中日韩女子教育:女教育家与女子学校的考察

中日韩女子教育:女教育家与女子学校的考察
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作者: , 主编 ,
2019-12
版次: 1
ISBN: 9787201157641
定价: 68.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 社会文化
  • 本书是一部学术图书,是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“女子教育与东亚国家的现代化”的*终成果。本书以对中日韩三国女子教育事业发展过程的考察为中心,从比较研究的角度出发,研究中日韩三国不同的发展女子教育事业的道路,分析三国女子教育事业的共性及个性,总结东亚国家发展女子教育过程中的经验与教训,探讨女子教育事业与东亚国家现代化进程的关系。本书的出版对于读者认识我国的女子教育具有一定参考价值。 周萍萍,外交学院外语系副教授、日本研究中心主任、博士、中国日本史学会常务理事、中国日语教学研究会理事。曾在日本国学院大学、日本山梨大学和日本中部大学等大学留学和访学。在《国外文学》《南开学报》(哲学社会科学版)等核心期刊,以及国内外正式刊物上发表论文二十余篇,出版专著和译著四部,并主持和参与教育部人文社会科学研究项目等多项省部级和校级课题。

    田香兰,现任天津社会科学院日本研究所研究员、所长,中国日本史学会常务理事兼女性史委员会会长,全国日本经济学会理事,中华日本学会理事。主要从事日韩老龄事业及老龄产业研究。先后毕业于中央民族大学经济系经济管理专业和南开大学经济学院金融专业,分别获得经济学学士、经济学硕士学位。2010年获得中国现代国际关系研究院国际关系专业博士学位。出版专著《日韩老年社会福利政策研究》和四十多篇论文。2018年主持完成国家社科基金项目“日韩两国依托‘产官学研’发展老龄服务产业机制研究”。 

    李卓, 1982年毕业于南开大学历史系世界史专业,取得历史学博士学位。现任南开大学日本研究院、南开大学世界近现代史研究中心教授,博士生导师,中国日本史学会副会长,曾任日本国际日本文化研究中心客座研究员。主要从事日本社会史研究与教学,已出版《家族制度与日本的近代化》《中日家族制度比较研究》《日本家训研究》《日本近现代社会史研究》《儒教国家日本的实像——社会史视野的文化考察》《日本近世史》等著作,发表论文百余篇。《儒教国家日本的实像——社会史视野的文化考察》入选2012年度国家社科优秀成果文库,并获第14届天津市社科优秀成果一等奖。 主编者前言 1

