传统文学教育的现代启示
出版时间:
2006-09
版次:
1
ISBN:
9787540664367
定价:
20.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
303页
字数:
240千字
20人买过
-
《传统文学教育的现代启示》试图针对当代语文教育中可能存在的无视古典、忽略文教的倾向进行检讨，简要透视作为当代思想资源的传统文学教育，挖掘传统文学教育对当代中国语文教育的启示。在导论部分，试图检视当代语文教育的成就和问题，述说传统文学教育的重要性，反省关于古典文学教育认识上的误区，由此说明《传统文学教育的现代启示》的观点和方法。 导言：作为思想资源的传统文学教育
一、当代语文教育与科学主义
二、传统文学教育的现代意义
三、如何研究传统文学教育
附录
第一章先秦两汉与经典教育：古代礼乐文化和诗教
一、礼乐文化与经典教育
二、孔儒诗教的意义：《诗》、《书》、执礼
三、作为用诗之道的“诗言志”
四、作为解经之道的“以意逆志”
五、经典涵育与教育策略：荀子与《学记》
六、小结：经典阅读的当代意义
附录
第二章魏晋六朝与文学教育：中古文人阶层与文学
一、文人意识与文化风气
二、文心、文体与文术
三、“由才入学”：守则与通变的两难
四、人与文之间的焦虑与教育策略
五、小结：“经”与“文”之间的文教经典
附录
第三章唐宋以降与辞气教育：古文诸家的诵读和吟味
一、古文界说及其流脉
二、尚辞与“技进乎道”
三、尚“气”与活的语言
四、“气”之必然与化俗为雅的策略
五、“以学养气”与诵读的艺术
六、小结：“因声求气”与诵读教育的必要
附录
第四章宋元明清与大学教育：近代儒学的愿景与实践
一、从“五经”到“四书”：作为教育哲学的“大学”
二、大学之道：现实安排及其“成圣”意识
三、制度建设与教育思想
四、“内圣外王”的现实际遇及不谐
五、反思：大学之道的立意和精神追求
结语在传统文教与现代语文之间
参考书目
后记
-
内容简介:
《传统文学教育的现代启示》试图针对当代语文教育中可能存在的无视古典、忽略文教的倾向进行检讨，简要透视作为当代思想资源的传统文学教育，挖掘传统文学教育对当代中国语文教育的启示。在导论部分，试图检视当代语文教育的成就和问题，述说传统文学教育的重要性，反省关于古典文学教育认识上的误区，由此说明《传统文学教育的现代启示》的观点和方法。
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目录:
导言：作为思想资源的传统文学教育
一、当代语文教育与科学主义
二、传统文学教育的现代意义
三、如何研究传统文学教育
附录
第一章先秦两汉与经典教育：古代礼乐文化和诗教
一、礼乐文化与经典教育
二、孔儒诗教的意义：《诗》、《书》、执礼
三、作为用诗之道的“诗言志”
四、作为解经之道的“以意逆志”
五、经典涵育与教育策略：荀子与《学记》
六、小结：经典阅读的当代意义
附录
第二章魏晋六朝与文学教育：中古文人阶层与文学
一、文人意识与文化风气
二、文心、文体与文术
三、“由才入学”：守则与通变的两难
四、人与文之间的焦虑与教育策略
五、小结：“经”与“文”之间的文教经典
附录
第三章唐宋以降与辞气教育：古文诸家的诵读和吟味
一、古文界说及其流脉
二、尚辞与“技进乎道”
三、尚“气”与活的语言
四、“气”之必然与化俗为雅的策略
五、“以学养气”与诵读的艺术
六、小结：“因声求气”与诵读教育的必要
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第四章宋元明清与大学教育：近代儒学的愿景与实践
一、从“五经”到“四书”：作为教育哲学的“大学”
二、大学之道：现实安排及其“成圣”意识
三、制度建设与教育思想
四、“内圣外王”的现实际遇及不谐
五、反思：大学之道的立意和精神追求
结语在传统文教与现代语文之间
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