心理学史(第二版)

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作者: ,
2021-08
版次: 1
ISBN: 9787576013757
定价: 69.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 468页
分类: 历史
  • 心理学有一长期的过去,但仅有一短期的历史。本书扼要叙述了心理学的长期过去,追溯了心理学的历史起源和科学心理学建立之后心理学流派的兴衰,分析了心理学的历史发展过程。本书是高校心理学专业的主干课教材,系统介绍心理学的发展历史, 及主要的心理学流派及其相互间的影响和联系,并昼借助于图片和图表的使用,增强历史知识的直观性、生动性和趣味性。新版基本维持了原来的体系和内容,但对部分章节进行了较大的修订,更新了许多案例,删除了许多过时的内容,力求在内容和版式上与时俱进。 叶浩生,博士、教授,曾任第九届、第十届中国心理学会副理事长,《心理学报》副主编,担任过广州大学教育学院院长。 绪论/1 

    第一节什么是心理学史/1 

    一、心理学史的内涵/1 

    二、心理学史的范围/2 

    三、心理学发展的动力/3 

    第二节为什么要学习心理学史/4 

    一、欣赏历史画卷/4 

    二、探知兴替得失/7 

    三、形成历史观点/8 

    第三节怎样学习心理学史/9 

    一、思考: 重构历史的逻辑/9 

    二、感受: 再现历史的故事/10 

    三、应用: 领悟历史的智慧/11 

    第一章西方心理学的起源与建立/14 

    第一节西方心理学的哲学渊源/15 

    一、西方古代哲学与心理学/15 

    二、西方近代哲学心理学思想/21 

    第二节西方心理学的科学渊源/28 

    一、古代医学和生理学中的心理学思想/28 

    二、近代生物学与心理学/29 

    三、近代物理学与心理学/31 

    第三节科学心理学的建立/34 

    一、科学心理学诞生的社会历史条件/34 

    二、心理学在德国的创立/35 

    第二章冯特与德国的心理学/38 

    第一节冯特的“新”心理学/38 

    一、冯特生平/38 

    二、冯特的心理科学观/41 

    三、实验内省法/44 

    四、冯特的心理学理论体系/46 

    五、关于冯特心理学的争论与评价/51 

    第二节与冯特同时代的其他德国心理学家/57 

    一、布伦塔诺/57 

    二、艾宾浩斯/62 

    三、屈尔佩和符兹堡学派/65 

    第三章美国心理学的兴起/72 

    第一节早期的美国心理学/73 

    一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学/73 

    二、理智哲学阶段的心理学/73 

    三、美国文艺复兴时期的心理学/74 

    第二节美国心理学的产生和发展/74 

    一、美国心理学产生的背景/74 

    二、美国心理学的先驱/75 

    三、美国心理学的发展/79 

    第三节詹姆斯的实用主义心理学/80 

    一、心理学的研究对象/80 

    二、意识流学说/80 

    三、自我理论/84 

    四、习惯论与本能论/85 

    五、记忆理论/86 

    六、情绪理论/86 

    七、对詹姆斯心理学理论的评价/87 

    第四节构造主义心理学/88 

    一、铁钦纳生平/88 

    二、构造主义心理学的哲学基础/89 

    三、构造主义心理学的体系和方法/90 

    四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造/96 

    五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价/96 

    第四章欧洲的机能主义心理学/101 

    第一节达尔文的进化论心理学/102 

    一、达尔文生活的时代/102 

    二、达尔文生平/103 

    三、进化论与神创说之争/105 

    四、达尔文对进化心理学的研究/106 

    五、达尔文的进化论对心理学发展的影响/108 

    六、当代进化心理学的复兴/109 

