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基础动物学

基础动物学
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作者:
出版社: 科学出版社
2022-07
版次: 1
ISBN: 9787030723550
定价: 198.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 492页
字数: 921.600千字
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>工程技术
3 张插图图片
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  • “动物学”是生命科学等多个学科专业的专业基础课，它囊括了动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生、发展的规律。《基础动物学》以动物进化为主线，力求使读者掌握动物类群的主要特征及其发生、发展的主要规律、分类方法等。《基础动物学》绝大部分图片全新绘制，配合丰富的实物照片，全彩印刷，以使内容更加直观、生动。各章均设置了“知根知底”：学习动物拉丁文名的命名规则与来源；“研究前沿示例”：了解动物学研究前沿动态；“创新思维训练”：认识科研思维的形成过程；“爱国主义教育素材”：了解我国科技工作者对动物学研究的贡献，适合作为思政教育的良好主题；“奋发图强示例”：发现目前科研中的不足与努力方向；“延伸阅读”：持续学习的指引；“思考题”：启发思考并给出参考答案；等等。《基础动物学》从内容到形式的创新，给我国动物学教材带来了全新的面貌。 CONTENTS目录

    序

    致谢

    第1章 生物分界与动物的主要特征

    第一节 生物的主要特征 1

    一、所有的生物都由细胞构成 1

    二、所有的生物都能够生长发育 1

    三、生物都能够繁殖 2

    四、生物都能够遗传变异 2

    五、所有的生物都有内稳态 2

    六、所有的生物都会对刺激作出反应 2

    七、所有的生物都有代谢活动 2

    八、所有的生物都能够进化 2

    第二节 生物分界 3

    一、两界说及动植物的区别 3

    二、三界系统 4

    三、四界系统 4

    四、五界系统 4

    五、六界系统 6

    六、八界系统 6

    第三节 动物的主要特征 7

    一、动物至少在生活史的某个阶段能够运动或者自由活动 7

    二、所有的动物自身不能合成全部所需有机物 7

    三、动物细胞没有细胞壁 7

    【知根知底】 7

    【研究前沿示例】 人类认识生物的不断深化过程 8

    【创新思维训练】 过渡 8

    【爱国主义教育素材】 我国古人对生命起源和演化的认识示例 9

    【奋发图强示例】 我国对生物分界的相关研究有待加强 9

    【延伸阅读】 10

    【思考题】 10

    第2章 物种定义

    第一节 形态学物种概念 11

    第二节 唯名论的物种概念 12

    第三节 生物学物种定义 12

    第四节 综合性的物种定义 14

    【知根知底】 14

    【研究前沿示例】 生物学物种定义 15

    【创新思维训练】 抽象化 15

    【爱国主义教育素材】 我国古人对生殖隔离的认识 16

    【奋发图强示例】 我国只提出过很少的物种定义 16

    【延伸阅读】 16

    【思考题】 17

    第３章 动物命名与分类原理

    第一节 动物命名主要规定 18

    一、双名法 18

    二、学名的用词与翻译 19

    第二节 动物分类基础 20

    一、分类特征 20

    二、基本分类阶元层次及分类单元 21

    三、检索表 23

    四、系统发育关系和分类系统重建 25

    【知根知底】 26

    【研究前沿示例】 我国蝴蝶分类研究不断深入 26

    【创新思维训练】 系统有序化 26

    【爱国主义教育素材】 我国古代动物分类示例 27

    【奋发图强示例】 生物中文名称不够统一 27

    【延伸阅读】 28

    【思考题】 28

    第4章 动物学研究简史

    第一节 西方动物学的主要发展历程 29

    第二节 我国古代动物学研究 33

    第三节 我国当前动物学研究与保护的重要成果 35

    【知根知底】 37

    【研究前沿示例】 我国动物学史研究 37

    【创新思维训练】 历史与现代结合 38

    【爱国主义教育素材】 我国动物学史有详细记录 38

    【奋发图强示例】 我国著名动物大多由外国人命名 38

    【延伸阅读】 39

    【思考题】 39

    第5章 动物机体基本结构

    第一节 动物细胞的基本结构 40

    一、细胞膜 40

    二、细胞质 41

    三、细胞内非膜细胞器 41

