育德立德树德(天津市第二十中学思政教育改革创新的探索)
出版时间:
2021-02
ISBN:
9787556306862
-
本书编选论文贴近教学实际。本书收录的文章大都是教师在教学或管理过程中形成的经验与思考，通过大量的课堂案例，对“八个相统一”的建设规律进行全方位的解读和诠释，进一步发展、完善了思政课建设的实践理论。语言简洁、连贯、得体，重点突出，层次清晰，使读者对思政教学有一个较为全面的认知。以提升思政育人品质为突破口，积极创新教学形式、方法，强化教师队伍整体素养，实现思政课程向“课程思政”转变。 绪论 加强思政课建设铸牢立德树人思想之魂
总论 开创思政建设大格局引领全面育人新风尚
引篇 构筑高效课堂是提高教育教学质量之本
第一章 以理说服――政治性和学理性的统一
关于语文教学中渗透德育的认识和做法
高中思想政治课多元评价“五环节”探究教学法
“有形”教学促“无形”素养
――高中政治“学科核心素养”养成初探
教有所思，方有所得
――浅议政治学科核心素养在教学中的培养
教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火
――让思想政治课成为点亮生活智慧的火种
初中思想品德课教学有效性探究
第二章 核心培育―――价值性和知识性的统一
在体育教学活动中培养学生体育学科的核心素养
碧血丹心知行合一
――浅论班主任如何帮助学生过好人生的“拔节孕穗期”
重视培养高三学生勇于面对人生的能力
论高中政治教学中的学生财经素养教育
探寻合唱教学新模式，提升学生核心素养
让数学走进生活，以数学涵养品德
个性发展，尊重为先
第三章 正向传导――建设性和批判性的统一
花和小草都能照射到阳光
――关于新课程多元评价的探讨
在道德与法治课中实施语商教育的研究
浅论思维导图在高中政治教学中的应用方式
传承中华剪纸艺术，点亮学子美丽心灵
以校园历史剧促进学生的自我完善
初中地理教学中“人地观念”素养培养的实践与探索
第四章 实践体验――理论性和实践性的统一
高中思想政治议题式活动型课程的实践探索
对初中思想品德课育人功能的思考
推进实践教学课程化、体系化、信息化建设的实践
关于中学历史教学爱国主义教育的实践课例反思
阅读教育
――中学德育的探索
提炼“语商”艺术基因，赋能英语教学实践
――创设“语商”教育新情境
第五章 因材施法――统一性和多样性的统一
高中政治微课的开发与应用探索研究
高中思想政治课学生资源开发利用中存在的问题及对策
浅谈如何在初中历史教学中深化德育
浅谈新课改下初中英语阅读课的德育渗透
让德育在数学教学中绽放
用阅读点亮数学教育
浅谈在生物课堂内外培养学生科学防疫的观念
第六章 双主合作――主导性和主体性的统一
核心素养理念下的班级管理策略创新思考
班级特色文化引领的学生自主型成长模式初探
以语商促情商，在班级活动中加强思政教育
巧用心理学，助力学生健康成长
新课程背景下班主任工作与课程思政的融合
师道若水
――我的班主任工作感言
第七章 启发思考――灌输性和启发性的统一
抓住语言这条线，加强全员育人
在教学设计中探索语文课的思政教育功能
社会主义核心价值观与初中语文教材相结合的研究
主题式教学对实现英语学科育人有效性的探究
――以“友谊”为主题的阅读教学为例
立德树人是历史教学的主旋律
高中生物教学中的思政教育
第八章 渗透育人――显性性和隐性性的统一
群文阅读拓渠道 立体德育润高洁
论在高中历史教学中深化德育探索
化学教学中的德育渗透
在音乐教育中培养学生的社会主义核心价值观
思政教育与中学英语课堂教学相结合之感悟
浅谈思政教育在初中数学教学中的具体实践
高中生发散性思维的可培养性研究
――对高中生物教学的启示
-
内容简介:
本书编选论文贴近教学实际。本书收录的文章大都是教师在教学或管理过程中形成的经验与思考，通过大量的课堂案例，对“八个相统一”的建设规律进行全方位的解读和诠释，进一步发展、完善了思政课建设的实践理论。语言简洁、连贯、得体，重点突出，层次清晰，使读者对思政教学有一个较为全面的认知。以提升思政育人品质为突破口，积极创新教学形式、方法，强化教师队伍整体素养，实现思政课程向“课程思政”转变。
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目录:
绪论 加强思政课建设铸牢立德树人思想之魂
总论 开创思政建设大格局引领全面育人新风尚
引篇 构筑高效课堂是提高教育教学质量之本
第一章 以理说服――政治性和学理性的统一
关于语文教学中渗透德育的认识和做法
高中思想政治课多元评价“五环节”探究教学法
“有形”教学促“无形”素养
――高中政治“学科核心素养”养成初探
教有所思，方有所得
――浅议政治学科核心素养在教学中的培养
教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火
――让思想政治课成为点亮生活智慧的火种
初中思想品德课教学有效性探究
第二章 核心培育―――价值性和知识性的统一
在体育教学活动中培养学生体育学科的核心素养
碧血丹心知行合一
――浅论班主任如何帮助学生过好人生的“拔节孕穗期”
重视培养高三学生勇于面对人生的能力
论高中政治教学中的学生财经素养教育
探寻合唱教学新模式，提升学生核心素养
让数学走进生活，以数学涵养品德
个性发展，尊重为先
第三章 正向传导――建设性和批判性的统一
花和小草都能照射到阳光
――关于新课程多元评价的探讨
在道德与法治课中实施语商教育的研究
浅论思维导图在高中政治教学中的应用方式
传承中华剪纸艺术，点亮学子美丽心灵
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初中地理教学中“人地观念”素养培养的实践与探索
第四章 实践体验――理论性和实践性的统一
高中思想政治议题式活动型课程的实践探索
对初中思想品德课育人功能的思考
推进实践教学课程化、体系化、信息化建设的实践
关于中学历史教学爱国主义教育的实践课例反思
阅读教育
――中学德育的探索
提炼“语商”艺术基因，赋能英语教学实践
――创设“语商”教育新情境
第五章 因材施法――统一性和多样性的统一
高中政治微课的开发与应用探索研究
高中思想政治课学生资源开发利用中存在的问题及对策
浅谈如何在初中历史教学中深化德育
浅谈新课改下初中英语阅读课的德育渗透
让德育在数学教学中绽放
用阅读点亮数学教育
浅谈在生物课堂内外培养学生科学防疫的观念
第六章 双主合作――主导性和主体性的统一
核心素养理念下的班级管理策略创新思考
班级特色文化引领的学生自主型成长模式初探
以语商促情商，在班级活动中加强思政教育
巧用心理学，助力学生健康成长
新课程背景下班主任工作与课程思政的融合
师道若水
――我的班主任工作感言
第七章 启发思考――灌输性和启发性的统一
抓住语言这条线，加强全员育人
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论在高中历史教学中深化德育探索
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思政教育与中学英语课堂教学相结合之感悟
浅谈思政教育在初中数学教学中的具体实践
高中生发散性思维的可培养性研究
――对高中生物教学的启示
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