边远山区农村初中生学习心理状况调查与教育

作者: 张爽著

出版社: 北京理工大学出版社

出版时间: 2021-01

版次: 1

ISBN: 9787568292269

定价: 46.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 155页

分类: 教材教辅考试>教辅>中学教辅>初中通用

本书的研究内容共包括五章内容。
    第一章：绪论。这一部分内容主要介绍了本书的研究背景，学习心理研究的相关理论基础，以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究，研究的目的、意义，研究内容以及框架。
    第二章：边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发。这一部分内容主要介绍了学生学习动机的基本内涵、相关理论、作用，并通过对边远山区农村初中生学习动机状况的调查和分析，提出相应的学习动机培养和激发的措施。
    第三章：边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节。这一部分内容主要介绍了学业情绪的基本内涵、相关理论、影响因素及研究意义，并通过对边远山区农村初中生学业情绪状况的调查和分析，提出相应的学业情绪调节策略。
    第四章：边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练。这一部分内容主要介绍了学习策略的基本内涵、分类、使用的影响因素及作用，并通过对边远山区农村初中生学习策略状况的调查和分析，提出相应的学习策略训练方法。
    第五章：边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略。这一部分内容主要介绍了考试焦虑的基本内涵、相关理论、诊断及测量，并通过对边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查和分析，提出相应的应对策略及心理干预方法。张爽，女，吉林省通化市人，副教授。2006年硕士研究生毕业于东北师范大学发展与教育心理学专业，同年7月任职于通化师范学院教学科学学院心理学专业。
    发表论文20余篇（核心论文5篇），其中3篇获得教科成果奖；参与多项省社科基金、教育厅、校级科研项目，主持教育厅项目2项，教科规划项目1项，高教学会项目1项，教育厅高等教育教学改革项目1项；参编教材5本。
    承担《教育心理学》《心理学史》《变态心理学》《心理发展与个体成长――发展心理学》等多门心理学专业课程以及通识选修课的教学工作，其中《心理发展与个体成长――发展心理学》获***精品视频课，《发展心理学》获省级优秀课，《教育心理学》获校级优秀课。第一章绪论

第一节研究背景

一、为什么要了解边远山区农村学生的学习心理状况

二、初中生学习阶段的重要意义

第二节学习心理研究的理论基础

一、学习心理的脑科学基础

二、学习的非认知因素理论

三、生态系统理论

四、自我调节学习

第三节以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究

第二章边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发

第一节学习动机概述

一、学习动机的含义

二、学习动机的分类

三、学习动机理论

四、学习动机的作用

第二节边远山区农村初中生学习动机状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节边远山区农村初中生学习动机的培养与激发

一、学习动机的培养

二、学习动机的激发

第三章边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节

第一节学业情绪

一、学业情绪的含义

二、学业情绪的分类

三、学业情绪的理论

四、学业情绪的影响因素

五、学业情绪研究意义

第二节边远山区农村初中生学业情绪状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节边远山区农村初中生学业情绪调节

