新理念思想政治（品德）教学论（第3版）

作者: 胡田庚编

出版社: 北京大学出版社

出版时间: 2019-12

版次: 1

ISBN: 9787301309001

定价: 55.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 268页

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>政治军事

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　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》立足于新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向。着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》突出案例研究。精选大量教学一线案例，采用真实的课例情境，进行互动式教学。凸显情境性、示范性、研究性和应用性。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》兼顾教师教育职前培养与在职提高。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》贯彻思想政治（品德）课程的基本理念，反映新修订的课程标准的基本精神，全面总结思想政治（品德）教学的实践经验，系统介绍思想政治（品德）教学的相关理论。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和对实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。　　胡田庚，华中师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，全国教育硕士优秀教师，教育部基础教育国家教学成果奖评审专家，教育部师范类专业认证专家，“荆楚名师”专家委员会委员，中国教育技术学会微格教学专业委员会常务理事，长期从事中学思想政治（品德）课程与教学研究。主持和参与多项省部级以上课题研究，出版多部学术著作和教材，公开发表多篇论文，获国家教学成果二等奖。作为首席专家和特聘专家多次主持和参与国家和省级骨干教师培训。目录

前言(1)

第一章思想政治（品德）课程概述

第一节思想政治（品德）课程的历史考察

第二节思想政治（品德）课程的性质

第三节思想政治（品德）课程的地位

第四节思想政治（品德）学科核心素养

第五节思想政治（品德）课程目标

第六节思想政治（品德）课程的理念

第二章思想政治（品德）课程标准和教材

第一节思想政治（品德）课程标准

第二节思想政治（品德）教材

第三章思想政治（品德）课程资源的开发利用

第一节思想政治（品德）课程资源概述

第二节思想政治（品德）课程资源开发利用的原则

第三节思想政治（品德）课程资源开发利用存在的问题

第四节思想政治（品德）课程资源开发利用的基本策略和途径

第四章思想政治（品德）的教学过程

第一节思想政治（品德）教学过程的本质和特征

第二节思想政治（品德）教学过程的基本结构

第三节思想政治（品德）的教学理念

第四节思想政治（品德）教学过程的最优化

第五章思想政治（品德）的教学设计

第一节思想政治（品德）教学设计概述

第二节思想政治（品德）教学方案的设计

第三节思想政治（品德）说课设计

第六章思想政治（品德）的教学实施

第一节思想政治（品德）的课堂教学

第二节思想政治（品德）的课外活动

第三节思想政治（品德）的教学反思

第七章思想政治（品德）的教学评价

第一节思想政治（品德）教学评价概述

第二节思想政治（品德）教学评价的基本程序

第三节思想政治（品德）学生学业评价

第四节思想政治（品德）教师教学评价

第八章思想政治（品德）的教学方法和手段

第一节思想政治（品德）教学方法及其优选

第二节启发式教学及其在思想政治（品德）教学中的运用

第三节思想政治（品德）的教学手段

第九章思想政治（品德）的学习及其指导

第一节思想政治（品德）学习的基本原理

第二节转变思想政治（品德）学习方式

第三节思想政治（品德）学习的方法

第四节思想政治（品德）学习的指导

第十章思想政治（品德）教师的专业发展

第一节教师劳动的特点和教师的基本职责

第二节教师专业化与思想政治（品德）教师的专业素养

第三节思想政治（品德）教师专业发展的基本途径
内容简介:
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》立足于新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向。着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》突出案例研究。精选大量教学一线案例，采用真实的课例情境，进行互动式教学。凸显情境性、示范性、研究性和应用性。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》兼顾教师教育职前培养与在职提高。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》贯彻思想政治（品德）课程的基本理念，反映新修订的课程标准的基本精神，全面总结思想政治（品德）教学的实践经验，系统介绍思想政治（品德）教学的相关理论。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和对实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
　　《新理念思想政治（品德）教学论（第3版）》既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。
作者简介:
　　胡田庚，华中师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，全国教育硕士优秀教师，教育部基础教育国家教学成果奖评审专家，教育部师范类专业认证专家，“荆楚名师”专家委员会委员，中国教育技术学会微格教学专业委员会常务理事，长期从事中学思想政治（品德）课程与教学研究。主持和参与多项省部级以上课题研究，出版多部学术著作和教材，公开发表多篇论文，获国家教学成果二等奖。作为首席专家和特聘专家多次主持和参与国家和省级骨干教师培训。
目录:
目录

前言(1)

第一章思想政治（品德）课程概述

第一节思想政治（品德）课程的历史考察

第二节思想政治（品德）课程的性质

第三节思想政治（品德）课程的地位

第四节思想政治（品德）学科核心素养

第五节思想政治（品德）课程目标

第六节思想政治（品德）课程的理念

第二章思想政治（品德）课程标准和教材

第一节思想政治（品德）课程标准

第二节思想政治（品德）教材

第三章思想政治（品德）课程资源的开发利用

第一节思想政治（品德）课程资源概述

第二节思想政治（品德）课程资源开发利用的原则

第三节思想政治（品德）课程资源开发利用存在的问题

第四节思想政治（品德）课程资源开发利用的基本策略和途径

第四章思想政治（品德）的教学过程

第一节思想政治（品德）教学过程的本质和特征

第二节思想政治（品德）教学过程的基本结构

第三节思想政治（品德）的教学理念

第四节思想政治（品德）教学过程的最优化

第五章思想政治（品德）的教学设计

第一节思想政治（品德）教学设计概述

第二节思想政治（品德）教学方案的设计

第三节思想政治（品德）说课设计

第六章思想政治（品德）的教学实施

第一节思想政治（品德）的课堂教学

第二节思想政治（品德）的课外活动

第三节思想政治（品德）的教学反思

第七章思想政治（品德）的教学评价

第一节思想政治（品德）教学评价概述

第二节思想政治（品德）教学评价的基本程序

第三节思想政治（品德）学生学业评价

第四节思想政治（品德）教师教学评价

第八章思想政治（品德）的教学方法和手段

第一节思想政治（品德）教学方法及其优选

第二节启发式教学及其在思想政治（品德）教学中的运用

第三节思想政治（品德）的教学手段

第九章思想政治（品德）的学习及其指导

第一节思想政治（品德）学习的基本原理

第二节转变思想政治（品德）学习方式

第三节思想政治（品德）学习的方法

第四节思想政治（品德）学习的指导

第十章思想政治（品德）教师的专业发展

第一节教师劳动的特点和教师的基本职责

第二节教师专业化与思想政治（品德）教师的专业素养

第三节思想政治（品德）教师专业发展的基本途径