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课堂创意管理实用技巧大夏书系

课堂创意管理实用技巧大夏书系
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作者:
出版社: 华东师范大学出版社有限公司
2018-05
版次: 1
ISBN: 9787567591264
定价: 45.00
装帧: 平装
开本: 其他
页数: 236页
字数: 230千字
分类: 综合性图书
51人买过
  • 课堂是教师成长的土壤，针对很多一线教师尤其是年轻教师课堂管理能力不足的现状，特级教师董一菲与团队成员从课堂常规、学生学习问题、学生行为问题、学生心理问题、后进学生管理五个方面，分享了50多个应对课堂管理棘手问题的破解之道，教给一线教师课堂管理的创意智慧和应对机智。    每一个管理技巧，紧贴课堂教学实际，从情景回顾、管理过程、技巧提炼、迁移运用和教育感悟五个方面进行呈现与详解，注重实操性和可复制性，好学易懂，助力一线教师成长在课堂，使课堂成为成长的土壤，而不是烦恼之源。 董一菲，中学语文特级教师，“诗意语文”倡导者，董一菲诗意语文工作室主持人，首届全国中语会十大学术领军人物，首批重量骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师，首届全国中语会十大教改新星，东北三省靠前语文教师。南京师大、吉林师大、哈师大、牡师院兼职硕士导师。应邀在全国50多个城市作讲座、授课，出版有《自由呼吸的课堂：董一菲的语文教学艺术》《跟教育名家学做教师：经典阅读照亮教师成长》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《寻找语文的诗意与远方》等作品。 目录章？课堂常规之管理技巧？就地取材，“借”生奇效——应对课堂教学环境生变？3化杂音为教育契机——应对课堂中学生节外生枝？7劳逸适度，趣味引路——应对课堂中学生走神？11以生为本，博采众长——应对课堂中的意外生成？15巧用文本，琢玉成器——应对课堂中学生习惯不佳？19巧借曲径，通达幽境——应对课堂中的横生枝节？24诵读教学，诗意课堂——应对课堂枯燥乏味？28课始收心，音像入境——应对课始收心难？32扣人心弦，充满机智——应对课堂沉闷无趣？36标语入心，箴言育人——应对课堂风气不正？40插图激趣，相得益彰——应对课堂人文环境不佳？44花飞雪舞，乐中生趣——应对课堂缺乏情趣？49第二章？学生学习问题之管理技巧？唤醒小组潜能，知之好之乐之——应对课堂中的小组合作低效？55巧妙联系，让语文课堂焕发生机——应对课堂中缺乏共鸣？60巧设情境，激励成长——应对课堂中学生学习动力不足？64精心设计，及时评价——应对课堂中学生参与不积极？68劝束得法，生发无限——应对课堂学习气氛沉闷？72向“教育”更深处漫溯——应对课堂中的交流意外？76小练习，大文章——应对课堂中学生缺乏情感共鸣？80内因驱动，群情盎然——应对课堂中学生埋首不言？84经典引路，开启智慧，重建心灵——应对课堂中学生学习被动？88随性感性，点燃诗情——应对课堂缺乏生气？92发散思维，重在收放——应对课堂中学生思维脱轨？97创新思维，激活兴趣——应对课堂中畏惧创新的学生？101第三章？学生行为问题之管理技巧？以生教生，声东击西——应对课堂中学生故意说“我不会”？107书香启智，因势利导——应对课堂中学生搭茬儿？111巧妙促进，灵活应对——应对课堂中学生学习效率低？115搭建平台，砥砺成长——应对课堂中学生参与度低？119巧设问题，借力给力——应对课堂中学生急于突破自我？123把握契机，智慧引导——应对课堂中学生的“无用”问题？127以情传情，暗示指引——应对课堂中学生注意力不集中？131对症下药，幽默化解——应对课堂中学生互动消极？135激发自尊，诗意唤醒——应对课堂中学生语言不文明？139尊重理解，循循善诱——应对课堂中学生无心听讲？143调节情绪，激发热情——应对课堂中学生昏昏欲睡？147第四章？学生心理问题之管理技巧？委之以诚，自信倍增——应对课堂中缺乏自信的学生？153以读促教，育人有声——应对课堂中自我放弃的学生？157赏识优点，绽放笑容——应对课堂中自卑的学生？161寻根激趣，静候花开——应对课堂中厌学的学生？165团队研修，合力引领——应对课堂中胆怯的学生？169多予鼓励，点燃激情——应对课堂中自我否定的学生？173爱心耐心，引领回归——应对课堂中自闭、叛逆的学生？177引入情境，春风化雨——应对课堂中焦虑的学生？181思维导图，助力记忆——应对课堂中记忆力下降的学生？185平等沟通，巧解心锁——应对课堂中情绪不良的学生？189第五章？后进学生之管理技巧？有意忽视，静待花开——应对课堂中哗众取宠的学生？195攻城为下，攻心为上——应对课堂中轻视语文的理科生？199从“心”入手，快乐学习——应对课堂中写字困难的学生？203以情唤情，春语传情——应对课堂中情感淡薄的学生？207诗文润心，激趣启智——应对课堂中有作业健忘症的学生？211步步紧逼，时时生疑——应对课堂中思考浅层化的学生？215根植内心，持久守护——应对课堂中智力有障碍的学生？220以德促学，摇曳生姿——应对课堂中故意捣乱的学生？224轻敲响鼓，声震四野——应对课堂中惯性迟到的学生？228唯美陶冶，怡情养性——应对课堂中体育生着装不规范？233
