课堂完全解读：高中化学（必修2 SJHX）

课堂完全解读：高中化学（必修2 SJHX）

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作者: 王后雄编

出版社: 陕西师范大学出版社

出版时间: 2014-09

版次: 2

ISBN: 9787561364758

定价: 30.70

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 168页

字数: 293千字

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>高中教辅>高一

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　　《课堂完全解读：高中化学（必修2SJHX）》运用最新教育理论、学法理论、记忆理论、考试检测理论等，在搜集和分析我国中学生课程学习状况、高考命题特点的基础上，根据学生的学习特点、思维发展水平及考试能力要求，创造性地对学生进行学习管理、学法辅导、解题指导和学习监控，为广大师生提供教与学、练与考的全方位助学管控方案，使广大学生在学习的各个环节达到最佳状态，最终实现提高学习成绩的目标。专题1微观结构与物质的多样性
第一单元原子核外电子排布与元素周期律
知识点
1.原子核外电子的排布
2.元素周期律
3.元素周期表及其应用
能力点
1.有关元素周期律和元素周期表的推断题解题方法
2.元素金属性、非金属性强弱的判断方法
3.判断微粒半径大小的规律和方法
4.元素周期表的应用
易误点
1.同主族、同周期元素的原子序数之差判断错误
2.忽视特殊元素的特殊性质
3.表述不准确
第二单元微粒之间的相互作用力
知识点
1.离子键
2.共价键
3.化学键与化学反应的实质
4.分子间作用力和氢键
能力点
1.电子式、结构式的书写中应注意的问题
2.离子化合物与共价化合物的判断方法
3.共价型分子中8电子稳定结构的判断规律
4.化学键、分子间作用力与物质性质的关系
易误点
1.电子式的书写与判断错误
2.混淆离子键与共价键
3.判断物质的组成和结构时忽视特例
第三单元从微观结构看物质的多样性
知识点
1.同素异形现象
2.同分异构现象
3.不同类型的晶体
能力点
1.同位素、同素异形体、同分异构体的比较
2.判断晶体类型的依据与方法
3.物质熔沸点高低的判断方法
4.晶体结构与性质的关系
易误点
1.混淆同位素、同素异形体和同分异构体
2.不能准确判断晶体类型
单元复习方案
1.知识体系构建
2.专题整合拓展
3.高频题型归类
4.单元达标测评

专题2化学反应与能量转化
第一单元化学反应速率与反应限度
知识点
1.化学反应速率
2.影响反应速率的因素
3.化学反应限度
能力点
1.理解化学反应速率概念时应注意的问题
2.影响化学反应速率问题的分析
3.化学反应限度
……
专题3有机化合物的获得与应用
专题4化学科学与人类文明
内容简介:
　　《课堂完全解读：高中化学（必修2SJHX）》运用最新教育理论、学法理论、记忆理论、考试检测理论等，在搜集和分析我国中学生课程学习状况、高考命题特点的基础上，根据学生的学习特点、思维发展水平及考试能力要求，创造性地对学生进行学习管理、学法辅导、解题指导和学习监控，为广大师生提供教与学、练与考的全方位助学管控方案，使广大学生在学习的各个环节达到最佳状态，最终实现提高学习成绩的目标。
目录:
专题1微观结构与物质的多样性
第一单元原子核外电子排布与元素周期律
知识点
1.原子核外电子的排布
2.元素周期律
3.元素周期表及其应用
能力点
1.有关元素周期律和元素周期表的推断题解题方法
2.元素金属性、非金属性强弱的判断方法
3.判断微粒半径大小的规律和方法
4.元素周期表的应用
易误点
1.同主族、同周期元素的原子序数之差判断错误
2.忽视特殊元素的特殊性质
3.表述不准确
第二单元微粒之间的相互作用力
知识点
1.离子键
2.共价键
3.化学键与化学反应的实质
4.分子间作用力和氢键
能力点
1.电子式、结构式的书写中应注意的问题
2.离子化合物与共价化合物的判断方法
3.共价型分子中8电子稳定结构的判断规律
4.化学键、分子间作用力与物质性质的关系
易误点
1.电子式的书写与判断错误
2.混淆离子键与共价键
3.判断物质的组成和结构时忽视特例
第三单元从微观结构看物质的多样性
知识点
1.同素异形现象
2.同分异构现象
3.不同类型的晶体
能力点
1.同位素、同素异形体、同分异构体的比较
2.判断晶体类型的依据与方法
3.物质熔沸点高低的判断方法
4.晶体结构与性质的关系
易误点
1.混淆同位素、同素异形体和同分异构体
2.不能准确判断晶体类型
单元复习方案
1.知识体系构建
2.专题整合拓展
3.高频题型归类
4.单元达标测评

专题2化学反应与能量转化
第一单元化学反应速率与反应限度
知识点
1.化学反应速率
2.影响反应速率的因素
3.化学反应限度
能力点
1.理解化学反应速率概念时应注意的问题
2.影响化学反应速率问题的分析
3.化学反应限度
……
专题3有机化合物的获得与应用
专题4化学科学与人类文明

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