    第二节高尔顿的个体差异心理学/111 

    一、高尔顿生平/111 

    二、高尔顿的心理学研究/113 

    三、高尔顿在心理学史上的地位/116 

    第三节比纳的智力测验心理学/117 

    一、比纳生平/117 

    二、比纳对智力的研究/119 

    三、比纳对心理学的贡献/121 

    第五章美国的机能主义心理学/125 

    第一节美国机能主义心理学的产生/125 

    一、美国机能主义心理学的理论渊源/125 

    二、历史的硝烟: 构造主义与机能主义的论战/126 

    第二节芝加哥大学的机能主义/129 

    一、杜威/130 

    二、安吉尔/131 

    三、卡尔/132 

    四、对机能主义芝加哥学派的简评/133 

    第三节哥伦比亚大学的机能主义/134 

    一、卡特尔/134 

    二、武德沃斯/136 

    三、桑代克/138 

    四、对机能主义哥伦比亚学派的简评/140 

    第四节美国应用心理学的发展/140 

    一、霍尔与儿童心理学的发展/141 

    二、闵斯特伯格与工业心理学的发展/142 

    三、威特默与临床心理学的发展/142 

    第六章早期行为主义/146 

    第一节早期行为主义产生的背景/146 

    一、社会背景/146 

    二、哲学背景/147 

    三、自然科学背景/148 

    四、心理学背景/150 

    第二节华生的生活与工作/153 

    一、早年的家庭生活/153 

    二、学生时代/154 

    三、学术生涯/155 

    四、商业生涯/157 

    五、晚年生活/157 

    第三节华生的行为主义/158 

    一、论心理学的性质与对象/158 

    二、论心理学的研究方法/159 

    三、对心理现象的行为主义诠释/160 

    第四节其他的早期行为主义者/165 

    一、霍尔特/165 

    二、魏斯/166 

    三、亨特/166 

    四、拉什利/167 

    第五节对早期行为主义的评价/168 

    一、早期行为主义的贡献/168 

    二、早期行为主义的局限/170 

    第七章行为主义的发展/175 

    第一节早期行为主义的困境与新行为主义的产生/176 

    一、早期行为主义的困境/176 

    二、新行为主义的产生/176 

    第二节托尔曼的目的行为主义/177 

    一、托尔曼生平/177 

    二、目的行为主义的基本观点/178 

    三、托尔曼的贡献与局限/181 

    第三节赫尔的逻辑行为主义/181 

    一、赫尔的生平/182 

    二、逻辑行为主义的基本观点/182 

    三、赫尔的贡献与局限/185 

    第四节斯金纳的操作行为主义/185 

    一、“心理学界发明家”的多彩人生/186 

    二、斯金纳心理学的基本立场/187 

    三、斯金纳的操作行为主义原理/189 

    四、斯金纳行为原理的应用/193 

    五、“心理学学科巨人”的功与过/197 

    第五节新行为主义的新发展/198 

    一、新托尔曼学派: 塞利格曼与习得性无助学说/198 

    二、新赫尔学派: 斯彭斯、米勒和多拉德的研究/199 

    三、斯金纳后继者的实验研究/201 

    第六节社会认知行为主义/202 

    一、倡导“为自己创造机会”的心理学大师/202 

    二、班杜拉的社会学习理论/203 

    三、班杜拉的社会认知理论/207 

    四、班杜拉的自我效能理论/209 

    五、班杜拉的贡献与局限/211 

    六、其他的社会认知行为主义/213 

    第七节行为分析: 当代行为主义的活跃领域/218 

    一、两种视角下的认知革命/218 

    二、从行为主义到行为分析: 行为主义的式微及行为分析的发展/219 

    第八节新行为主义的贡献及特点/220 

    第八章格式塔心理学/224 

    第一节格式塔心理学产生的背景/225 

    一、整体观的思想传统/225 

    二、社会历史背景/225 

    三、哲学理论背景/225 

    四、科学背景/226 

