生物学教师专业发展概论
出版时间:
2021-05
版次:
1
ISBN:
9787303267200
定价:
44.90
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
332页
字数:
415千字
4人买过
-
本书针对生物学领域的教师专业发展主题,面向广大课程论在校生、一线教师以及教育研究工作者展开,内容涉及生物学教师专业发展的概论、教师专业发展的考核标准与文件,系统描述了生物学教师专业发展的主要模式和要素,并将生物学教师专业发展进行了内容分类。书籍面向读者提供了生物学教师日常自我提升的有效手段,并详细阐述了面向生物教育研究者与决策者的教师专业发展形式。 李诺,北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业博士,新进师资博后。研究方向为生物学教师专业发展。 第1章生物学教师专业发展概论/ 1
第1节教师专业发展的定义来源已久
2
第2节教师专业发展不断前行的漫长
历史12
第3节生物学教师专业发展应当具备
明确的目标方向28
第2章生物学教师专业发展的模式与要素/ 43
第1节生物学教师专业发展培训的形式多种多样44
第2节不同类型教师应进行不同的专业发展规划61
第3节教师应关注影响专业发展培训效果的不同要素80
第3章生物学教师日常自我提升的有效手段/ 100
第1节课堂观摩是教师学习提升的易行方法101
第2节说课与评课帮助教师进行相互
交流与提升120
第3节教师反思帮助生物学教师不断
前行136
第4节教学行动研究是生物学教师专业提升的进阶
147
第4章生物学教师专业发展的内容分类/ 160
第1节生物学学科知识是专业发展的基础161
第2节教学法与教学策略值得所有教师加以重视175
第3节学科教学知识与实践经验是专业发展的进一步
提升185
第5章生物学教师专业发展考核、标准文件/ 205
第1节国际对于教师专业发展培训有明确标准206
第2节我国现有标准文件为生物学教师专业发展导航
223
第3节了解教师资格证考试大纲是成为教师的步
239
第6章面向生物学教育研究者与决策者的教师专业发展/ 251
第1节教师专业发展培训设计应遵循一定形式252
第2节专业发展研究的选题与数据收集分析271
第3节教师专业发展培训应时刻关注伦理与道德问题
306
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内容简介:
本书针对生物学领域的教师专业发展主题,面向广大课程论在校生、一线教师以及教育研究工作者展开,内容涉及生物学教师专业发展的概论、教师专业发展的考核标准与文件,系统描述了生物学教师专业发展的主要模式和要素,并将生物学教师专业发展进行了内容分类。书籍面向读者提供了生物学教师日常自我提升的有效手段,并详细阐述了面向生物教育研究者与决策者的教师专业发展形式。
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作者简介:
李诺,北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业博士,新进师资博后。研究方向为生物学教师专业发展。
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目录:
第1章生物学教师专业发展概论/ 1
第1节教师专业发展的定义来源已久
2
第2节教师专业发展不断前行的漫长
历史12
第3节生物学教师专业发展应当具备
明确的目标方向28
第2章生物学教师专业发展的模式与要素/ 43
第1节生物学教师专业发展培训的形式多种多样44
第2节不同类型教师应进行不同的专业发展规划61
第3节教师应关注影响专业发展培训效果的不同要素80
第3章生物学教师日常自我提升的有效手段/ 100
第1节课堂观摩是教师学习提升的易行方法101
第2节说课与评课帮助教师进行相互
交流与提升120
第3节教师反思帮助生物学教师不断
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第4节教学行动研究是生物学教师专业提升的进阶
147
第4章生物学教师专业发展的内容分类/ 160
第1节生物学学科知识是专业发展的基础161
第2节教学法与教学策略值得所有教师加以重视175
第3节学科教学知识与实践经验是专业发展的进一步
提升185
第5章生物学教师专业发展考核、标准文件/ 205
第1节国际对于教师专业发展培训有明确标准206
第2节我国现有标准文件为生物学教师专业发展导航
223
第3节了解教师资格证考试大纲是成为教师的步
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第6章面向生物学教育研究者与决策者的教师专业发展/ 251
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第3节教师专业发展培训应时刻关注伦理与道德问题
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