    四、细胞内单层膜细胞器 41

    五、细胞内双层膜细胞器 42

    第二节 细胞分裂 42

    一、有丝分裂 42

    二、细胞周期 43

    三、减数分裂 44

    第三节 组织 46

    一、上皮组织 46

    二、结缔组织 46

    三、肌肉组织 46

    四、神经组织 46

    第四节 器官 47

    第五节 系统 47

    第六节 动物形体模式 48

    第七节 动物机体对称性 48

    【知根知底】 49

    【研究前沿示例】 减数分裂 49

    【创新思维训练】 统计学规律 50

    【爱国主义教育素材】 我国古代的动物与人体解剖学 50

    【奋发图强示例】 我国动物解剖学研究水平有待提高 50

    【延伸阅读】 51

    【思考题】 51

    第6章 动物生长发育模式

    第一节 胚胎发育类型与过程 52

    一、原口动物沙蚕的胚胎发育过程 52

    二、后口动物文昌鱼的胚胎发育过程 54

    第二节 胚后发育类型 55

    一、直接发育 55

    二、变态发育 55

    三、适应类型 56

    【知根知底】 59

    【研究前沿示例】 生活史研究 59

    【创新思维训练】 具体化 59

    【爱国主义教育素材】 我国古人对动物生活史有诗意观察 60

    【奋发图强示例】 我国水生昆虫生活史研究十分欠缺 60

    【延伸阅读】 60

    【思考题】 61

    第7章 与动物有关的原生生物

    第一节 真核细胞的可能起源与演化 62

    第二节 原生生物的主要结构 63

    第三节 与动物密切相关的原生生物 65

    一、尖孢子虫 65

    二、微孢子虫 67

    三、鞭毛虫 68

    四、领鞭毛虫 70

    五、纤毛虫 70

    六、变形虫 72

    第四节 多细胞真核动物起源假说 73

    【知根知底】 74

    【研究前沿示例】 真核生物与原生生物的分类 75

    【创新思维训练】 空间缩放 76

    【爱国主义教育素材】 青蒿素的发现及对疟疾的治疗 76

    【奋发图强示例】 我国原生动物研究开展相对较好 77

    【延伸阅读】 77

    【思考题】 78

    第8章 简单的多细胞动物

    第一节 中生动物 79

    第二节 扁盘动物 80

    第三节 多孔动物 81

    一、身体结构与功能 81

    二、繁殖与生长 82

    三、多孔动物的分类 82

    【知根知底】 83

    【研究前沿示例】 丝盘虫的结构与基因组 84

    【创新思维训练】 比较 84

    【爱国主义教育素材】 我国发现最古老的海绵化石 85

    【奋发图强示例】 我国海绵动物研究不系统 85

    【延伸阅读】 85

    【思考题】 86

    第9章 辐射对称的腔肠动物

    第一节 腔肠动物的进化突破 87

    一、辐射对称 87

    二、出现了真正的组织 87

    三、具消化循环作用的肠腔 87

    四、细胞外消化 88

    五、具有感觉与神经细胞 88

    第二节 刺胞动物 88

    一、身体结构及主要功能 88

    二、生殖与发育 89

    三、分类及主要类群 90

    四、刺胞动物的主要特征 95

    第三节 黏虫 95

    第四节 栉水母 97

    第五节 腔肠动物的生态适应及演化 98

    第六节 腔肠动物的演化地位 98

    【知根知底】 99

    【研究前沿示例】 刺胞动物的分类与系统发育 99

    【创新思维训练】 变换位置 100

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就使用珊瑚 100

    【奋发图强示例】 中国海域腔肠动物的分类研究概况 100

    【延伸阅读】 101

    【思考题】 101

    第10章 两侧对称的无体腔动物

    第一节 无体腔动物的进化突破 102

    一、两侧对称 102

    二、三胚层 102

    三、肠腔缩小 102

    第二节 扁形动物门 103

    一、身体结构与主要功能 103

    二、生活史 105

    三、分类与代表物种 106

    四、扁形动物门的主要特征 110

    五、扁形动物门生态适应和演化 110

    六、扁形动物门的进化地位 110

    第三节 无肠扁虫门 111

    第四节 颚口动物门 111

    第五节 微颚动物门 112

    【知根知底】 113

    【研究前沿示例】 扁形动物的分类与颚的形态 114

    【创新思维训练】 紧扣重点与关键 114

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就记载了涡虫 115

