新时代民生经济学：如何实现人民对美好生活的向往

作者: 杨静张晨封世蓝

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2021-09

版次: 1

ISBN: 9787300288154

定价: 79.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 352页

字数: 150千字

分类: 经济

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本书立足于如何实现人民对美好生活的向往，回应时代呼唤，提出了构建中国特色社会主义民生经济学正当时。本书认为，构建中国特色社会主义民生经济学（以下简称“民生经济学”），不仅需要从理论上回答什么是民生经济学与构建民生经济学的基本遵循，还要见微知著地分辨出民生经济学与西方民生理论的根本区别，更要明辨出新时代我国民生建设内涵与民生经济学的研究方向。在此基础上，本书紧紧扣住新时代民生经济学研究的三大关键领域即教育、医疗和住房，分专题深入系统地研究了“让全体人民学有所教”的民生经济学、“让全体人民病有所医”的民生经济学、“让全体人民住有所居”的民生经济学，以期为构建新时代大有可为的民生经济学抛砖引玉。杨静，中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义原理研究部副主任，研究员，经济学博士。研究领域为马克思主义政治经济学、民生经济理论与实践等。曾在《马克思主义研究》《经济研究》《人民日报》《光明日报》等报刊上发表多篇文章，出版专著《通往共享之路——马克思社会共同需要思想的当代阐释及运用》等。兼任中国政治经济学学会常务理事、副秘书长，中华外国经济学说研究会常务理事、副秘书长，全国马克思主义经济学青年论坛常务理事、秘书长，等等。

张晨，中国人民大学经济学院副教授，中国人民大学全国中国特色社会主义政治经济学研究中心研究员。研究领域为中国特色社会主义政治经济学、国有企业改革等。曾在《政治经济学评论》《马克思主义研究》等期刊上发表多篇文章，出版专著《以功能评价效率——国有企业定位问题研究》等。

封世蓝，北京大学马克思主义学院政治经济学研究所助理教授，北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员。研究领域为马克思主义政治经济学、教育经济学等。曾主持中国社会科学基金青年项目等，曾在《经济学（季刊）》《金融研究》等核心期刊上发表10余篇文章。篇构建中国特色社会主义民生经济学正当时

