生物学教师专业发展概论

生物学教师专业发展概论
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作者: 编著
2021-05
版次: 1
ISBN: 9787303267200
定价: 44.90
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 332页
字数: 415千字
4人买过
  • 本书针对生物学领域的教师专业发展主题,面向广大课程论在校生、一线教师以及教育研究工作者展开,内容涉及生物学教师专业发展的概论、教师专业发展的考核标准与文件,系统描述了生物学教师专业发展的主要模式和要素,并将生物学教师专业发展进行了内容分类。书籍面向读者提供了生物学教师日常自我提升的有效手段,并详细阐述了面向生物教育研究者与决策者的教师专业发展形式。 李诺,北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业博士,新进师资博后。研究方向为生物学教师专业发展。  第1章生物学教师专业发展概论/ 1

    第1节教师专业发展的定义来源已久

    2

    第2节教师专业发展不断前行的漫长

    历史12

    第3节生物学教师专业发展应当具备

    明确的目标方向28

    第2章生物学教师专业发展的模式与要素/ 43

    第1节生物学教师专业发展培训的形式多种多样44

    第2节不同类型教师应进行不同的专业发展规划61

    第3节教师应关注影响专业发展培训效果的不同要素80

    第3章生物学教师日常自我提升的有效手段/ 100

    第1节课堂观摩是教师学习提升的易行方法101

    第2节说课与评课帮助教师进行相互

    交流与提升120

    第3节教师反思帮助生物学教师不断

    前行136

    第4节教学行动研究是生物学教师专业提升的进阶

    147

    第4章生物学教师专业发展的内容分类/ 160

    第1节生物学学科知识是专业发展的基础161

    第2节教学法与教学策略值得所有教师加以重视175

    第3节学科教学知识与实践经验是专业发展的进一步

    提升185

    第5章生物学教师专业发展考核、标准文件/ 205

    第1节国际对于教师专业发展培训有明确标准206

    第2节我国现有标准文件为生物学教师专业发展导航

    223

    第3节了解教师资格证考试大纲是成为教师的步

    239

    第6章面向生物学教育研究者与决策者的教师专业发展/ 251

    第1节教师专业发展培训设计应遵循一定形式252

    第2节专业发展研究的选题与数据收集分析271

    第3节教师专业发展培训应时刻关注伦理与道德问题

    306
  • 内容简介:
    本书针对生物学领域的教师专业发展主题,面向广大课程论在校生、一线教师以及教育研究工作者展开,内容涉及生物学教师专业发展的概论、教师专业发展的考核标准与文件,系统描述了生物学教师专业发展的主要模式和要素,并将生物学教师专业发展进行了内容分类。书籍面向读者提供了生物学教师日常自我提升的有效手段,并详细阐述了面向生物教育研究者与决策者的教师专业发展形式。
  • 作者简介:
    李诺,北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业博士,新进师资博后。研究方向为生物学教师专业发展。 
  • 目录:
    第1章生物学教师专业发展概论/ 1

    第1节教师专业发展的定义来源已久

    2

    第2节教师专业发展不断前行的漫长

    历史12

    第3节生物学教师专业发展应当具备

    明确的目标方向28

    第2章生物学教师专业发展的模式与要素/ 43

    第1节生物学教师专业发展培训的形式多种多样44

    第2节不同类型教师应进行不同的专业发展规划61

    第3节教师应关注影响专业发展培训效果的不同要素80

    第3章生物学教师日常自我提升的有效手段/ 100

    第1节课堂观摩是教师学习提升的易行方法101

    第2节说课与评课帮助教师进行相互

    交流与提升120

    第3节教师反思帮助生物学教师不断

    前行136

    第4节教学行动研究是生物学教师专业提升的进阶

    147

    第4章生物学教师专业发展的内容分类/ 160

    第1节生物学学科知识是专业发展的基础161

    第2节教学法与教学策略值得所有教师加以重视175

    第3节学科教学知识与实践经验是专业发展的进一步

    提升185

    第5章生物学教师专业发展考核、标准文件/ 205

    第1节国际对于教师专业发展培训有明确标准206

    第2节我国现有标准文件为生物学教师专业发展导航

    223

    第3节了解教师资格证考试大纲是成为教师的步

    239

    第6章面向生物学教育研究者与决策者的教师专业发展/ 251

    第1节教师专业发展培训设计应遵循一定形式252

    第2节专业发展研究的选题与数据收集分析271

    第3节教师专业发展培训应时刻关注伦理与道德问题

    306
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