    【奋发图强示例】 血吸虫病在我国大大减少但未绝灭 115

    【延伸阅读】 115

    【思考题】 116

    第11章 假体腔动物

    第一节 假体腔动物的进化突破 117

    一、假体腔 117

    二、完全的消化道 118

    三、体壁有角质膜 118

    四、合胞体的上皮层 118

    第二节 毛环动物门 118

    第三节 腹毛动物门 118

    第四节 轮虫动物门 119

    第五节 内肛动物门 122

    第六节 棘头动物门 122

    第七节 线虫动物门 123

    一、形态与功能 123

    二、生活史 125

    三、分类及常见代表 126

    第八节 线形动物门 127

    第九节 动吻动物门 127

    第十节 兜甲动物门 128

    第十一节 曳鳃动物门 128

    第十二节 假体腔动物的主要特征 129

    第十三节 假体腔动物的可能演化 129

    第十四节 假体腔动物的演化地位 129

    【知根知底】 130

    【研究前沿示例】 假体腔动物的单系性 130

    【创新思维训练】 建立共同模式 132

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就认识到蛔虫病 132

    【奋发图强示例】 我国蛔虫病的防控现状 132

    【延伸阅读】 132

    【思考题】 133

    第12章 真体腔无附肢动物

    第一节 真体腔动物的进化突破 134

    一、真体腔 134

    二、闭管式循环 134

    三、后肾管 135

    第二节 纽形动物门 135

    第三节 星虫动物门 136

    第四节 环节动物门 137

    一、身体结构与功能 137

    二、生活史与基本习性 139

    三、环节动物门分类与常见种类 140

    四、环节动物门的主要特征 145

    五、生态适应与演化 146

    第五节 螠虫动物门 146

    第六节 须腕动物门 147

    第七节 真体腔蠕虫的系统发育位置 147

    【知根知底】 148

    【研究前沿示例】 无附肢真体腔动物的系统发育地位 149

    【创新思维训练】 审视传统 150

    【爱国主义教育素材】 我国古代对环节动物的记载与吟诵示例 150

    【奋发图强示例】 我国真体腔动物的研究概况 151

    【延伸阅读】 151

    【思考题】 151

    第13章 具壳的软体动物

    第一节 软体动物的进化突破 153

    一、专门的呼吸器官 153

    二、身体分部 154

    三、贝壳 154

    第二节 软体动物的主要独特性状 155

    一、身体分部 155

    二、呼吸器官 155

    三、消化系统 156

    四、体腔与循环系统 156

    第三节 软体动物门分类及主要代表 157

    一、尾腔纲 157

    二、腹沟纲 158

    三、单板纲 158

    四、多板纲 160

    五、掘足纲 161

    六、腹足纲 162

    七、双壳纲 166

    八、头足纲 169

    第四节 软体动物的生态适应与演化 172

    第五节 软体动物的系统发育地位 173

    【知根知底】 173

    【研究前沿示例】 软体动物门下各纲间的关系 174

    【创新思维训练】 逆向思维 175

    【爱国主义教育素材】 我国使用与生产珍珠较早较多 175

    【奋发图强示例】 我国多板纲研究不够系统全面 176

    【延伸阅读】 176

    【思考题】 177

    第14章 具外骨骼的泛节肢动物

    第一节 泛节肢动物的进化突破 178

    一、身体躯干分节并分部 178

    二、体外具分节的附肢 178

    三、具外骨骼 179

    四、具专门高效的呼吸器官 179

    第二节 有爪动物门 17
  • 内容简介:
    “动物学”是生命科学等多个学科专业的专业基础课，它囊括了动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生、发展的规律。《基础动物学》以动物进化为主线，力求使读者掌握动物类群的主要特征及其发生、发展的主要规律、分类方法等。《基础动物学》绝大部分图片全新绘制，配合丰富的实物照片，全彩印刷，以使内容更加直观、生动。各章均设置了“知根知底”：学习动物拉丁文名的命名规则与来源；“研究前沿示例”：了解动物学研究前沿动态；“创新思维训练”：认识科研思维的形成过程；“爱国主义教育素材”：了解我国科技工作者对动物学研究的贡献，适合作为思政教育的良好主题；“奋发图强示例”：发现目前科研中的不足与努力方向；“延伸阅读”：持续学习的指引；“思考题”：启发思考并给出参考答案；等等。《基础动物学》从内容到形式的创新，给我国动物学教材带来了全新的面貌。
  • 目录:
    CONTENTS目录

