教师成长力：专业素养发展图谱 大夏书系
出版时间:
2022-07
版次:
1
ISBN:
9787576027655
定价:
62.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
272页
字数:
226.000千字
66人买过
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《教师成长力：专业素养发展图谱》聚焦教师专业发展，基于作者十多年的从教经验和教师成长研究心得，以新教育实验教师成长理论（生命叙事、“一体两翼”、“三专”）为指引，围绕思维认知、专业阅读、专业写作、自主管理、自我反思、学习榜样六个主题，引导中小学一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。本书没有让一线教师畏难的深奥学术理论，也并非单纯方法技巧的总结，而是从教育学的角度融可读性、专业性、实用性于一体，引导教师重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划，过一种幸福完整的教育生活。 郝晓东，新教育网络教师学习中心执行主任，苏州大学教育学博士生，中国陶行知研究会理事。入选中国教育报2017年度“推动读书十大人物”。《中国教师报》专栏作者，《教师博览》签约作者。出版专著《给青年教师的四十封信》《改变教育的十二个关键词》《未来教师》。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章50余篇。 序言 一份新教育实验的行动宣言 001
第一章 认知决定职业境界
在大时代的浪潮中活出生命存在感 003
人与世界、他人及自我的关系 008
专业教师与业余教师的四个差别 012
自我何以发生改变 018
人生差距是怎么拉开的 021
成长的内驱力从何而来 026
教师为何要提升专业性 029
教师应成为演说高手 036
自己点燃自己 040
在历史长河中回溯教师职业的源流 046
第二章 阅读滋养生命灵气
如何组织教师读书会 053
教师读书会的有效运行策略 062
乡村教师阅读需知的三个答案 068
专业阅读的六个选择 072
阅读之光照亮成长之路 076
教师阅读要有专业性 086
在啃读经典中获得智慧 089
暑假正是读书天 094
读书是“吃饭”，不是“吃药” 097
重新理解阅读 100
专业书籍读不懂，怎么办 104
第三章 写作驱动专业发展
用追马的时间来种草 111
一辈子学习写作 118
用写作编织生命 121
写作的八个要素 126
写作能力源于天赋还是训练 130
从每日打卡开始 132
写作的微洞见 136
第四章 反思促进生命觉醒
恐慌与精进：校园求学与职业嬗变之旅 147
别让舒适区成为“沦陷区” 153
别成为学生成长的“天花板” 159
给大脑安装“纠错机制” 162
学习是手段还是目的 165
提高对教育的解释力 168
专业学习要少听故事 171
用主动承担赢得成长机会 174
第五章 管理提升专业水平
向优秀的名校长学什么 179
工作要区分目标与目的 183
奖赏的弊端 188
提高工作效率的四种观念 191
万物互联时代如何运营“学习群” 194
没有“功劳”谈何“苦劳” 200
重要的是管理自我 204
改变坏习惯 209
如何提升自我管理能力 214
疫情常态化时代的观念转变 218
第六章 榜样揭示自我镜像
一位卓越教师的成长范式 225
“何刚”是怎样炼成的 229
愿你从优秀迈向卓越 234
以专业学习促进教育实践 237
至暗时刻淬炼人生智慧 241
像苏霍姆林斯基一样做校长 246
出走半生，归来仍是少年 251
后记 为教师成长赋能 255
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内容简介:
《教师成长力：专业素养发展图谱》聚焦教师专业发展，基于作者十多年的从教经验和教师成长研究心得，以新教育实验教师成长理论（生命叙事、“一体两翼”、“三专”）为指引，围绕思维认知、专业阅读、专业写作、自主管理、自我反思、学习榜样六个主题，引导中小学一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。本书没有让一线教师畏难的深奥学术理论，也并非单纯方法技巧的总结，而是从教育学的角度融可读性、专业性、实用性于一体，引导教师重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划，过一种幸福完整的教育生活。
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作者简介:
郝晓东，新教育网络教师学习中心执行主任，苏州大学教育学博士生，中国陶行知研究会理事。入选中国教育报2017年度“推动读书十大人物”。《中国教师报》专栏作者，《教师博览》签约作者。出版专著《给青年教师的四十封信》《改变教育的十二个关键词》《未来教师》。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章50余篇。
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目录:
序言 一份新教育实验的行动宣言 001
第一章 认知决定职业境界
在大时代的浪潮中活出生命存在感 003
人与世界、他人及自我的关系 008
专业教师与业余教师的四个差别 012
自我何以发生改变 018
人生差距是怎么拉开的 021
成长的内驱力从何而来 026
教师为何要提升专业性 029
教师应成为演说高手 036
自己点燃自己 040
在历史长河中回溯教师职业的源流 046
第二章 阅读滋养生命灵气
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乡村教师阅读需知的三个答案 068
专业阅读的六个选择 072
阅读之光照亮成长之路 076
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在啃读经典中获得智慧 089
暑假正是读书天 094
读书是“吃饭”，不是“吃药” 097
重新理解阅读 100
专业书籍读不懂，怎么办 104
第三章 写作驱动专业发展
用追马的时间来种草 111
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写作能力源于天赋还是训练 130
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第四章 反思促进生命觉醒
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万物互联时代如何运营“学习群” 194
没有“功劳”谈何“苦劳” 200
重要的是管理自我 204
改变坏习惯 209
如何提升自我管理能力 214
疫情常态化时代的观念转变 218
第六章 榜样揭示自我镜像
一位卓越教师的成长范式 225
“何刚”是怎样炼成的 229
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至暗时刻淬炼人生智慧 241
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