    五、心理学背景/227 

    第二节格式塔心理学的主要代表人物/229 

    一、韦特海默/229 

    二、苛勒/232 

    三、考夫卡/233 

    第三节似动现象的研究与格式塔心理学的建立/234 

    一、似动现象/234 

    二、格式塔心理学的建立/234 

    第四节格式塔心理学有关知觉的研究/235 

    一、图形与背景的关系原则/235 

    二、接近或邻近原则/235 

    三、相似原则/236 

    四、封闭的原则,有时也称闭合的原则/236 

    五、好图形的原则/236 

    六、共方向原则,也有称共同命运原则/236 

    七、简单性原则/237 

    八、连续性原则/237 

    第五节格式塔心理学的其他研究/237 

    一、学习理论/237 

    二、创造性思维/241 

    第六节勒温的拓扑心理学/241 

    一、勒温的心理动力场理论/242 

    二、勒温的团体动力学及其发展/247 

    三、对勒温理论的评价/249 

    第七节格式塔心理学的历史地位/250 

    一、格式塔心理学的贡献/250 

    二、格式塔心理学的局限/251 

    第九章精神分析/254 

    第一节精神分析产生的历史背景/254 

    一、社会背景/254 

    二、思想背景/255 

    三、心理病理学背景/256 

    第二节弗洛伊德的生活和工作/257 

    一、早年的家庭生活/257 

    二、求学过程/257 

    三、工作经历/258 

    第三节弗洛伊德的基本观点/259 

    一、潜意识与人格理论/259 

    二、人面下的兽心: 本能论/259 

    三、人格发展理论/260 

    四、梦论/261 

    五、皇帝的新衣: 焦虑与心理防御机制/262 

    六、社会文化论/263 

    第四节弗洛伊德的历史地位/264 

    一、弗洛伊德思想对心理学发展的贡献/264 

    二、弗洛伊德思想的不足/266 

    第五节精神分析的分裂/266 

    一、分裂的开始: 阿德勒的“个体心理学”/266 

    二、“王储”的出走: 荣格的“分析心理学”/269 

    第十章精神分析的发展/274 

    第一节精神分析的演变/274 

    一、精神分析的早期分支/274 

    二、精神分析的后期发展/276 

    第二节自我心理学的建立与发展/278 

    一、自我心理学的建立/278 

    二、埃里克森与自我心理学的转向/283 

    第三节精神分析的社会文化学派/286 

    一、社会文化学派的建立/286 

    二、霍妮的文化神经症理论/288 

    三、精神病学的人际关系理论/290 

    四、文化与人格的相互作用理论/293 

    五、弗洛姆的人本主义精神分析学/296 

    第四节精神分析的现状/298 

    一、作为临床治疗技术的精神分析/298 

    二、精神分析的跨学科研究/299 

    三、对社会问题的关注/300 

    第十一章皮亚杰理论/303 

    第一节皮亚杰的生平与工作/304 

    一、生平/304 

    二、工作经历/305 

    第二节皮亚杰的儿童心理学理论/305 

    一、智力的本质/306 

    二、认知结构的几个基本概念/306 

    三、影响儿童心理发展的基本因素/309 

    四、儿童心理发展的阶段理论/312 

    第三节皮亚杰的发生认识论/319 

    一、皮亚杰发生认识论的内涵/319 

    二、皮亚杰发生认识论的生成/320 

    三、发生认识论的实质/320 

    第四节皮亚杰理论的发展/323 

    一、新皮亚杰学派的兴起/323 

    二、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展/324 

    三、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的超越/326 

    第五节皮亚杰理论的历史地位/328 

    一、皮亚杰理论的特点/328 

    二、皮亚杰理论的贡献/329 

