教育,成全生命之美——干国祥的教育观
出版时间:
2022-09
版次:
1
ISBN:
9787540792930
定价:
48.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
轻型纸
页数:
244页
字数:
220千字
7人买过
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《教育,成全生命之美——干国祥的教育观》是干国祥老师关于教育方面文字的合集,从教育理想、从教心得、课程建设、课堂管理、教育热点等方面,全面展示了他30多年来对一线教育工作的思考与践行。全书共分为四辑,既有对当下教育现象的思考与批判,也有自己在教育之路上的感悟,还有关于课程建设和教师发展的经验分享。作者还阐释了“最近发展区”“良性教育学循环”“全人之美”课程等影响深远的教育理念。
本书为青年教师的专业成长和职业发展提供指导,是一本提升教育修养的难得的读物。 干国祥,全人之美课程总设计,南明教育发起人。十多年来,致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。
曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人,主持新教育实验课程研发近十年,是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010~2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学,并在此基础上,研制出全新的全人之美课程系统。
于2004年和魏智渊(铁皮鼓)、王开东等一道提出了“深度语文”的主张,著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著,主编《晨诵课》十二册。 001 / 还童年以合法的蒙昧
第一辑 以梦为马
002 / 以梦为马
——戊戌狗年(2018)素描
012 / 加盟南明教育意味着什么
020 / 南明教育的“尺码”
023 / 遥想网师文化
031 / 谁站在学校的正中央
035 / 博雅教育≠广博+优雅
038 / 教育就是影响力
041 / 给平凡的工作画一面理想的旗帜
044 / 照亮自己就够了
047 / 放养与圈养
050 / 让每一个孩子成为“大写的我”
第二辑 良性教育学循环
056 / 课程,何以成全生命之美
064 / 课程建设
072 / 课程中的日常与非常
——仪式、庆典、挑战的教育学意义
076 / 传统文化,南明教育这么教
——在第四届教育创新年会上的演讲
082 / 思想品德政治课与化功大法
084 / 被误读和浅读的“最近发展区”
093 / 赠一间教室以秩序 0
096 / 教室里的积极管理
098/ 良性教育学循环
109 / 写下明亮诗篇的第一行
112 / 从孙猴子到孔夫子
——清华附小主题课程十二年微见证
115/ 何谓领导力
第三辑 成长的节律
120 / 电影电视·电子游戏·智能手机
126 / 浅谈青少年对电子产品的迷恋
141 / 成长,就是从百草园到三味书屋
145 / 整天谈孩子的人生多么狭隘
147 / 当孩子身边发生暴力
150 / 我们周围的强迫症和偏执狂
153 /“读经”与“国学”背后的“自我同一性困境”
156 / 暑假是用来拉开差异的
159 / 同学炫富怎么办
162 / 帮助孩子翻越他的山峰
167 / 小桥音乐会的意义
169/ 青春啊,请憧憬你的一生
第四辑 信仰之路
172 / 一份迟到的沉思
177 / 卢安克,他只是贪玩,而不是爱心泛滥
180 / 寻找并担当你的天命
183 / 筑造·劳作·栖息·歌唱
186 / 真名师,必定是稀有植物
189/ 何 苦
195 / 习习谷风,以阴以雨
204 / 并非阴差阳错
——我与绘画的故事
210 / 赋无情天地以有情解释
213 / 我的信仰之路
225 / 一壶清茶,漫说教育
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内容简介:
《教育,成全生命之美——干国祥的教育观》是干国祥老师关于教育方面文字的合集,从教育理想、从教心得、课程建设、课堂管理、教育热点等方面,全面展示了他30多年来对一线教育工作的思考与践行。全书共分为四辑,既有对当下教育现象的思考与批判,也有自己在教育之路上的感悟,还有关于课程建设和教师发展的经验分享。作者还阐释了“最近发展区”“良性教育学循环”“全人之美”课程等影响深远的教育理念。
本书为青年教师的专业成长和职业发展提供指导,是一本提升教育修养的难得的读物。
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作者简介:
干国祥,全人之美课程总设计,南明教育发起人。十多年来,致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。
曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人,主持新教育实验课程研发近十年,是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010~2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学,并在此基础上,研制出全新的全人之美课程系统。
于2004年和魏智渊(铁皮鼓)、王开东等一道提出了“深度语文”的主张,著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著,主编《晨诵课》十二册。
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目录:
001 / 还童年以合法的蒙昧
第一辑 以梦为马
002 / 以梦为马
——戊戌狗年(2018)素描
012 / 加盟南明教育意味着什么
020 / 南明教育的“尺码”
023 / 遥想网师文化
031 / 谁站在学校的正中央
035 / 博雅教育≠广博+优雅
038 / 教育就是影响力
041 / 给平凡的工作画一面理想的旗帜
044 / 照亮自己就够了
047 / 放养与圈养
050 / 让每一个孩子成为“大写的我”
第二辑 良性教育学循环
056 / 课程,何以成全生命之美
064 / 课程建设
072 / 课程中的日常与非常
——仪式、庆典、挑战的教育学意义
076 / 传统文化,南明教育这么教
——在第四届教育创新年会上的演讲
082 / 思想品德政治课与化功大法
084 / 被误读和浅读的“最近发展区”
093 / 赠一间教室以秩序 0
096 / 教室里的积极管理
098/ 良性教育学循环
109 / 写下明亮诗篇的第一行
112 / 从孙猴子到孔夫子
——清华附小主题课程十二年微见证
115/ 何谓领导力
第三辑 成长的节律
120 / 电影电视·电子游戏·智能手机
126 / 浅谈青少年对电子产品的迷恋
141 / 成长,就是从百草园到三味书屋
145 / 整天谈孩子的人生多么狭隘
147 / 当孩子身边发生暴力
150 / 我们周围的强迫症和偏执狂
153 /“读经”与“国学”背后的“自我同一性困境”
156 / 暑假是用来拉开差异的
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204 / 并非阴差阳错
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210 / 赋无情天地以有情解释
213 / 我的信仰之路
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