章时代呼唤:为什么要构建民生经济学 3

第二章理论回答:什么是民生经济学 6

第三章基本遵循:民生经济学研究的一般原则与基本方法 11

第四章见微知著:民生经济学与西方民生理论的根本区别 15

第五章明辨方向:新时代我国民生建设内涵与民生经济学研究的主要任务 18

第二篇“让全体人民学有所教”的民生经济学

章我国教育事业改革:成就与问题 33

一、突飞猛进:教育事业大飞跃 33

二、黄金有疵:当前教育领域存在的主要问题 36

第二章迈向有质量的教育公平:教育均衡 40

一、以人为本:教育公平是社会基础性公平 40

二、层层深入:教育均衡政策变革时 41

三、困境管窥:区域与城乡教育的失衡 45

四、再思前路:寻找教育均衡发展新模式 47 2

第三章志智双扶斩穷根:教育扶贫推动根本脱贫 50

一、掷地有声:脱贫是我国迈入全面小康社会艰巨的任务 51

二、寻根溯源:“精准扶贫”重要思想的由来 51

三、教育扶贫:打破“穷”和“愚”的恶性循环 52

四、精准扶贫:教育扶贫政策的演进逻辑 53

五、成效渐露:教育扶贫精准发力拔穷根 55

六、白璧微瑕:教育扶贫面临的问题 58

第四章 “民办公助”与“免费师范生”:公共教育资源的优质供给 61

一、峥嵘岁月:“民办公助”模式的发展 61

二、前世今生:“免费师范生”政策的历史 64

三、百家争鸣:“免费师范生”政策的学界研究 66

四、时代先锋:牢记初心使命，谱写青春之歌的优秀公费师范生 67

五、他国之月:印度尼西亚的“免费师范生”政策 69

六、一举多得:“免费师范生”政策的效果 71

第五章公立和私立学校的竞争:“划片入学”如何实现优质教育资源共享 73

一、学前教育:教育链条上的薄弱一环 73

二、小学教育:减负难减焦虑 74

三、中学教育:冲出划片限制，民办中学火爆 75

四、路在何方:优质资源共享的实现方式 76 第六章分级教育:面面观 79

一、实事求是:分级教学的理论探讨和实证研究 81

二、一石多鸟:分级教育的实践现状 84

第七章教学效果评估:“走班制”还是“固定班” 91

一、雨后春笋:“走班制”的现状 91

二、内视反听:“走班制”的典型案例 94

三、两难之局:“走班制”还是“固定班” 96

第八章课内课外的国际比较:反噬教育的“影子教育” 98

一、全民教育:“影子教育”的实质 98

二、强中更强:“影子教育”的现实收益 99

三、缓释焦虑:“影子教育”的心理收益 100

四、噬主之像:“影子教育”反噬教育公平 101

五、他山之石:日本与欧盟的“影子教育”分析 102

第九章高等教育的归宿:“好就业”还是“就好业” 105

一、寻根究底:大学生就业何以难 106

二、家庭资本:影响就业的重要因素 108

三、破局之路:就业困境的出路何在 110

第十章愿“人人成才，人尽其才” 112

第三篇“让全体人民病有所医”的民生经济学

章效率与廉价的悖论:我国医疗卫生领域的成就与问题 119

一、问道四方:我国医疗卫生领域的理论建设 119

二、蒸蒸日上:我国医疗卫生领
内容简介:
本书立足于如何实现人民对美好生活的向往，回应时代呼唤，提出了构建中国特色社会主义民生经济学正当时。本书认为，构建中国特色社会主义民生经济学（以下简称“民生经济学”），不仅需要从理论上回答什么是民生经济学与构建民生经济学的基本遵循，还要见微知著地分辨出民生经济学与西方民生理论的根本区别，更要明辨出新时代我国民生建设内涵与民生经济学的研究方向。在此基础上，本书紧紧扣住新时代民生经济学研究的三大关键领域即教育、医疗和住房，分专题深入系统地研究了“让全体人民学有所教”的民生经济学、“让全体人民病有所医”的民生经济学、“让全体人民住有所居”的民生经济学，以期为构建新时代大有可为的民生经济学抛砖引玉。
作者简介:
杨静，中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义原理研究部副主任，研究员，经济学博士。研究领域为马克思主义政治经济学、民生经济理论与实践等。曾在《马克思主义研究》《经济研究》《人民日报》《光明日报》等报刊上发表多篇文章，出版专著《通往共享之路——马克思社会共同需要思想的当代阐释及运用》等。兼任中国政治经济学学会常务理事、副秘书长，中华外国经济学说研究会常务理事、副秘书长，全国马克思主义经济学青年论坛常务理事、秘书长，等等。

张晨，中国人民大学经济学院副教授，中国人民大学全国中国特色社会主义政治经济学研究中心研究员。研究领域为中国特色社会主义政治经济学、国有企业改革等。曾在《政治经济学评论》《马克思主义研究》等期刊上发表多篇文章，出版专著《以功能评价效率——国有企业定位问题研究》等。

封世蓝，北京大学马克思主义学院政治经济学研究所助理教授，北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员。研究领域为马克思主义政治经济学、教育经济学等。曾主持中国社会科学基金青年项目等，曾在《经济学（季刊）》《金融研究》等核心期刊上发表10余篇文章。
目录:
篇构建中国特色社会主义民生经济学正当时

章时代呼唤:为什么要构建民生经济学 3

第二章理论回答:什么是民生经济学 6

第三章基本遵循:民生经济学研究的一般原则与基本方法 11

第四章见微知著:民生经济学与西方民生理论的根本区别 15

第五章明辨方向:新时代我国民生建设内涵与民生经济学研究的主要任务 18

第二篇“让全体人民学有所教”的民生经济学

章我国教育事业改革:成就与问题 33

一、突飞猛进:教育事业大飞跃 33

二、黄金有疵:当前教育领域存在的主要问题 36

第二章迈向有质量的教育公平:教育均衡 40

一、以人为本:教育公平是社会基础性公平 40

二、层层深入:教育均衡政策变革时 41

三、困境管窥:区域与城乡教育的失衡 45

四、再思前路:寻找教育均衡发展新模式 47 2

第三章志智双扶斩穷根:教育扶贫推动根本脱贫 50

一、掷地有声:脱贫是我国迈入全面小康社会艰巨的任务 51

二、寻根溯源:“精准扶贫”重要思想的由来 51

三、教育扶贫:打破“穷”和“愚”的恶性循环 52

四、精准扶贫:教育扶贫政策的演进逻辑 53

五、成效渐露:教育扶贫精准发力拔穷根 55

六、白璧微瑕:教育扶贫面临的问题 58

第四章 “民办公助”与“免费师范生”:公共教育资源的优质供给 61

一、峥嵘岁月:“民办公助”模式的发展 61

二、前世今生:“免费师范生”政策的历史 64

三、百家争鸣:“免费师范生”政策的学界研究 66

四、时代先锋:牢记初心使命，谱写青春之歌的优秀公费师范生 67

五、他国之月:印度尼西亚的“免费师范生”政策 69

六、一举多得:“免费师范生”政策的效果 71

第五章公立和私立学校的竞争:“划片入学”如何实现优质教育资源共享 73

一、学前教育:教育链条上的薄弱一环 73

二、小学教育:减负难减焦虑 74

三、中学教育:冲出划片限制，民办中学火爆 75

四、路在何方:优质资源共享的实现方式 76 第六章分级教育:面面观 79

一、实事求是:分级教学的理论探讨和实证研究 81

二、一石多鸟:分级教育的实践现状 84

第七章教学效果评估:“走班制”还是“固定班” 91

一、雨后春笋:“走班制”的现状 91

二、内视反听:“走班制”的典型案例 94

三、两难之局:“走班制”还是“固定班” 96

第八章课内课外的国际比较:反噬教育的“影子教育” 98

一、全民教育:“影子教育”的实质 98

二、强中更强:“影子教育”的现实收益 99

三、缓释焦虑:“影子教育”的心理收益 100

四、噬主之像:“影子教育”反噬教育公平 101

五、他山之石:日本与欧盟的“影子教育”分析 102

第九章高等教育的归宿:“好就业”还是“就好业” 105

一、寻根究底:大学生就业何以难 106

二、家庭资本:影响就业的重要因素 108

三、破局之路:就业困境的出路何在 110

第十章愿“人人成才，人尽其才” 112

第三篇“让全体人民病有所医”的民生经济学

章效率与廉价的悖论:我国医疗卫生领域的成就与问题 119

一、问道四方:我国医疗卫生领域的理论建设 119

二、蒸蒸日上:我国医疗卫生领