    三、皮亚杰理论的影响/331 

    四、皮亚杰理论的局限性/333 

    第十二章认知心理学/339 

    第一节导言/340 

    一、认知心理学的历史溯源与发展历程/340 

    二、认知心理学的内涵/343 

    第二节符号主义认知心理学/346 

    一、符号主义取向兴起的历史背景/346 

    二、符号主义的基本理论观点/352 

    三、符号主义的目标与研究方法/353 

    四、简评/354 

    第三节联结主义认知心理学/354 

    一、联结主义认知心理学产生与发展的背景/354 

    二、联结主义取向的形成与发展历程/358 

    三、联结主义的基本假设与特征/358 

    四、联结主义取向的基本理论观点与方法论/359 

    五、简评/360 

    第四节活动主义认知心理学/360 

    一、活动主义认知心理学兴起的背景/361 

    二、活动主义的基本假设/364 

    三、活动主义的理论观点、基本目标、方法与主要研究内容/365 

    四、简评/366 

    第五节认知神经科学/366 

    一、认知神经科学产生的渊源与背景/366 

    二、认知神经科学的性质与基本理论/367 

    三、认知神经科学的各分支学科/368 

    第六节认知心理学的现状、挑战与意义/370 

    一、认知心理学的困境/370 

    二、认知心理学的积极意义/371 

    第十三章人本主义心理学/374 

    第一节人本主义心理学形成与发展历程/374 

    一、人本主义心理学产生的历史必然性和历史条件/375 

    二、人本主义心理学的产生和建立/379 

    三、人本主义心理学的基本主张/381 

    第二节马斯洛的自我实现心理学/382 

    一、马斯洛生平与主要成就/382 

    二、人性观与价值论/384 

    三、马斯洛的需要层次理论/385 

    四、马斯洛的自我实现论/386 

    五、马斯洛的高峰体验论/387 

    六、对马斯洛的简要评价/387 

    第三节罗杰斯的人本主义心理学/388 

    一、罗杰斯生平/388 

    二、罗杰斯的人性观/389 

    三、罗杰斯的自我论/389 

    四、罗杰斯的心理治疗观/391 

    五、罗杰斯的人本主义教育观/392 

    六、对罗杰斯人本主义心理学的评价/393 

    第四节罗洛·梅的存在心理学/393 

    一、罗洛·梅的生平/393 

    二、罗洛·梅的存在心理学观点/394 

    三、罗洛·梅的人格理论/395 

    四、罗洛·梅的焦虑理论/396 

    五、对罗洛·梅存在心理学的评价/397 

    第五节超个人心理学/398 

    一、超个人心理学的产生/398 

    二、超个人心理学的基本主张/399 

    三、超个人心理学的主要理论及应用/400 

    四、对超个人心理学的简要评价/402 

    第六节人本主义心理学的历史地位/402 

    一、人本主义心理学的贡献/402 

    二、人本主义心理学的局限/403 

    第十四章中国心理学史/406 

    第一节中国古代心理学思想/406 

    一、普通心理学思想/407 

    二、应用心理学思想/416 

    第二节中国近代心理学史/423 

    一、中国近代心理学的启蒙与发端/423 

    二、中国近代心理学的展开/426 

    主要参考文献/443 

    后记/448
  • 内容简介:
    心理学有一长期的过去,但仅有一短期的历史。本书扼要叙述了心理学的长期过去,追溯了心理学的历史起源和科学心理学建立之后心理学流派的兴衰,分析了心理学的历史发展过程。本书是高校心理学专业的主干课教材,系统介绍心理学的发展历史, 及主要的心理学流派及其相互间的影响和联系,并昼借助于图片和图表的使用,增强历史知识的直观性、生动性和趣味性。新版基本维持了原来的体系和内容,但对部分章节进行了较大的修订,更新了许多案例,删除了许多过时的内容,力求在内容和版式上与时俱进。
  • 作者简介:
    叶浩生,博士、教授,曾任第九届、第十届中国心理学会副理事长,《心理学报》副主编,担任过广州大学教育学院院长。
  • 目录:
    绪论/1 

