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学习快车：王飞博士问答式学习方法课

学习快车：王飞博士问答式学习方法课
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作者: 著 , 著
出版社: 黑龙江教育出版社
2008-01
版次: 2
ISBN: 9787531647409
定价: 28.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 其他
页数: 240页
正文语种: 简体中文
丛书: “影响教育”丛书
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
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  • 　　观念改变人生；方法成就人生；习惯塑造人生。具体的解释：正观念，追根源；讲方法，重策略；养习惯，纠做法。首先摆正认识，也就是观念，真正找到所出现问题的根源所在，把握前进的方向；方法是轨道，正确的方法可以减少“弯路”，最大程度地提高学习效率，从而事半功倍；沿着正确的方向，用最有效的方法培养良好的习惯，把学习进行到底。
    　　伽利略曾经说过：“你不能教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”
    　　爱因斯坦说：“我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。”
    　　王飞博士说：“优秀的学生不是老师教成的，而是‘影响’造就的。教只能几年，而影响却是一生。”
    　　作为外因的老师和家长，只能通过方法由外而内“影响”学生；而学生的改变，也只是通过纠正习惯自内而外塑造自己。 序言
    理念篇
    快车教育理念
    “影响教育”理念
    “影响教育”操作方法
    “影响教育”语录

    学生篇
    学习快车学习法
    1什么是学习快车学习法。
    2如何最大程度地利用课堂45分钟，保质高效地听好每一节课，或者，课上如何记好笔记？
    3想知道吗，一招引起老师主意，百试百灵的绝招？
    4怎样在课后短时高效巩固课堂上获得的知识点？
    5在考试时怎样避免“审题”失误？
    6政治、历史类文科的主题观众如何得高分？
    7数学、物理、化学类大题的解题思路如何入手剖析？
    8如何使用演算纸，保证运算准确，杜绝一切出错的可能？
    9如何运用“合并同类项”的技巧，干净利索地解决繁琐计算？
    10一位一线的老师问：“‘会做的题做不对’对很多学生是个‘老大难’的问题，如何提高数学运算能力，使学生不再马虎呢？”
    11为什么平时作业都会，而考试的成绩总是不理想？
    12如何学会运用真正把书本上散落的知识点在人的大脑里真正“立体架构化”？
    13学生如何根据自己情况运用学习快车学习法，学好各个学科？
    14怎样把地理课学到“炉火纯青”？
    ……
    学习快车复习法
    规划学习
    综合问题
    英语篇
    育儿篇
  • 内容简介:
    　　观念改变人生；方法成就人生；习惯塑造人生。具体的解释：正观念，追根源；讲方法，重策略；养习惯，纠做法。首先摆正认识，也就是观念，真正找到所出现问题的根源所在，把握前进的方向；方法是轨道，正确的方法可以减少“弯路”，最大程度地提高学习效率，从而事半功倍；沿着正确的方向，用最有效的方法培养良好的习惯，把学习进行到底。
    　　伽利略曾经说过：“你不能教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”
    　　爱因斯坦说：“我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。”
    　　王飞博士说：“优秀的学生不是老师教成的，而是‘影响’造就的。教只能几年，而影响却是一生。”
    　　作为外因的老师和家长，只能通过方法由外而内“影响”学生；而学生的改变，也只是通过纠正习惯自内而外塑造自己。
  • 目录:
    序言
    理念篇
    快车教育理念
    “影响教育”理念
    “影响教育”操作方法
    “影响教育”语录

    学生篇
    学习快车学习法
    1什么是学习快车学习法。
    2如何最大程度地利用课堂45分钟，保质高效地听好每一节课，或者，课上如何记好笔记？
    3想知道吗，一招引起老师主意，百试百灵的绝招？
    4怎样在课后短时高效巩固课堂上获得的知识点？
    5在考试时怎样避免“审题”失误？
    6政治、历史类文科的主题观众如何得高分？
    7数学、物理、化学类大题的解题思路如何入手剖析？
    8如何使用演算纸，保证运算准确，杜绝一切出错的可能？
    9如何运用“合并同类项”的技巧，干净利索地解决繁琐计算？
    10一位一线的老师问：“‘会做的题做不对’对很多学生是个‘老大难’的问题，如何提高数学运算能力，使学生不再马虎呢？”
    11为什么平时作业都会，而考试的成绩总是不理想？
    12如何学会运用真正把书本上散落的知识点在人的大脑里真正“立体架构化”？
    13学生如何根据自己情况运用学习快车学习法，学好各个学科？
    14怎样把地理课学到“炉火纯青”？
    ……
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    综合问题
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