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科学认识论第二卷科学认识发生论

作者: 舒炜光 , 林德宏 , 林立 , 马劲松 , 王有为 , 彭湘庆 , 张静安 , 刘猷桓 , 陈克晶 , 张之沧 , 戚进勤 , 张志才 , 官鸣 , 董毓 , 肖玲

出版社: 吉林人民出版社

出版时间: 1990-06

ISBN: 9787206007866

装帧: 精装

开本: 其他

纸张: 其他

分类: 自然科学

5人买过

有关科学认识的科学哲学理论，本卷是发生论。
该书揭开了我国马克恩主义认识论研究的新的一页,它体现了作者对人类认识时代脉搏的深切感悟。一科学认识论无疑属于认识论这个更大的门类或哲学学科。科学认识论研究在认识研究中的地位,则取决于人类认识的发展程度和人类哲学思维的时代水平。从历史上看,神话和常识曾经相继成为人类的智力兴奋域,与此相应,它们也曾在不同历史时期获得过哲学认识论研究的中心地位。例如,近代认识论的研究对象基本上就局限于常识。即使是在马克思主义认识论的研究中,在相当长的一个时期里,人们所注目的也主吉林大学南京大学兰州大学湘潭大学武汉大学复旦大学的科学哲学教师科学认识论第二卷科学认识发生论
主编：舒炜光副主编：林德宏、陈克晶
序（舒炜光）
绪论人类认识的飞跃1
一回溯方式的特点与要求2
二科学认识发生论的基本内容8
三科学认识发生过程的飞跃性14
四科学自我中心方法论20
第一章前科学时期的认识主体（林德宏）28
第一节前科学时期认识主体的状况28
第二节前科学时期认识主体的特点36
第三节前科学时期认识主体的作用于局限性42
第二章前科学时期的认识工具（林立、马劲松）52
第一节前科学时期认识工具的状况53
第二节前科学时期认识工具的特征65
第三节前科学时期认识工具的作用和局限性72
第三章前科学时期的认识活动（王有为）83
第一节两种活动模式83
第二节前科学时期认识活动的状况87
第三节前科学时期认识活动的特征99
第四节前科学时期认识活动的作用和局限性107
第四章科学认识发生的背景（彭湘庆）115
第一节社会背景116
第二节哲学和自然知识背景123
第三节文化背景130
第五章科学认识发生的标志（张静安）138
第一节科学认识主体的形成139
第二节科学认识工具的产生147
第三节有目的地探索自然规律155
第四节对自然知识的系统表述161
第六章科学认识发生的特点（陈克晶）167
第一节科学认识发生以人类认识成果的积累为前提168
第二节科学认识发生以科学工具的创造和运用为中介177
第三节科学认识发生的相对性和层次性189
第七章科学认识的系统发生（张之沧）201
第一节科学认识系统发生的含义201
第二节哲学和科学——母体和子体210
第三节科学认识的系统发生221
第八章科学认识的个体发生（戚进勤）244
第一节科学认识个体发生的含义245
第二节科学认识个体发生的类型253
第三节科学认识个体发生的过程264
第九章对科学认识发生起作用的因素（官鸣）275
第一节对科学认识发生起作用的因素是多方面的275
第二节各种起作用因素的关系298
第三节科学认识发生动因的形成311
第十章科学认识发生机制的核心321
第一节科学认识的发生从问题开始321
第二节问题的本质、结构及类型331
第三节问题时发生机制的核心344
第十章科学认识发生机制的核心（董毓）321
第一节科学认识的发生从问题开始321
第二节问题的本质、结构及类型331
第三节问题时发生机制的核心344
第十一章科学认识发生的途径（官鸣）356
第一节两种基本途径 356
第二节经验的启发363
第三节理论的引导379
第十二章科学认识发生的程序（刘猷桓）394
第一节科学问题的确立394
第二节科学问题的求解400
第三节科学问题的答案2409