    第一节什么是心理学史/1 

    一、心理学史的内涵/1 

    二、心理学史的范围/2 

    三、心理学发展的动力/3 

    第二节为什么要学习心理学史/4 

    一、欣赏历史画卷/4 

    二、探知兴替得失/7 

    三、形成历史观点/8 

    第三节怎样学习心理学史/9 

    一、思考: 重构历史的逻辑/9 

    二、感受: 再现历史的故事/10 

    三、应用: 领悟历史的智慧/11 

    第一章西方心理学的起源与建立/14 

    第一节西方心理学的哲学渊源/15 

    一、西方古代哲学与心理学/15 

    二、西方近代哲学心理学思想/21 

    第二节西方心理学的科学渊源/28 

    一、古代医学和生理学中的心理学思想/28 

    二、近代生物学与心理学/29 

    三、近代物理学与心理学/31 

    第三节科学心理学的建立/34 

    一、科学心理学诞生的社会历史条件/34 

    二、心理学在德国的创立/35 

    第二章冯特与德国的心理学/38 

    第一节冯特的“新”心理学/38 

    一、冯特生平/38 

    二、冯特的心理科学观/41 

    三、实验内省法/44 

    四、冯特的心理学理论体系/46 

    五、关于冯特心理学的争论与评价/51 

    第二节与冯特同时代的其他德国心理学家/57 

    一、布伦塔诺/57 

    二、艾宾浩斯/62 

    三、屈尔佩和符兹堡学派/65 

    第三章美国心理学的兴起/72 

    第一节早期的美国心理学/73 

    一、道德哲学和心灵哲学阶段的心理学/73 

    二、理智哲学阶段的心理学/73 

    三、美国文艺复兴时期的心理学/74 

    第二节美国心理学的产生和发展/74 

    一、美国心理学产生的背景/74 

    二、美国心理学的先驱/75 

    三、美国心理学的发展/79 

    第三节詹姆斯的实用主义心理学/80 

    一、心理学的研究对象/80 

    二、意识流学说/80 

    三、自我理论/84 

    四、习惯论与本能论/85 

    五、记忆理论/86 

    六、情绪理论/86 

    七、对詹姆斯心理学理论的评价/87 

    第四节构造主义心理学/88 

    一、铁钦纳生平/88 

    二、构造主义心理学的哲学基础/89 

    三、构造主义心理学的体系和方法/90 

    四、铁钦纳对冯特心理学思想的改造/96 

    五、对铁钦纳和构造主义心理学的评价/96 

    第四章欧洲的机能主义心理学/101 

    第一节达尔文的进化论心理学/102 

    一、达尔文生活的时代/102 

    二、达尔文生平/103 

    三、进化论与神创说之争/105 

    四、达尔文对进化心理学的研究/106 

    五、达尔文的进化论对心理学发展的影响/108 

    六、当代进化心理学的复兴/109 

    第二节高尔顿的个体差异心理学/111 

    一、高尔顿生平/111 

    二、高尔顿的心理学研究/113 

    三、高尔顿在心理学史上的地位/116 

    第三节比纳的智力测验心理学/117 

    一、比纳生平/117 

    二、比纳对智力的研究/119 

    三、比纳对心理学的贡献/121 

    第五章美国的机能主义心理学/125 

    第一节美国机能主义心理学的产生/125 

    一、美国机能主义心理学的理论渊源/125 

    二、历史的硝烟: 构造主义与机能主义的论战/126 

    第二节芝加哥大学的机能主义/129 

    一、杜威/130 

    二、安吉尔/131 

    三、卡尔/132 

    四、对机能主义芝加哥学派的简评/133 

    第三节哥伦比亚大学的机能主义/134 

    一、卡特尔/134 

    二、武德沃斯/136 

    三、桑代克/138 

    四、对机能主义哥伦比亚学派的简评/140 

    第四节美国应用心理学的发展/140 

    一、霍尔与儿童心理学的发展/141 

    二、闵斯特伯格与工业心理学的发展/142 

    三、威特默与临床心理学的发展/142 

    第六章早期行为主义/146 

    第一节早期行为主义产生的背景/146 

    一、社会背景/146 

    二、哲学背景/147 

    三、自然科学背景/148 

    四、心理学背景/150 

    第二节华生的生活与工作/153 

    一、早年的家庭生活/153 

    二、学生时代/154 

    三、学术生涯/155 

    四、商业生涯/157 

    五、晚年生活/157 

    第三节华生的行为主义/158 

    一、论心理学的性质与对象/158 

    二、论心理学的研究方法/159 

    三、对心理现象的行为主义诠释/160 

    第四节其他的早期行为主义者/165 

    一、霍尔特/165 

    二、魏斯/166 

