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感受孩子的感受——青春期，与家长说

感受孩子的感受——青春期，与家长说
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作者: 著
出版社: 福建教育出版社
2022-05
版次: 1
ISBN: 9787533493905
定价: 35.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 212页
字数: 166.000千字
分类: 生活
1 张插图图片
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  • 当下，青春期孩子出现的社交恐惧、焦虑、抑郁、心理创伤、自信缺失，以及与父母关系紧张等问题，常常令家长感到困惑、无力。
       家长怎样做，才能与孩子站在一起，共同成长呢？
       作者林甲针老师，深耕一线心理健康教育工作三十年，历时三年完成本书。书中，林老师将近年来给青春期孩子所做的个案心理辅导进行了集中梳理，通过孩子们打开心扉的口述、与他的真心对谈沟通，不仅真实显现出青春期孩子的痛苦、喜悦，分析与之背后密切相关的家庭因素，而且为家长读者列举出家庭教育中的典型问题，并为顺畅建立良好亲子关系、有效支持孩子健康成长、激发孩子向上内驱力，提供了行之有效的解决方法。  林甲针

         教授级心理健康教育高级教师，长期从事中小学心理健康教育和德育工作。全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会委员，浙江省家庭教育讲师，温州大学专业硕士学位研究生校外指导教师。浙江省德育工作标兵。致力于社会公益服务，开展个案辅导2000多人次、家庭教育公益讲座200多场。

         带领团队参与编写浙教版《心理健康》教材，出版《班级团体辅导活动课》《高中生职业生涯规划与班级团体辅导》等著作10余部；《青春期困感与团体辅导》《从“教育”到“辅导”——心理健康教育视野下的德育工作》获评《中国教育报》教师喜爱的100本书；《构建儿童“性”防线——小学生防性侵教育读本》版权输出马来西亚；《家有儿女——防性侵教育家长读本》入选全国农家书屋重点出版物推荐目录。 引言  /  001

     

    壹 家庭氛围是孩子身心成长的土壤  /  003

     缺爱是孩子心底深的痛  /  005

    忽视、边缘、三角关系——离异家庭孩子的遭遇  /  006

    请不要让你的孩子变成孤儿——重组家庭孩子的心灵归属  /  010

    严重怀疑爸爸有外遇——父爱缺位的孩子  /  015

    妈妈回云南老家了——未曾得到母爱的女孩  /  021

    我是我爸我妈冲动的惩罚——从来不曾有过家的孩子生来即轻  /  025

    躺平只是为了有尊严的活着——爱是一种能力，做母亲是一门学问  /  029

     分离是孩子成长历程中难跨越的门槛  /  035

    我很在乎妈妈的感受——亲子角色倒置的伤与痛  /  036

    你们爱的是冲进年段前十的我——宅家是为了逃避被否定  /  041

    不卓越 不配活——全能自恋的孩子终会毁了自己  /  047

    奶奶帮我做了一切——隔代包办困住了孩子的手脚  /  053

    自残为了证明自己还活着——冷暴力家庭女孩的压抑人生  /  057

    日子真的太难熬了

            ——父母的低温暖、高惩罚与抑郁症密切相关  /  060

      陪伴是长情的告白  /  069

    考不上好大学就找不到好工作——父母把焦虑转移给孩子  /  070

    你为什么不可以，你是猪呀

            ——父母的言语虐待遮住家庭阳光  /  076

    孩子用绝望的方式报复我——身体虐待造成心灵的摧残  /  084

    你为什么不按我的意思做呢——亲子的病态共生淹没了自我  /  091

    你能走快一点吗？迟到了

            ——磨蹭的孩子背后有一个急性子的家长  /  099

    女儿说要给我添一个外甥

            ——亲子依恋缺失导致孩子隐性报复  /  105

     

