职校生心理与积极职业教育策略
出版时间:
2018-08
版次:
1
ISBN:
9787513057196
定价:
98.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
388页
字数:
371千字
正文语种:
简体中文
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积极职业教育是现代职业教育创新发展的一种范式，具有坚实的思想渊源、理论基础与实践依据。积极职业教育旨在“让每一个人都有人生出彩的机会”，为职校学生幸福人生奠定基础，为职校教师专业发展铺路。追寻积极是现代职业教育发展的理念、内涵与范式，走进积极是现代职业教育实践的基本开端、过程和目标，走向积极是现代职业教育改革的希望之路和必由之路。职业院校教师要读懂当代职校学生的心理特征、潜能与优势，深刻理解积极职业教育的时代意蕴，自觉树立“为积极而教”“育卓越之人”和“与幸福同行”的信念，理性把握改革创新、校本研究、团队合作等行动策略，学会做积极职业教育的实践者、思想者和开拓者，用心做真正适合、优质的积极职业教育，着力实现消极职业教育向积极职业教育的转型转变，系统建构职业教育现代化进程中富有中国特色的积极职业教育范式。 主编：崔景贵，男，中共党员，1968年12月生，江苏海安人，现任江苏理工学院（原江苏技术师范学院）副校长、职业教育研究院院长、江苏省职业技术教育科学研究中心主任、心理教育研究所所长，教授，博士后，硕士生导师。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省重点（培育）学科教育学学科带头人，江苏省重点建设学科职业技术教育学学科带头人，国*级教师教育立项建设精品课程主持人。20多项教学、科研成果获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高等教育优秀教学成果奖、江苏省高校精品课程奖、江苏省高校精品教材奖、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖、常州市哲学社会科学优秀成果一等奖等厅级以上表彰奖励。在《教育研究》、《新华文摘》等发表学术论文200余篇，出版学术专著、教材20余部，承担国家教师教育立项建设精品课程《职业教育心理学》，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社会科学基金研究项目、中国博士后科学基金课题、江苏省哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学规划重大课题等10多项。受聘担任中国职教学会理事、学术委员会委员，江苏省职教学会学术工作委员会主任，江苏省决策咨询研究基地主任，江苏省人民政府督学，江苏省职业教育教学改革创新指导委员会专家，江苏省高校学风建设指导委员会专家，江苏省心理卫生协会副理事长，江苏省心理学会常务理事，江苏省教育学会理事、心理教育专业委员会副理事长、班主任专业委员会副理事长，常州市青少年心理研究与指导中心主任，常州市心理学会执行理事长，常州市学校心理健康教育指导委员会常务副主任，常州市中小学生心理健康服务中心特聘心理专家等。
绪论 做优质高效的积极职业教育
第一章 积极职业教育的构想、内容与实施
第一节 积极职业教育的基本构想
第二节 积极职业教育的主要内容
第三节 积极职业教育的实施途径
本章小结
第二章 积极职业教育的特征、理念与构建
第一节 积极职业教育的主要特征
第二节 积极职业教育的基本理念
第三节 积极职业教育的构建策略
本章小结
第三章现代工匠精神与积极职业教育策略
第一节 现代工匠精神的积极心理意蕴
第二节 工匠精神在职业教育中的缺失与重塑
第三节 培育现代工匠精神是积极职业教育的使命
本章小结
职校生核心素养与积极职业教育策略
第一节 现代职业教育的价值追求
第二节 职校生核心素养的基本意蕴
第三节 培育职校生核心素养的积极职教策略
本章小结
第五章 职校生职业精神与积极职业教育策略
第一节 职校生职业精神培育的生命诉求
第二节 职校生职业精神形成的生命机制
第三节 职校生职业精神培育的积极策略
本章小结
第六章 职校生青春期心理与积极职业教育管理
第一节 职校生青春期心理概述
第二节 职校生青春期的心理问题与教育反思
第三节 职校积极职业教育管理的基本策略
本章小结
第七章 职校生心理潜能与积极教育开发策略
第一节 职校生心理潜能概述
第二节 职校生心理潜能开发的问题与反思