    三、亨特/166 

    四、拉什利/167 

    第五节对早期行为主义的评价/168 

    一、早期行为主义的贡献/168 

    二、早期行为主义的局限/170 

    第七章行为主义的发展/175 

    第一节早期行为主义的困境与新行为主义的产生/176 

    一、早期行为主义的困境/176 

    二、新行为主义的产生/176 

    第二节托尔曼的目的行为主义/177 

    一、托尔曼生平/177 

    二、目的行为主义的基本观点/178 

    三、托尔曼的贡献与局限/181 

    第三节赫尔的逻辑行为主义/181 

    一、赫尔的生平/182 

    二、逻辑行为主义的基本观点/182 

    三、赫尔的贡献与局限/185 

    第四节斯金纳的操作行为主义/185 

    一、“心理学界发明家”的多彩人生/186 

    二、斯金纳心理学的基本立场/187 

    三、斯金纳的操作行为主义原理/189 

    四、斯金纳行为原理的应用/193 

    五、“心理学学科巨人”的功与过/197 

    第五节新行为主义的新发展/198 

    一、新托尔曼学派: 塞利格曼与习得性无助学说/198 

    二、新赫尔学派: 斯彭斯、米勒和多拉德的研究/199 

    三、斯金纳后继者的实验研究/201 

    第六节社会认知行为主义/202 

    一、倡导“为自己创造机会”的心理学大师/202 

    二、班杜拉的社会学习理论/203 

    三、班杜拉的社会认知理论/207 

    四、班杜拉的自我效能理论/209 

    五、班杜拉的贡献与局限/211 

    六、其他的社会认知行为主义/213 

    第七节行为分析: 当代行为主义的活跃领域/218 

    一、两种视角下的认知革命/218 

    二、从行为主义到行为分析: 行为主义的式微及行为分析的发展/219 

    第八节新行为主义的贡献及特点/220 

    第八章格式塔心理学/224 

    第一节格式塔心理学产生的背景/225 

    一、整体观的思想传统/225 

    二、社会历史背景/225 

    三、哲学理论背景/225 

    四、科学背景/226 

    五、心理学背景/227 

    第二节格式塔心理学的主要代表人物/229 

    一、韦特海默/229 

    二、苛勒/232 

    三、考夫卡/233 

    第三节似动现象的研究与格式塔心理学的建立/234 

    一、似动现象/234 

    二、格式塔心理学的建立/234 

    第四节格式塔心理学有关知觉的研究/235 

    一、图形与背景的关系原则/235 

    二、接近或邻近原则/235 

    三、相似原则/236 

    四、封闭的原则,有时也称闭合的原则/236 

    五、好图形的原则/236 

    六、共方向原则,也有称共同命运原则/236 

    七、简单性原则/237 

    八、连续性原则/237 

    第五节格式塔心理学的其他研究/237 

    一、学习理论/237 

    二、创造性思维/241 

    第六节勒温的拓扑心理学/241 

    一、勒温的心理动力场理论/242 

    二、勒温的团体动力学及其发展/247 

    三、对勒温理论的评价/249 

    第七节格式塔心理学的历史地位/250 

    一、格式塔心理学的贡献/250 

    二、格式塔心理学的局限/251 

    第九章精神分析/254 

    第一节精神分析产生的历史背景/254 

    一、社会背景/254 

    二、思想背景/255 

    三、心理病理学背景/256 

    第二节弗洛伊德的生活和工作/257 

    一、早年的家庭生活/257 

    二、求学过程/257 

    三、工作经历/258 

    第三节弗洛伊德的基本观点/259 

    一、潜意识与人格理论/259 

    二、人面下的兽心: 本能论/259 

    三、人格发展理论/260 

    四、梦论/261 

    五、皇帝的新衣: 焦虑与心理防御机制/262 

    六、社会文化论/263 

    第四节弗洛伊德的历史地位/264 

    一、弗洛伊德思想对心理学发展的贡献/264 

    二、弗洛伊德思想的不足/266 

    第五节精神分析的分裂/266 

    一、分裂的开始: 阿德勒的“个体心理学”/266 

    二、“王储”的出走: 荣格的“分析心理学”/269 

    第十章精神分析的发展/274 

    第一节精神分析的演变/274 

    一、精神分析的早期分支/274 

    二、精神分析的后期发展/276 

    第二节自我心理学的建立与发展/278 

    一、自我心理学的建立/278 

    二、埃里克森与自我心理学的转向/283 

    第三节精神分析的社会文化学派/286 

    一、社会文化学派的建立/286 

    二、霍妮的文化神经症理论/288 