    贰 唤醒孩子的“内在小孩”  /  111

    1.如何有效支持孩子——关系重于教育  /  113

    妈妈依旧温柔地喊我吃饭——妈妈的温度就是家的温度  /  114

    心理需求的核心是感受——感受孩子的感受，追随孩子的心  /  120

    行为背后都有动机——关注孩子的安全感、归属感、价值感  /  127

    生命中根本的需求是渴望被看见——看见就是爱  /  135

    没有比家长更重要的老师——好的家教就是夫妻恩爱  /  142

    2.建立良好亲子关系——巧用沟通技巧  /  147

    先处理心情，再处理事情——善用同理心进行沟通  /  148

    不评价、不指责、精准表达

            ——看到孩子成长的“具体化”表达方式  /  159

    以自我为出发点，善于表达自己内心的感受

            ——“我信息”的表达技巧  /  164

    复述孩子表述的内容——站在孩子的角度澄清事实  /  168

    学会倾听——启动积极的亲子相处模式  /  171

    3.让孩子自己做主——激发孩子的内驱力   /  176

    给孩子空间——没有秘密的孩子是长不大的孩子  /  177

    给孩子时间——带着孩子的问题与孩子一起成长  /  181

    和孩子一起运动——适当的运动可以有效释放精神压力  /  187

    这事听你的——让优秀的孩子更有担当  /  191

    有目标的孩子——建立了正确价值观的孩子  /  194
  • 内容简介:
    当下，青春期孩子出现的社交恐惧、焦虑、抑郁、心理创伤、自信缺失，以及与父母关系紧张等问题，常常令家长感到困惑、无力。
       家长怎样做，才能与孩子站在一起，共同成长呢？
       作者林甲针老师，深耕一线心理健康教育工作三十年，历时三年完成本书。书中，林老师将近年来给青春期孩子所做的个案心理辅导进行了集中梳理，通过孩子们打开心扉的口述、与他的真心对谈沟通，不仅真实显现出青春期孩子的痛苦、喜悦，分析与之背后密切相关的家庭因素，而且为家长读者列举出家庭教育中的典型问题，并为顺畅建立良好亲子关系、有效支持孩子健康成长、激发孩子向上内驱力，提供了行之有效的解决方法。
  • 作者简介:
     林甲针

         教授级心理健康教育高级教师，长期从事中小学心理健康教育和德育工作。全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会委员，浙江省家庭教育讲师，温州大学专业硕士学位研究生校外指导教师。浙江省德育工作标兵。致力于社会公益服务，开展个案辅导2000多人次、家庭教育公益讲座200多场。

         带领团队参与编写浙教版《心理健康》教材，出版《班级团体辅导活动课》《高中生职业生涯规划与班级团体辅导》等著作10余部；《青春期困感与团体辅导》《从“教育”到“辅导”——心理健康教育视野下的德育工作》获评《中国教育报》教师喜爱的100本书；《构建儿童“性”防线——小学生防性侵教育读本》版权输出马来西亚；《家有儿女——防性侵教育家长读本》入选全国农家书屋重点出版物推荐目录。
  • 目录:
    引言  /  001

     

    壹 家庭氛围是孩子身心成长的土壤  /  003

     缺爱是孩子心底深的痛  /  005

    忽视、边缘、三角关系——离异家庭孩子的遭遇  /  006

    请不要让你的孩子变成孤儿——重组家庭孩子的心灵归属  /  010

    严重怀疑爸爸有外遇——父爱缺位的孩子  /  015

    妈妈回云南老家了——未曾得到母爱的女孩  /  021

    我是我爸我妈冲动的惩罚——从来不曾有过家的孩子生来即轻  /  025

    躺平只是为了有尊严的活着——爱是一种能力，做母亲是一门学问  /  029

     分离是孩子成长历程中难跨越的门槛  /  035

    我很在乎妈妈的感受——亲子角色倒置的伤与痛  /  036

    你们爱的是冲进年段前十的我——宅家是为了逃避被否定  /  041

    不卓越 不配活——全能自恋的孩子终会毁了自己  /  047

    奶奶帮我做了一切——隔代包办困住了孩子的手脚  /  053

    自残为了证明自己还活着——冷暴力家庭女孩的压抑人生  /  057

    日子真的太难熬了

            ——父母的低温暖、高惩罚与抑郁症密切相关  /  060

      陪伴是长情的告白  /  069

    考不上好大学就找不到好工作——父母把焦虑转移给孩子  /  070

    你为什么不可以，你是猪呀

            ——父母的言语虐待遮住家庭阳光  /  076

    孩子用绝望的方式报复我——身体虐待造成心灵的摧残  /  084

    你为什么不按我的意思做呢——亲子的病态共生淹没了自我  /  091

    你能走快一点吗？迟到了

            ——磨蹭的孩子背后有一个急性子的家长  /  099

    女儿说要给我添一个外甥

            ——亲子依恋缺失导致孩子隐性报复  /  105

     

    贰 唤醒孩子的“内在小孩”  /  111

    1.如何有效支持孩子——关系重于教育  /  113

    妈妈依旧温柔地喊我吃饭——妈妈的温度就是家的温度  /  114

    心理需求的核心是感受——感受孩子的感受，追随孩子的心  /  120

    行为背后都有动机——关注孩子的安全感、归属感、价值感  /  127

    生命中根本的需求是渴望被看见——看见就是爱  /  135

    没有比家长更重要的老师——好的家教就是夫妻恩爱  /  142

    2.建立良好亲子关系——巧用沟通技巧  /  147

    先处理心情，再处理事情——善用同理心进行沟通  /  148

    不评价、不指责、精准表达

            ——看到孩子成长的“具体化”表达方式  /  159

    以自我为出发点，善于表达自己内心的感受

            ——“我信息”的表达技巧  /  164

    复述孩子表述的内容——站在孩子的角度澄清事实  /  168

    学会倾听——启动积极的亲子相处模式  /  171

    3.让孩子自己做主——激发孩子的内驱力   /  176

    给孩子空间——没有秘密的孩子是长不大的孩子  /  177

    给孩子时间——带着孩子的问题与孩子一起成长  /  181

    和孩子一起运动——适当的运动可以有效释放精神压力  /  187

    这事听你的——让优秀的孩子更有担当  /  191

    有目标的孩子——建立了正确价值观的孩子  /  194
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