第三节 职校生心理潜能开发的积极策略
本章小结
第八章 职校生心理特征与积极生命教育策略
第一节 职校生心理特征概述
第二节 职校生生命发展的存在问题与教育反思
第三节 职校积极生命教育的基本策略
本章小结
第九章 职校生心理发展与积极心理教育策略
第一节 职校生心理发展概述
第二节 职校生心理发展的问题与反思
第三节 促进职校生心理发展的积极心理教育策略
本章小结
第十章 职校生心理幸福感与积极教育管理策略
第一节 职校生心理幸福感概述
第二节 职校生幸福感存在问题与教育反思
第三节 职校幸福教育管理的积极策略
本章小结
第十一章 职校生心理优势与积极职业教育管理策略
第一节 职校生心理优势概述
第二节 职校生心理优势的认识问题与反思
第三节 职校班主任积极教育管理的基本策略
本章小结
第十二章 职校生心理资本与积极职业教育管理策略
第一节职校生心理资本概述
第二节职校生心理资本的问题与教育反思
第三节职校生心理资本教育的积极策略
本章小结
第十三章 职校生个性心理与积极人格教育策略
第一节 职校生个性心理概述
第二节 职校生个性心理发展的问题与反思
第三节 职校生积极人格教育的基本策略
本章小结
第十四章 职校生网络心理与积极教育建构策略
第一节 职校生网络心理概述
第二节 职校生网络心理教育的特征与反思
第三节 职校建构网络心理教育模式的积极策略
本章小结
第十五章 职校生专业学习心理与积极课堂教学策略
第一节 职校生专业学习心理概述
第二节 职校生专业学习心理的问题与反思
第三节 职校积极课堂教学的基本策略
本章小结
第十六章 职校生技能竞赛心理与积极训练策略
第一节 职校生技能竞赛心理概述
第二节 职校生技能竞赛的心理问题与分析
第三节 职校技能竞赛训练的积极策略
本章小结
第十七章 职校生就业心理与积极指导策略
第十八章 职校生创业心理与积极引导策略
第一节 职校生创业心理概述
第二节 职校生创业的心理问题与理性反思
第三节 职校积极创业教育管理的策略
本章小结
本书参考文献
后记
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内容简介:
积极职业教育是现代职业教育创新发展的一种范式，具有坚实的思想渊源、理论基础与实践依据。积极职业教育旨在“让每一个人都有人生出彩的机会”，为职校学生幸福人生奠定基础，为职校教师专业发展铺路。追寻积极是现代职业教育发展的理念、内涵与范式，走进积极是现代职业教育实践的基本开端、过程和目标，走向积极是现代职业教育改革的希望之路和必由之路。职业院校教师要读懂当代职校学生的心理特征、潜能与优势，深刻理解积极职业教育的时代意蕴，自觉树立“为积极而教”“育卓越之人”和“与幸福同行”的信念，理性把握改革创新、校本研究、团队合作等行动策略，学会做积极职业教育的实践者、思想者和开拓者，用心做真正适合、优质的积极职业教育，着力实现消极职业教育向积极职业教育的转型转变，系统建构职业教育现代化进程中富有中国特色的积极职业教育范式。
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作者简介:
主编：崔景贵，男，中共党员，1968年12月生，江苏海安人，现任江苏理工学院（原江苏技术师范学院）副校长、职业教育研究院院长、江苏省职业技术教育科学研究中心主任、心理教育研究所所长，教授，博士后，硕士生导师。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省重点（培育）学科教育学学科带头人，江苏省重点建设学科职业技术教育学学科带头人，国*级教师教育立项建设精品课程主持人。20多项教学、科研成果获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高等教育优秀教学成果奖、江苏省高校精品课程奖、江苏省高校精品教材奖、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖、常州市哲学社会科学优秀成果一等奖等厅级以上表彰奖励。在《教育研究》、《新华文摘》等发表学术论文200余篇，出版学术专著、教材20余部，承担国家教师教育立项建设精品课程《职业教育心理学》，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社会科学基金研究项目、中国博士后科学基金课题、江苏省哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学规划重大课题等10多项。受聘担任中国职教学会理事、学术委员会委员，江苏省职教学会学术工作委员会主任，江苏省决策咨询研究基地主任，江苏省人民政府督学，江苏省职业教育教学改革创新指导委员会专家，江苏省高校学风建设指导委员会专家，江苏省心理卫生协会副理事长，江苏省心理学会常务理事，江苏省教育学会理事、心理教育专业委员会副理事长、班主任专业委员会副理事长，常州市青少年心理研究与指导中心主任，常州市心理学会执行理事长，常州市学校心理健康教育指导委员会常务副主任，常州市中小学生心理健康服务中心特聘心理专家等。