一、学校环境调节

二、家庭环境调节

三、教育调节

四、学生个人调节

第四章边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练

第一节学习策略概述

一、学习策略的含义

二、学习策略的分类

三、学习策略使用的影响因素

四、学习策略的作用

第二节边远山区农村初中生使用学习策略状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节学习策略的培养

一、建立科学正确的学习策略观念

二、通过教学训练学习策略的使用

三、学习策略的训练

四、提供灵活使用学习策略的机会和条件

五、提高学习的元认知水平

第五章边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略

第一节考试焦虑概述

一、考试焦虑的含义

二、考试焦虑的组成成分

三、考试焦虑的理论

四、考试焦虑测量

五、考试焦虑的影响因素

第二节边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、考试焦虑的特点分析

第三节边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略及心理干预

一、边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略

二、考试焦虑的心理干预

参考文献
内容简介:
本书的研究内容共包括五章内容。
    第一章：绪论。这一部分内容主要介绍了本书的研究背景，学习心理研究的相关理论基础，以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究，研究的目的、意义，研究内容以及框架。
    第二章：边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发。这一部分内容主要介绍了学生学习动机的基本内涵、相关理论、作用，并通过对边远山区农村初中生学习动机状况的调查和分析，提出相应的学习动机培养和激发的措施。
    第三章：边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节。这一部分内容主要介绍了学业情绪的基本内涵、相关理论、影响因素及研究意义，并通过对边远山区农村初中生学业情绪状况的调查和分析，提出相应的学业情绪调节策略。
    第四章：边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练。这一部分内容主要介绍了学习策略的基本内涵、分类、使用的影响因素及作用，并通过对边远山区农村初中生学习策略状况的调查和分析，提出相应的学习策略训练方法。
    第五章：边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略。这一部分内容主要介绍了考试焦虑的基本内涵、相关理论、诊断及测量，并通过对边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查和分析，提出相应的应对策略及心理干预方法。
作者简介:
张爽，女，吉林省通化市人，副教授。2006年硕士研究生毕业于东北师范大学发展与教育心理学专业，同年7月任职于通化师范学院教学科学学院心理学专业。
发表论文20余篇（核心论文5篇），其中3篇获得教科成果奖；参与多项省社科基金、教育厅、校级科研项目，主持教育厅项目2项，教科规划项目1项，高教学会项目1项，教育厅高等教育教学改革项目1项；参编教材5本。
承担《教育心理学》《心理学史》《变态心理学》《心理发展与个体成长――发展心理学》等多门心理学专业课程以及通识选修课的教学工作，其中《心理发展与个体成长――发展心理学》获***精品视频课，《发展心理学》获省级优秀课，《教育心理学》获校级优秀课。
目录:
第一章绪论

第一节研究背景

一、为什么要了解边远山区农村学生的学习心理状况

二、初中生学习阶段的重要意义

第二节学习心理研究的理论基础

一、学习心理的脑科学基础

二、学习的非认知因素理论

三、生态系统理论

四、自我调节学习

第三节以往关于农村学生心理状况总体情况的调查研究

第二章边远山区农村初中生学习动机状况调查及培养、激发

第一节学习动机概述

一、学习动机的含义

二、学习动机的分类

三、学习动机理论

四、学习动机的作用

第二节边远山区农村初中生学习动机状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节边远山区农村初中生学习动机的培养与激发

一、学习动机的培养

二、学习动机的激发

第三章边远山区农村初中生学业情绪状况调查及调节

第一节学业情绪

一、学业情绪的含义

二、学业情绪的分类

三、学业情绪的理论

四、学业情绪的影响因素

五、学业情绪研究意义

第二节边远山区农村初中生学业情绪状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节边远山区农村初中生学业情绪调节

一、学校环境调节

二、家庭环境调节

三、教育调节

四、学生个人调节

第四章边远山区农村初中生学习策略状况调查及训练

第一节学习策略概述

一、学习策略的含义

二、学习策略的分类

三、学习策略使用的影响因素

四、学习策略的作用

第二节边远山区农村初中生使用学习策略状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、讨论

第三节学习策略的培养

一、建立科学正确的学习策略观念

二、通过教学训练学习策略的使用

三、学习策略的训练

四、提供灵活使用学习策略的机会和条件

五、提高学习的元认知水平

第五章边远山区农村初中生考试焦虑状况调查及应对策略

第一节考试焦虑概述

一、考试焦虑的含义

二、考试焦虑的组成成分

三、考试焦虑的理论

四、考试焦虑测量

五、考试焦虑的影响因素

第二节边远山区农村初中生考试焦虑状况的调查与分析

一、研究方法

二、研究结果

三、考试焦虑的特点分析

第三节边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略及心理干预

一、边远山区农村初中生考试焦虑的应对策略

二、考试焦虑的心理干预

参考文献