  • 内容简介:
    课堂是教师成长的土壤，针对很多一线教师尤其是年轻教师课堂管理能力不足的现状，特级教师董一菲与团队成员从课堂常规、学生学习问题、学生行为问题、学生心理问题、后进学生管理五个方面，分享了50多个应对课堂管理棘手问题的破解之道，教给一线教师课堂管理的创意智慧和应对机智。    每一个管理技巧，紧贴课堂教学实际，从情景回顾、管理过程、技巧提炼、迁移运用和教育感悟五个方面进行呈现与详解，注重实操性和可复制性，好学易懂，助力一线教师成长在课堂，使课堂成为成长的土壤，而不是烦恼之源。
  • 作者简介:
    董一菲，中学语文特级教师，“诗意语文”倡导者，董一菲诗意语文工作室主持人，首届全国中语会十大学术领军人物，首批重量骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师，首届全国中语会十大教改新星，东北三省靠前语文教师。南京师大、吉林师大、哈师大、牡师院兼职硕士导师。应邀在全国50多个城市作讲座、授课，出版有《自由呼吸的课堂：董一菲的语文教学艺术》《跟教育名家学做教师：经典阅读照亮教师成长》《董一菲讲语文》《仰望语文的星空》《寻找语文的诗意与远方》等作品。
  • 目录:
    目录章？课堂常规之管理技巧？就地取材，“借”生奇效——应对课堂教学环境生变？3化杂音为教育契机——应对课堂中学生节外生枝？7劳逸适度，趣味引路——应对课堂中学生走神？11以生为本，博采众长——应对课堂中的意外生成？15巧用文本，琢玉成器——应对课堂中学生习惯不佳？19巧借曲径，通达幽境——应对课堂中的横生枝节？24诵读教学，诗意课堂——应对课堂枯燥乏味？28课始收心，音像入境——应对课始收心难？32扣人心弦，充满机智——应对课堂沉闷无趣？36标语入心，箴言育人——应对课堂风气不正？40插图激趣，相得益彰——应对课堂人文环境不佳？44花飞雪舞，乐中生趣——应对课堂缺乏情趣？49第二章？学生学习问题之管理技巧？唤醒小组潜能，知之好之乐之——应对课堂中的小组合作低效？55巧妙联系，让语文课堂焕发生机——应对课堂中缺乏共鸣？60巧设情境，激励成长——应对课堂中学生学习动力不足？64精心设计，及时评价——应对课堂中学生参与不积极？68劝束得法，生发无限——应对课堂学习气氛沉闷？72向“教育”更深处漫溯——应对课堂中的交流意外？76小练习，大文章——应对课堂中学生缺乏情感共鸣？80内因驱动，群情盎然——应对课堂中学生埋首不言？84经典引路，开启智慧，重建心灵——应对课堂中学生学习被动？88随性感性，点燃诗情——应对课堂缺乏生气？92发散思维，重在收放——应对课堂中学生思维脱轨？97创新思维，激活兴趣——应对课堂中畏惧创新的学生？101第三章？学生行为问题之管理技巧？以生教生，声东击西——应对课堂中学生故意说“我不会”？107书香启智，因势利导——应对课堂中学生搭茬儿？111巧妙促进，灵活应对——应对课堂中学生学习效率低？115搭建平台，砥砺成长——应对课堂中学生参与度低？119巧设问题，借力给力——应对课堂中学生急于突破自我？123把握契机，智慧引导——应对课堂中学生的“无用”问题？127以情传情，暗示指引——应对课堂中学生注意力不集中？131对症下药，幽默化解——应对课堂中学生互动消极？135激发自尊，诗意唤醒——应对课堂中学生语言不文明？139尊重理解，循循善诱——应对课堂中学生无心听讲？143调节情绪，激发热情——应对课堂中学生昏昏欲睡？147第四章？学生心理问题之管理技巧？委之以诚，自信倍增——应对课堂中缺乏自信的学生？153以读促教，育人有声——应对课堂中自我放弃的学生？157赏识优点，绽放笑容——应对课堂中自卑的学生？161寻根激趣，静候花开——应对课堂中厌学的学生？165团队研修，合力引领——应对课堂中胆怯的学生？169多予鼓励，点燃激情——应对课堂中自我否定的学生？173爱心耐心，引领回归——应对课堂中自闭、叛逆的学生？177引入情境，春风化雨——应对课堂中焦虑的学生？181思维导图，助力记忆——应对课堂中记忆力下降的学生？185平等沟通，巧解心锁——应对课堂中情绪不良的学生？189第五章？后进学生之管理技巧？有意忽视，静待花开——应对课堂中哗众取宠的学生？195攻城为下，攻心为上——应对课堂中轻视语文的理科生？199从“心”入手，快乐学习——应对课堂中写字困难的学生？203以情唤情，春语传情——应对课堂中情感淡薄的学生？207诗文润心，激趣启智——应对课堂中有作业健忘症的学生？211步步紧逼，时时生疑——应对课堂中思考浅层化的学生？215根植内心，持久守护——应对课堂中智力有障碍的学生？220以德促学，摇曳生姿——应对课堂中故意捣乱的学生？224轻敲响鼓，声震四野——应对课堂中惯性迟到的学生？228唯美陶冶，怡情养性——应对课堂中体育生着装不规范？233
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