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目录:
绪论 做优质高效的积极职业教育
第一章 积极职业教育的构想、内容与实施
第一节 积极职业教育的基本构想
第二节 积极职业教育的主要内容
第三节 积极职业教育的实施途径
本章小结
第二章 积极职业教育的特征、理念与构建
第一节 积极职业教育的主要特征
第二节 积极职业教育的基本理念
第三节 积极职业教育的构建策略
本章小结
第三章现代工匠精神与积极职业教育策略
第一节 现代工匠精神的积极心理意蕴
第二节 工匠精神在职业教育中的缺失与重塑
第三节 培育现代工匠精神是积极职业教育的使命
本章小结
职校生核心素养与积极职业教育策略
第一节 现代职业教育的价值追求
第二节 职校生核心素养的基本意蕴
第三节 培育职校生核心素养的积极职教策略
本章小结
第五章 职校生职业精神与积极职业教育策略
第一节 职校生职业精神培育的生命诉求
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第六章 职校生青春期心理与积极职业教育管理
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第七章 职校生心理潜能与积极教育开发策略
第一节 职校生心理潜能概述
第二节 职校生心理潜能开发的问题与反思
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第八章 职校生心理特征与积极生命教育策略
第一节 职校生心理特征概述
第二节 职校生生命发展的存在问题与教育反思
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第九章 职校生心理发展与积极心理教育策略
第一节 职校生心理发展概述
第二节 职校生心理发展的问题与反思
第三节 促进职校生心理发展的积极心理教育策略
本章小结
第十章 职校生心理幸福感与积极教育管理策略
第一节 职校生心理幸福感概述
第二节 职校生幸福感存在问题与教育反思
第三节 职校幸福教育管理的积极策略
本章小结
第十一章 职校生心理优势与积极职业教育管理策略
第一节 职校生心理优势概述
第二节 职校生心理优势的认识问题与反思
第三节 职校班主任积极教育管理的基本策略
本章小结
第十二章 职校生心理资本与积极职业教育管理策略
第一节职校生心理资本概述
第二节职校生心理资本的问题与教育反思
第三节职校生心理资本教育的积极策略
本章小结
第十三章 职校生个性心理与积极人格教育策略
第一节 职校生个性心理概述
第二节 职校生个性心理发展的问题与反思
第三节 职校生积极人格教育的基本策略
本章小结
第十四章 职校生网络心理与积极教育建构策略
第一节 职校生网络心理概述
第二节 职校生网络心理教育的特征与反思
第三节 职校建构网络心理教育模式的积极策略
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第十五章 职校生专业学习心理与积极课堂教学策略
第一节 职校生专业学习心理概述
第二节 职校生专业学习心理的问题与反思
第三节 职校积极课堂教学的基本策略
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第十六章 职校生技能竞赛心理与积极训练策略
第一节 职校生技能竞赛心理概述
第二节 职校生技能竞赛的心理问题与分析
第三节 职校技能竞赛训练的积极策略
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第十七章 职校生就业心理与积极指导策略
第十八章 职校生创业心理与积极引导策略
第一节 职校生创业心理概述
第二节 职校生创业的心理问题与理性反思
第三节 职校积极创业教育管理的策略
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