    三、精神病学的人际关系理论/290 

    四、文化与人格的相互作用理论/293 

    五、弗洛姆的人本主义精神分析学/296 

    第四节精神分析的现状/298 

    一、作为临床治疗技术的精神分析/298 

    二、精神分析的跨学科研究/299 

    三、对社会问题的关注/300 

    第十一章皮亚杰理论/303 

    第一节皮亚杰的生平与工作/304 

    一、生平/304 

    二、工作经历/305 

    第二节皮亚杰的儿童心理学理论/305 

    一、智力的本质/306 

    二、认知结构的几个基本概念/306 

    三、影响儿童心理发展的基本因素/309 

    四、儿童心理发展的阶段理论/312 

    第三节皮亚杰的发生认识论/319 

    一、皮亚杰发生认识论的内涵/319 

    二、皮亚杰发生认识论的生成/320 

    三、发生认识论的实质/320 

    第四节皮亚杰理论的发展/323 

    一、新皮亚杰学派的兴起/323 

    二、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展/324 

    三、新皮亚杰学派对皮亚杰理论的超越/326 

    第五节皮亚杰理论的历史地位/328 

    一、皮亚杰理论的特点/328 

    二、皮亚杰理论的贡献/329 

    三、皮亚杰理论的影响/331 

    四、皮亚杰理论的局限性/333 

    第十二章认知心理学/339 

    第一节导言/340 

    一、认知心理学的历史溯源与发展历程/340 

    二、认知心理学的内涵/343 

    第二节符号主义认知心理学/346 

    一、符号主义取向兴起的历史背景/346 

    二、符号主义的基本理论观点/352 

    三、符号主义的目标与研究方法/353 

    四、简评/354 

    第三节联结主义认知心理学/354 

    一、联结主义认知心理学产生与发展的背景/354 

    二、联结主义取向的形成与发展历程/358 

    三、联结主义的基本假设与特征/358 

    四、联结主义取向的基本理论观点与方法论/359 

    五、简评/360 

    第四节活动主义认知心理学/360 

    一、活动主义认知心理学兴起的背景/361 

    二、活动主义的基本假设/364 

    三、活动主义的理论观点、基本目标、方法与主要研究内容/365 

    四、简评/366 

    第五节认知神经科学/366 

    一、认知神经科学产生的渊源与背景/366 

    二、认知神经科学的性质与基本理论/367 

    三、认知神经科学的各分支学科/368 

    第六节认知心理学的现状、挑战与意义/370 

    一、认知心理学的困境/370 

    二、认知心理学的积极意义/371 

    第十三章人本主义心理学/374 

    第一节人本主义心理学形成与发展历程/374 

    一、人本主义心理学产生的历史必然性和历史条件/375 

    二、人本主义心理学的产生和建立/379 

    三、人本主义心理学的基本主张/381 

    第二节马斯洛的自我实现心理学/382 

    一、马斯洛生平与主要成就/382 

    二、人性观与价值论/384 

    三、马斯洛的需要层次理论/385 

    四、马斯洛的自我实现论/386 

    五、马斯洛的高峰体验论/387 

    六、对马斯洛的简要评价/387 

    第三节罗杰斯的人本主义心理学/388 

    一、罗杰斯生平/388 

    二、罗杰斯的人性观/389 

    三、罗杰斯的自我论/389 

    四、罗杰斯的心理治疗观/391 

    五、罗杰斯的人本主义教育观/392 

    六、对罗杰斯人本主义心理学的评价/393 

    第四节罗洛·梅的存在心理学/393 

    一、罗洛·梅的生平/393 

    二、罗洛·梅的存在心理学观点/394 

    三、罗洛·梅的人格理论/395 

    四、罗洛·梅的焦虑理论/396 

    五、对罗洛·梅存在心理学的评价/397 

    第五节超个人心理学/398 

    一、超个人心理学的产生/398 

    二、超个人心理学的基本主张/399 

    三、超个人心理学的主要理论及应用/400 

    四、对超个人心理学的简要评价/402 

    第六节人本主义心理学的历史地位/402 

    一、人本主义心理学的贡献/402 

    二、人本主义心理学的局限/403 

    第十四章中国心理学史/406 

    第一节中国古代心理学思想/406 

    一、普通心理学思想/407 

    二、应用心理学思想/416 

    第二节中国近代心理学史/423 

    一、中国近代心理学的启蒙与发端/423 

    二、中国近代心理学的展开/426 

    主要参考文献/443 

    后记/448
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