语言学习与语言教学的原则(第六版)(当代国外语言学与应用语言学文库)(升级版)

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2021-11
版次: 1
ISBN: 9787521329780
定价: 69.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 440页
分类: 语言文字
  • 《语言学习与语言教学的原则(第六版)》是二语习得与外语教学领域的经典图书,已重版五次,此次推出的第六版收录了该领域的新理论成果和研究课题,同时更为注重联系课堂实践:每章在阐述理论内容的同时,穿插有多个课堂学习与教学实践指导框,并在末尾附有拓展阅读书目、语言学习日志写作指导和供教师参考的课堂活动和讨论问题,极具启发性和指导性。 H. 道格拉斯·布朗(H. Douglas Brown):美国加州旧金山州立大学教授,从事第二语言习得和第二语言教学研究;曾任国际TESOL组织主席,是第二语言习得和语言教学研究领域颇具影响的学术带头人之一。 Contents 

    Preface, xxxi 

    Chapter 1 Language, Learning, and Teaching 1 

    Questions about SLA, 2 

    Rejoicing in Our Defeats, 4 

    Language, 6 

    Learning and Teaching, 8 

    Three Perspectives on Second Language Acquisition, 9 

    Nineteen Centuries of Language Teaching, 15 

    Language Teaching in the Twentieth Century, 16 

    Suggested Readings, 18 

    Language Learning Experience: Journal Entry 1, 19 

    Guidelines for Entry 1, 19 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 20 

    Chapter 2 First Language Acquisition 22 

    Theories of First Language Acquisition, 23 

    Issues in First Language Acquisition, 34 

    L1-Acquisition-Inspired Methods, 48 

    Suggested Readings, 49 

    Language Learning Experience: Journal Entry 2, 50 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 50 

    Chapter 3 Age and Acquisition 52 

    Dispelling Myths, 53 

    Types of Comparison and Contrast, 54 

    The Critical Period Hypothesis: The Younger the Better?, 55 

    Neurobiological Considerations, 56 

    The Significance of Accent, 59 

    Cognitive Considerations, 61 

    Affective Considerations, 64 

    Linguistic Considerations, 66 

    Issues in First Language Acquisition Revisited, 71 

    Age-and-Acquisition-Inspired Teaching Methods, 74 

    Suggested Readings, 76 

    Language Learning Experience: Journal Entry 3, 77 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 77 

    Chapter 4 Human Learning 79 

    Behavioral Perspectives, 80 

    Cognitive Perspectives, 83 

    Social-Constructivist Perspectives, 90 

    Fundamental Concepts in Human Learning, 94 

    Language Aptitude, 99 

    Intelligence and Language Learning, 102 

    Learning Theories in the Classroom: ALM & CLL, 104 

    Suggested Readings, 107 

    Language Learning Experience: Journal Entry 4, 108 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 108 

    Chapter 5 Individual Differences 110 

    Some Historical Background, 111 

    Learning Styles, 112 

    Autonomy and Awareness, 123 

    Self-Regulation, 125 

    Strategies, 126 

    Strategies-Based Instruction, 134 

    Suggested Readings, 140 

    Language Learning Experience: Journal Entry 5, 140 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 141 

    Chapter 6 Affective Factors 143 

    The Affective Domain, 144 

    Affective Factors in SLA, 145 

    Personality Type, 158 

    Motivation, 161 

    The Neurobiology of Affect, 168 

    Measuring Affective Factors, 170 

    Classroom Applications: Intrinsic Motivation, 171 

    Suggested Readings, 173 

    Language Learning Experience: Journal Entry 6, 174 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 175 

    Chapter 7 Language, Culture, and Identity 177 

    Defining Culture, 178 

    Cultural Parameters, 179 

    Stereotypes, 181 

    Language, Thought, and Culture, 183 

    Communities of Practice, 187 

    Identity and Language Learning, 188 

    Historical Landmarks in Cross-Cultural Research, 189 

    Ideology, Policy, and Politics, 194 

    Teaching Intercultural Competence, 199 

    Classroom Applications: Tips for Teaching Culture, 203 

    Suggested Readings, 204 

    Language Learning Experience: Journal Entry 7, 205 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 205 

    Chapter 8 Communicative Competence 207 

    Defining Communicative Competence, 208 

    Language Functions, 213 

    Interactional Competence, 218 

    Discourse Analysis, 219 

    Pragmatics, 227 

    Corpus Analysis, 231 

    Nonverbal Communication, 233 

    Classroom Applications: CLT and Task-Based 

    Suggested Readings, 240 

    Language Learning Experience: Journal Entry 8, 241 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 242 

    Chapter 9 Interlanguage 244 

    Learner Language, 245 

    Learners’ Errors: Windows of Opportunity, 250 

    Sources of Difficulty, 256 

    Error Treatment: Focus on Form, 268 

    Suggested Readings, 278 

    Language Learning Experience: Journal Entry 9, 279 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 280 

    Chapter 10 Sorting through Perspectives on SLA 281 

    Weaving a Tapestry of “Perspectives” on SLA, 283 

    Six Perspectives on SLA, 288 

    Some Final Comments, 307 

    Suggested Readings, 312 

    Language Learning Experience: Final Journal Entry, 312 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 313 

