最美的姿态是倾听:语文课堂转型 大夏书系

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作者:
2022-06
版次: 1
ISBN: 9787576028669
定价: 52.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 224页
字数: 195.000千字
分类: 文学
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  • 《最美的姿态是倾听——语文课堂转型》作者郑艳红系上海市名师,在过去六年中,经历了从传统的“优质语文课堂”到新的“学习共同体课堂”的转型。在这个转型中,她抓住了“倾听”这个关键词,使得学生深度参与课堂,逐渐释放出了学生的能力,自己也获得了新的成长。 郑艳红,中学高级教师,上海师范大学附属第二外国语学校教育研究中心副主任。第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“攻关计划”后备人选,教育 部“国培计划”专家,学习共同体研究院指导委员会委员。曾获湖州市高中语文优质课比赛一等奖,上海市中小学优秀作业、试卷案例一等奖,上海市“园丁奖”等荣誉称号。近年来,参与两个教育 部重点课题,主持一个区重点课题,发表论文48篇,曾获得上海市教育科研成果三等奖。 序一 建立倾听关系 001

    序二 最美的倾听,最好的领航 005

    第一章 语文课堂转型与倾听关系

    培育倾听关系的语文课堂 003

    课堂转型从空间转换开始 013

    倾听重构语文课堂教育生态 022

    开学第一课:我如何营造倾听关系 028

    第二章 语文课堂转型与高品质学习设计

    高中语文课堂转型与高品质学习设计 047

    新 课标引领语文高品质学习设计 052

    走向深度学习的高中语文学习设计 

    ——以《我们是怎样过母亲节的》为例 063

    指向深度学习的高中文言文学习设计 

    ——以《训俭示康》教学为例 077

    基于学生认知需求的高中语文读写深度融合 

    ——以社会现象评论文《陪读》教学为例 087

    第三章 语文课堂转型的课例分析

    语文课堂:孩子成长的场域 

    ——以《变形记》教学为例 101

    真实学情才是教学的真正起点 

    ——以《劝学》教学为例 131

    高三“协同学习”的课堂风景 

    ——以《苏武传》教学为例 134

    真实性学习的课堂 

    ——以《水龙吟·登建康赏心亭》教学为例 139

    通过彼此倾听走向深度学习 

    ——《活了一百万次的猫》的课堂观察与启示 145

    第四章 最美的姿态是倾听

    自我蜕变 159

    持续三年,我的课堂发生了怎样的变化 

    ——以2019届学习共同体领航班级高中语文课堂为例 166

    我的学生如何成为研究者 179

    做一次不难,难的是持续做 

    ——学习共同体领航教师访谈录 182

    附:

    学生说她的课每一分每一秒都异常珍贵 192

    郑艳红:最美的课堂姿态 199

    后 记 207
  • 内容简介:
    《最美的姿态是倾听——语文课堂转型》作者郑艳红系上海市名师,在过去六年中,经历了从传统的“优质语文课堂”到新的“学习共同体课堂”的转型。在这个转型中,她抓住了“倾听”这个关键词,使得学生深度参与课堂,逐渐释放出了学生的能力,自己也获得了新的成长。
  • 作者简介:
    郑艳红,中学高级教师,上海师范大学附属第二外国语学校教育研究中心副主任。第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“攻关计划”后备人选,教育 部“国培计划”专家,学习共同体研究院指导委员会委员。曾获湖州市高中语文优质课比赛一等奖,上海市中小学优秀作业、试卷案例一等奖,上海市“园丁奖”等荣誉称号。近年来,参与两个教育 部重点课题,主持一个区重点课题,发表论文48篇,曾获得上海市教育科研成果三等奖。
  • 目录:
    序一 建立倾听关系 001

    序二 最美的倾听,最好的领航 005

    第一章 语文课堂转型与倾听关系

    培育倾听关系的语文课堂 003

    课堂转型从空间转换开始 013

    倾听重构语文课堂教育生态 022

    开学第一课:我如何营造倾听关系 028

    第二章 语文课堂转型与高品质学习设计

    高中语文课堂转型与高品质学习设计 047

    新 课标引领语文高品质学习设计 052

    走向深度学习的高中语文学习设计 

    ——以《我们是怎样过母亲节的》为例 063

    指向深度学习的高中文言文学习设计 

    ——以《训俭示康》教学为例 077

    基于学生认知需求的高中语文读写深度融合 

    ——以社会现象评论文《陪读》教学为例 087

    第三章 语文课堂转型的课例分析

    语文课堂:孩子成长的场域 

    ——以《变形记》教学为例 101

    真实学情才是教学的真正起点 

    ——以《劝学》教学为例 131

    高三“协同学习”的课堂风景 

    ——以《苏武传》教学为例 134

    真实性学习的课堂 

    ——以《水龙吟·登建康赏心亭》教学为例 139

    通过彼此倾听走向深度学习 

    ——《活了一百万次的猫》的课堂观察与启示 145

    第四章 最美的姿态是倾听

    自我蜕变 159

    持续三年,我的课堂发生了怎样的变化 

    ——以2019届学习共同体领航班级高中语文课堂为例 166

    我的学生如何成为研究者 179

    做一次不难,难的是持续做 

    ——学习共同体领航教师访谈录 182

    附:

    学生说她的课每一分每一秒都异常珍贵 192

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