第四节科学问题的层次性420
第十三章科学认识发生论的意义（肖玲）433
第一节认识史：理论总结433
第二节认识论：具体和深化447
第三节方法论：创立科学认识新个体459
内容简介:
有关科学认识的科学哲学理论，本卷是发生论。
该书揭开了我国马克恩主义认识论研究的新的一页,它体现了作者对人类认识时代脉搏的深切感悟。一科学认识论无疑属于认识论这个更大的门类或哲学学科。科学认识论研究在认识研究中的地位,则取决于人类认识的发展程度和人类哲学思维的时代水平。从历史上看,神话和常识曾经相继成为人类的智力兴奋域,与此相应,它们也曾在不同历史时期获得过哲学认识论研究的中心地位。例如,近代认识论的研究对象基本上就局限于常识。即使是在马克思主义认识论的研究中,在相当长的一个时期里,人们所注目的也主
作者简介:
吉林大学南京大学兰州大学湘潭大学武汉大学复旦大学的科学哲学教师
目录:
科学认识论第二卷科学认识发生论
主编：舒炜光副主编：林德宏、陈克晶
序（舒炜光）
绪论人类认识的飞跃1
一回溯方式的特点与要求2
二科学认识发生论的基本内容8
三科学认识发生过程的飞跃性14
四科学自我中心方法论20
第一章前科学时期的认识主体（林德宏）28
第一节前科学时期认识主体的状况28
第二节前科学时期认识主体的特点36
第三节前科学时期认识主体的作用于局限性42
第二章前科学时期的认识工具（林立、马劲松）52
第一节前科学时期认识工具的状况53
第二节前科学时期认识工具的特征65
第三节前科学时期认识工具的作用和局限性72
第三章前科学时期的认识活动（王有为）83
第一节两种活动模式83
第二节前科学时期认识活动的状况87
第三节前科学时期认识活动的特征99
第四节前科学时期认识活动的作用和局限性107
第四章科学认识发生的背景（彭湘庆）115
第一节社会背景116
第二节哲学和自然知识背景123
第三节文化背景130
第五章科学认识发生的标志（张静安）138
第一节科学认识主体的形成139
第二节科学认识工具的产生147
第三节有目的地探索自然规律155
第四节对自然知识的系统表述161
第六章科学认识发生的特点（陈克晶）167
第一节科学认识发生以人类认识成果的积累为前提168
第二节科学认识发生以科学工具的创造和运用为中介177
第三节科学认识发生的相对性和层次性189
第七章科学认识的系统发生（张之沧）201
第一节科学认识系统发生的含义201
第二节哲学和科学——母体和子体210
第三节科学认识的系统发生221
第八章科学认识的个体发生（戚进勤）244
第一节科学认识个体发生的含义245
第二节科学认识个体发生的类型253
第三节科学认识个体发生的过程264
第九章对科学认识发生起作用的因素（官鸣）275
第一节对科学认识发生起作用的因素是多方面的275
第二节各种起作用因素的关系298
第三节科学认识发生动因的形成311
第十章科学认识发生机制的核心321
第一节科学认识的发生从问题开始321
第二节问题的本质、结构及类型331
第三节问题时发生机制的核心344
第十章科学认识发生机制的核心（董毓）321
第一节科学认识的发生从问题开始321
第二节问题的本质、结构及类型331
第三节问题时发生机制的核心344
第十一章科学认识发生的途径（官鸣）356
第一节两种基本途径 356
第二节经验的启发363
第三节理论的引导379
第十二章科学认识发生的程序（刘猷桓）394
第一节科学问题的确立394
第二节科学问题的求解400
第三节科学问题的答案2409
第四节科学问题的层次性420
第十三章科学认识发生论的意义（肖玲）433
第一节认识史：理论总结433
第二节认识论：具体和深化447
第三节方法论：创立科学认识新个体459

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