    Bibliography, 315 

    Glossary, 370
  • 内容简介:
    《语言学习与语言教学的原则(第六版)》是二语习得与外语教学领域的经典图书,已重版五次,此次推出的第六版收录了该领域的新理论成果和研究课题,同时更为注重联系课堂实践:每章在阐述理论内容的同时,穿插有多个课堂学习与教学实践指导框,并在末尾附有拓展阅读书目、语言学习日志写作指导和供教师参考的课堂活动和讨论问题,极具启发性和指导性。
  • 作者简介:
    H. 道格拉斯·布朗(H. Douglas Brown):美国加州旧金山州立大学教授,从事第二语言习得和第二语言教学研究;曾任国际TESOL组织主席,是第二语言习得和语言教学研究领域颇具影响的学术带头人之一。
  • 目录:
    Contents 

    Preface, xxxi 

    Chapter 1 Language, Learning, and Teaching 1 

    Questions about SLA, 2 

    Rejoicing in Our Defeats, 4 

    Language, 6 

    Learning and Teaching, 8 

    Three Perspectives on Second Language Acquisition, 9 

    Nineteen Centuries of Language Teaching, 15 

    Language Teaching in the Twentieth Century, 16 

    Suggested Readings, 18 

    Language Learning Experience: Journal Entry 1, 19 

    Guidelines for Entry 1, 19 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 20 

    Chapter 2 First Language Acquisition 22 

    Theories of First Language Acquisition, 23 

    Issues in First Language Acquisition, 34 

    L1-Acquisition-Inspired Methods, 48 

    Suggested Readings, 49 

    Language Learning Experience: Journal Entry 2, 50 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 50 

    Chapter 3 Age and Acquisition 52 

    Dispelling Myths, 53 

    Types of Comparison and Contrast, 54 

    The Critical Period Hypothesis: The Younger the Better?, 55 

    Neurobiological Considerations, 56 

    The Significance of Accent, 59 

    Cognitive Considerations, 61 

    Affective Considerations, 64 

    Linguistic Considerations, 66 

    Issues in First Language Acquisition Revisited, 71 

    Age-and-Acquisition-Inspired Teaching Methods, 74 

    Suggested Readings, 76 

    Language Learning Experience: Journal Entry 3, 77 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 77 

    Chapter 4 Human Learning 79 

    Behavioral Perspectives, 80 

    Cognitive Perspectives, 83 

    Social-Constructivist Perspectives, 90 

    Fundamental Concepts in Human Learning, 94 

    Language Aptitude, 99 

    Intelligence and Language Learning, 102 

    Learning Theories in the Classroom: ALM & CLL, 104 

    Suggested Readings, 107 

    Language Learning Experience: Journal Entry 4, 108 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 108 

    Chapter 5 Individual Differences 110 

    Some Historical Background, 111 

    Learning Styles, 112 

    Autonomy and Awareness, 123 

    Self-Regulation, 125 

    Strategies, 126 

    Strategies-Based Instruction, 134 

    Suggested Readings, 140 

    Language Learning Experience: Journal Entry 5, 140 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 141 

    Chapter 6 Affective Factors 143 

    The Affective Domain, 144 

    Affective Factors in SLA, 145 

    Personality Type, 158 

    Motivation, 161 

    The Neurobiology of Affect, 168 

    Measuring Affective Factors, 170 

    Classroom Applications: Intrinsic Motivation, 171 

    Suggested Readings, 173 

    Language Learning Experience: Journal Entry 6, 174 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 175 

    Chapter 7 Language, Culture, and Identity 177 

    Defining Culture, 178 

    Cultural Parameters, 179 

    Stereotypes, 181 

    Language, Thought, and Culture, 183 

    Communities of Practice, 187 

    Identity and Language Learning, 188 

    Historical Landmarks in Cross-Cultural Research, 189 

    Ideology, Policy, and Politics, 194 

    Teaching Intercultural Competence, 199 

    Classroom Applications: Tips for Teaching Culture, 203 

    Suggested Readings, 204 

    Language Learning Experience: Journal Entry 7, 205 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 205 

    Chapter 8 Communicative Competence 207 

    Defining Communicative Competence, 208 

    Language Functions, 213 

    Interactional Competence, 218 

    Discourse Analysis, 219 

    Pragmatics, 227 

    Corpus Analysis, 231 

    Nonverbal Communication, 233 

    Classroom Applications: CLT and Task-Based 

    Suggested Readings, 240 

    Language Learning Experience: Journal Entry 8, 241 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 242 

    Chapter 9 Interlanguage 244 

    Learner Language, 245 

    Learners’ Errors: Windows of Opportunity, 250 

    Sources of Difficulty, 256 

    Error Treatment: Focus on Form, 268 

    Suggested Readings, 278 

    Language Learning Experience: Journal Entry 9, 279 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 280 

    Chapter 10 Sorting through Perspectives on SLA 281 

    Weaving a Tapestry of “Perspectives” on SLA, 283 

    Six Perspectives on SLA, 288 

    Some Final Comments, 307 

    Suggested Readings, 312 

    Language Learning Experience: Final Journal Entry, 312 

    For the Teacher: Activities (A) & Discussion (D), 313 

    Bibliography, 315 

    Glossary, 370
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