的互动
二、文化生态与文化象征符号的互动
第二节朝鲜族传统游戏的文化特质
一、秋千的文化特质
二、摔跤的文化特质
三、象棋的文化特质
第三节朝鲜族传统游戏的教育功能
一、促进智力发展
二、促进非智力发展
三、促进体能发展
四、塑造民族性格
五、训练语言能力
第三章朝鲜族传统游戏的田野调查与分析
第一节现状调查
一、调查方案的设计
二、调查的具体实施
第二节调查结果与成因分析
一、幼儿园游戏调查与分析
二、中小学游戏调查与分析
三、大学生游戏调查与分析
四、其他社会阶层的游戏调查与分析
第三节朝鲜族传统游戏的发展背景与动态
一、社会文化背景
二、自身发展背景
三、朝鲜族传统游戏的发展动态
第四章朝鲜族传统游戏传承的理性思考
第一节朝鲜族传统游戏的生存选择
一、面临的危机与挑战
二、现代背景下的文化选择
第二节朝鲜族传统游戏的传承意义
一、朝鲜族自身的文化传承
二、多元文化生存中的传承
第三节审视朝鲜族传统游戏回归教育的价值
一、符合人的身心发展
二、符合教育的本质
三、促进教育目标的实现
第五章多元文化生态环境下朝鲜族传统游戏传承的策略
第一节朝鲜族传统游戏的现代化调适与变革
一、游戏规则、玩法的更新与改革
二、开发和导入游戏课程
第二节建构和完善朝鲜族传统游戏的传承机制
一、有关教育政策的制定与实施
二、各层级教育中积极渗透游戏文化
三、建构游戏传承的生存机制
结语朝鲜族传统游戏传承的独特魅力
附录一：中文问卷
附录二：朝文问卷
附录三：中文访谈提纲
附录四：朝文访谈提纲
附录五：田野调查工作流程目录
参考文献
后记
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内容简介:
《朝鲜族传统游戏传承的教育人类学研究》在国内首次从教育人类学的视角，系统研究和解读了朝鲜族传统游戏；首次对我国朝鲜族目前保存和继承最好、最具有典型民族特征的摔跤、秋千、跳板、象棋、花图、拔河等传统游戏进行了较系统、全面的梳理，并解读了朝鲜族传统游戏具有的文化特质和教育功能。这部著作大量查阅了国内外相关学者的文献，注重实证调查与分析，使其观点具有充分的史料和现实依据。
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作者简介:
崔英锦，1968年生于黑龙江省延寿县，1990年毕业于哈尔滨师范大学教育系，获教育学学士学位，2002年获教育学硕士学位。2004年考入中央民族大学，成为我国首届少数民族教育专业的博士研究生，师从于王军教授，2007年获法学博士学位。现为哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，兼任黑龙江省朝鲜学研究会理事、国际高丽学会会员。主要从事文化传承与教育、民族文化心理、教育学原理等方面研究，已在国内外学术期刊上发表论文30余篇。主持、参与国家级、省级重点课题多项，已出版《营销心理学》等多部学术著作。
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目录:
导论
第一章朝鲜族传统游戏的起源与概况
第一节游戏的界定
一、游戏的词源学解读
二、游戏的本质
三、游戏起源界说
第二节审视游戏与人类教育的关系
一、对两者关系的历史追溯
二、游戏与教育的生存呼应
第三节朝鲜族传统游戏的起源与生成
一、朝鲜族的形成与发展
二、朝鲜族传统游戏的渊源与生成
三、朝鲜族传统游戏的种类、规则与玩法
第二章朝鲜族传统游戏的文化特质与教育功能
第一节文化生态学视野下的朝鲜族传统游戏
一、文化生态与结构功能的互动
二、文化生态与文化象征符号的互动
第二节朝鲜族传统游戏的文化特质
一、秋千的文化特质
二、摔跤的文化特质
三、象棋的文化特质
第三节朝鲜族传统游戏的教育功能
一、促进智力发展
二、促进非智力发展
三、促进体能发展
四、塑造民族性格
五、训练语言能力
第三章朝鲜族传统游戏的田野调查与分析
第一节现状调查
一、调查方案的设计
二、调查的具体实施
第二节调查结果与成因分析
一、幼儿园游戏调查与分析
二、中小学游戏调查与分析
三、大学生游戏调查与分析
四、其他社会阶层的游戏调查与分析
第三节朝鲜族传统游戏的发展背景与动态
一、社会文化背景
二、自身发展背景
三、朝鲜族传统游戏的发展动态
第四章朝鲜族传统游戏传承的理性思考
第一节朝鲜族传统游戏的生存选择
一、面临的危机与挑战
二、现代背景下的文化选择
第二节朝鲜族传统游戏的传承意义
一、朝鲜族自身的文化传承
二、多元文化生存中的传承
第三节审视朝鲜族传统游戏回归教育的价值
一、符合人的身心发展
二、符合教育的本质
三、促进教育目标的实现
第五章多元文化生态环境下朝鲜族传统游戏传承的策略
第一节朝鲜族传统游戏的现代化调适与变革
一、游戏规则、玩法的更新与改革
二、开发和导入游戏课程
第二节建构和完善朝鲜族传统游戏的传承机制
一、有关教育政策的制定与实施
二、各层级教育中积极渗透游戏文化
三、建构游戏传承的生存机制
结语朝鲜族传统游戏传承的独特魅力
附录一：中文问卷
附录二：朝文问卷
附录三：中文访谈提纲
附录四：朝文访谈提纲
附录五：田野调查工作流程目录
参考文献
后记
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