    第一章  绪 论 3

    第一节  课题研究的缘起 3

    第二节  研究思路 5

    第二章  中、日、韩三国女子学校教育的发生 9

    第一节 近代日本女子学校教育的出现 9

    一、前近代女子教育概观 9

    二、近代女子学校教育论的出现 15

    三、明治初期的女子学校教育 19

    第二节  中国女子学校教育的开始 23

    一、鸦片战争前的女子教育概观 23

    二、近代女子教育新观念的发生与发展 29

    三、近代初期的中国女子教育形态 36

    第三节  韩国近代女子教育论的出现 41

    一、近代以前的女子教育论 41

    二、近代女子教育论 43

    第三章  基督教与女子学校的诞生 50

    第一节  日本的基督教女子学校 50

    一、基督教系女校的产生及初等教育 50

    二、基督教系女子学校的中高等教育 55

    第二节  教会在中国创办的女子学校 58

    一、教会女学的产生及初等教育 58

    二、教会女学向中高等教育的发展 63

    第三节  韩国的基督教系女子学校 67

    一、基督教系女校的产生与兴起 67

    二、基督教系女校的教育理念 69

    第四章  自办女子学校的出现与女教育家的产生 72

    第一节  日本女性自办女子学校与女教育家的出现 72

    一、日本新教徒设立的女子学校 72

    二、跡见花蹊与跡见女子学校 76

    三、近代日本女教育家的诞生 82

    第二节  中国人自办的女子学校 86

    一、中国人创办的第一所女学——经正女学堂 86

    二、叶璧华与懿德女校 92

    三、各地女学的兴起和女教育家的出现 97

    第三节  韩国民间创办的私立女子学校 100

    一、新学制的确立 100

    二、妇女团体创办的女子学校 102

    三、金贞蕙与贞和女子学校 105

    第五章  女教育家与女子中等学校教育的形成 107

    第一节  日本女教育家创办的女子中等学校 107

    一、欧式教育的代表——矢岛楫子和鸠山春子 107

    二、良妻贤母教育的实施者——三轮田真佐子和下田歌子 122

    第二节  中国女教育家创办或管理的各式女子学堂 137

    一、吕碧城与北洋女子公学 137

    二、曾宝荪与中西合璧的女校——艺芳女校 142

    第三节  韩国女教育家与女子中等学校的建立 147

    一、“高等女子学校令”与女子中等教育体制的确立 147

    二、严贵妃创办三所女子学校 148

    三、女教育家创办的女子中等学校 151

    四、鱼允迪与官立汉城高等女学校 152

    第六章  女教育家创办的女子实业或职业学校及其发展 154

    第一节  实施实学女子教育的日本女教育家 154

    一、吉冈弥生与东京女医学校 154

    二、津田梅子与女子英学塾 162

    第二节  中国的女教育家与女子职业学校 170

    一、张竹君、金雅妹与女医学校 171

    二、秋瑾、唐群英与职业女校 177

    第三节  韩国女子教育家与职业女子学校 182

    一、车美理士与槿花实业女校 182

    二、黄信德与京城家政女塾 185

    第七章  女教育家与女子高等学校教育的萌芽和起步 188

    第一节  倡导女子高等教育的日本女教育家 188

    一、安井哲子与东京女子大学 188

    二、羽仁元子与自由学园 196

    第二节  中国女子高等教育的萌芽 204

    一、杨荫榆与北京女子师范大学 204

    二、吴贻芳与金陵女子大学 210

    第三节  韩国女教育家与女子大学 217

    一、金活兰与梨花女子大学 217

    二、任永信与中央保育学校(今中央大学) 226

    第八章  结语 229

    一、中、日、韩三国女教育家及其女子学校的产生 229

    二、中、日、韩女教育家的教育思想和理念之比较 230

    三、中、日、韩女教育家创办的女子学校之比较 232

    四、中、日、韩女教育家及其女子学校发展的差距性分析 233
  • 内容简介:
    本书是一部学术图书,是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“女子教育与东亚国家的现代化”的*终成果。本书以对中日韩三国女子教育事业发展过程的考察为中心,从比较研究的角度出发,研究中日韩三国不同的发展女子教育事业的道路,分析三国女子教育事业的共性及个性,总结东亚国家发展女子教育过程中的经验与教训,探讨女子教育事业与东亚国家现代化进程的关系。本书的出版对于读者认识我国的女子教育具有一定参考价值。
  • 作者简介:
    周萍萍,外交学院外语系副教授、日本研究中心主任、博士、中国日本史学会常务理事、中国日语教学研究会理事。曾在日本国学院大学、日本山梨大学和日本中部大学等大学留学和访学。在《国外文学》《南开学报》(哲学社会科学版)等核心期刊,以及国内外正式刊物上发表论文二十余篇,出版专著和译著四部,并主持和参与教育部人文社会科学研究项目等多项省部级和校级课题。

    田香兰,现任天津社会科学院日本研究所研究员、所长,中国日本史学会常务理事兼女性史委员会会长,全国日本经济学会理事,中华日本学会理事。主要从事日韩老龄事业及老龄产业研究。先后毕业于中央民族大学经济系经济管理专业和南开大学经济学院金融专业,分别获得经济学学士、经济学硕士学位。2010年获得中国现代国际关系研究院国际关系专业博士学位。出版专著《日韩老年社会福利政策研究》和四十多篇论文。2018年主持完成国家社科基金项目“日韩两国依托‘产官学研’发展老龄服务产业机制研究”。 

    李卓, 1982年毕业于南开大学历史系世界史专业,取得历史学博士学位。现任南开大学日本研究院、南开大学世界近现代史研究中心教授,博士生导师,中国日本史学会副会长,曾任日本国际日本文化研究中心客座研究员。主要从事日本社会史研究与教学,已出版《家族制度与日本的近代化》《中日家族制度比较研究》《日本家训研究》《日本近现代社会史研究》《儒教国家日本的实像——社会史视野的文化考察》《日本近世史》等著作,发表论文百余篇。《儒教国家日本的实像——社会史视野的文化考察》入选2012年度国家社科优秀成果文库,并获第14届天津市社科优秀成果一等奖。
  • 目录:
    主编者前言 1

    第一章  绪 论 3

    第一节  课题研究的缘起 3

    第二节  研究思路 5

    第二章  中、日、韩三国女子学校教育的发生 9

    第一节 近代日本女子学校教育的出现 9

    一、前近代女子教育概观 9

    二、近代女子学校教育论的出现 15

    三、明治初期的女子学校教育 19

    第二节  中国女子学校教育的开始 23

    一、鸦片战争前的女子教育概观 23

    二、近代女子教育新观念的发生与发展 29

    三、近代初期的中国女子教育形态 36

    第三节  韩国近代女子教育论的出现 41

    一、近代以前的女子教育论 41

    二、近代女子教育论 43

    第三章  基督教与女子学校的诞生 50

    第一节  日本的基督教女子学校 50

    一、基督教系女校的产生及初等教育 50

    二、基督教系女子学校的中高等教育 55

    第二节  教会在中国创办的女子学校 58

    一、教会女学的产生及初等教育 58

    二、教会女学向中高等教育的发展 63

    第三节  韩国的基督教系女子学校 67

    一、基督教系女校的产生与兴起 67

    二、基督教系女校的教育理念 69

    第四章  自办女子学校的出现与女教育家的产生 72

    第一节  日本女性自办女子学校与女教育家的出现 72

    一、日本新教徒设立的女子学校 72

    二、跡见花蹊与跡见女子学校 76

    三、近代日本女教育家的诞生 82

    第二节  中国人自办的女子学校 86

    一、中国人创办的第一所女学——经正女学堂 86

    二、叶璧华与懿德女校 92

    三、各地女学的兴起和女教育家的出现 97

    第三节  韩国民间创办的私立女子学校 100

    一、新学制的确立 100

    二、妇女团体创办的女子学校 102

    三、金贞蕙与贞和女子学校 105

    第五章  女教育家与女子中等学校教育的形成 107

    第一节  日本女教育家创办的女子中等学校 107

    一、欧式教育的代表——矢岛楫子和鸠山春子 107

    二、良妻贤母教育的实施者——三轮田真佐子和下田歌子 122

    第二节  中国女教育家创办或管理的各式女子学堂 137

    一、吕碧城与北洋女子公学 137

    二、曾宝荪与中西合璧的女校——艺芳女校 142

    第三节  韩国女教育家与女子中等学校的建立 147

    一、“高等女子学校令”与女子中等教育体制的确立 147

    二、严贵妃创办三所女子学校 148

    三、女教育家创办的女子中等学校 151

    四、鱼允迪与官立汉城高等女学校 152

    第六章  女教育家创办的女子实业或职业学校及其发展 154

    第一节  实施实学女子教育的日本女教育家 154

    一、吉冈弥生与东京女医学校 154

    二、津田梅子与女子英学塾 162

    第二节  中国的女教育家与女子职业学校 170

    一、张竹君、金雅妹与女医学校 171

    二、秋瑾、唐群英与职业女校 177

    第三节  韩国女子教育家与职业女子学校 182

    一、车美理士与槿花实业女校 182

    二、黄信德与京城家政女塾 185

    第七章  女教育家与女子高等学校教育的萌芽和起步 188

    第一节  倡导女子高等教育的日本女教育家 188

    一、安井哲子与东京女子大学 188

    二、羽仁元子与自由学园 196

    第二节  中国女子高等教育的萌芽 204

    一、杨荫榆与北京女子师范大学 204

    二、吴贻芳与金陵女子大学 210

    第三节  韩国女教育家与女子大学 217

    一、金活兰与梨花女子大学 217

    二、任永信与中央保育学校(今中央大学) 226

    第八章  结语 229

    一、中、日、韩三国女教育家及其女子学校的产生 229

    二、中、日、韩女教育家的教育思想和理念之比较 230

    三、中、日、韩女教育家创办的女子学校之比较 232

    四、中、日、韩女教育家及其女子学校发展的差距性分析 233
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