    序

    致谢

    第1章 生物分界与动物的主要特征

    第一节 生物的主要特征 1

    一、所有的生物都由细胞构成 1

    二、所有的生物都能够生长发育 1

    三、生物都能够繁殖 2

    四、生物都能够遗传变异 2

    五、所有的生物都有内稳态 2

    六、所有的生物都会对刺激作出反应 2

    七、所有的生物都有代谢活动 2

    八、所有的生物都能够进化 2

    第二节 生物分界 3

    一、两界说及动植物的区别 3

    二、三界系统 4

    三、四界系统 4

    四、五界系统 4

    五、六界系统 6

    六、八界系统 6

    第三节 动物的主要特征 7

    一、动物至少在生活史的某个阶段能够运动或者自由活动 7

    二、所有的动物自身不能合成全部所需有机物 7

    三、动物细胞没有细胞壁 7

    【知根知底】 7

    【研究前沿示例】 人类认识生物的不断深化过程 8

    【创新思维训练】 过渡 8

    【爱国主义教育素材】 我国古人对生命起源和演化的认识示例 9

    【奋发图强示例】 我国对生物分界的相关研究有待加强 9

    【延伸阅读】 10

    【思考题】 10

    第2章 物种定义

    第一节 形态学物种概念 11

    第二节 唯名论的物种概念 12

    第三节 生物学物种定义 12

    第四节 综合性的物种定义 14

    【知根知底】 14

    【研究前沿示例】 生物学物种定义 15

    【创新思维训练】 抽象化 15

    【爱国主义教育素材】 我国古人对生殖隔离的认识 16

    【奋发图强示例】 我国只提出过很少的物种定义 16

    【延伸阅读】 16

    【思考题】 17

    第３章 动物命名与分类原理

    第一节 动物命名主要规定 18

    一、双名法 18

    二、学名的用词与翻译 19

    第二节 动物分类基础 20

    一、分类特征 20

    二、基本分类阶元层次及分类单元 21

    三、检索表 23

    四、系统发育关系和分类系统重建 25

    【知根知底】 26

    【研究前沿示例】 我国蝴蝶分类研究不断深入 26

    【创新思维训练】 系统有序化 26

    【爱国主义教育素材】 我国古代动物分类示例 27

    【奋发图强示例】 生物中文名称不够统一 27

    【延伸阅读】 28

    【思考题】 28

    第4章 动物学研究简史

    第一节 西方动物学的主要发展历程 29

    第二节 我国古代动物学研究 33

    第三节 我国当前动物学研究与保护的重要成果 35

    【知根知底】 37

    【研究前沿示例】 我国动物学史研究 37

    【创新思维训练】 历史与现代结合 38

    【爱国主义教育素材】 我国动物学史有详细记录 38

    【奋发图强示例】 我国著名动物大多由外国人命名 38

    【延伸阅读】 39

    【思考题】 39

    第5章 动物机体基本结构

    第一节 动物细胞的基本结构 40

    一、细胞膜 40

    二、细胞质 41

    三、细胞内非膜细胞器 41

    四、细胞内单层膜细胞器 41

    五、细胞内双层膜细胞器 42

    第二节 细胞分裂 42

    一、有丝分裂 42

    二、细胞周期 43

    三、减数分裂 44

    第三节 组织 46

    一、上皮组织 46

    二、结缔组织 46

    三、肌肉组织 46

    四、神经组织 46

    第四节 器官 47

    第五节 系统 47

    第六节 动物形体模式 48

    第七节 动物机体对称性 48

    【知根知底】 49

    【研究前沿示例】 减数分裂 49

    【创新思维训练】 统计学规律 50

    【爱国主义教育素材】 我国古代的动物与人体解剖学 50

    【奋发图强示例】 我国动物解剖学研究水平有待提高 50

    【延伸阅读】 51

    【思考题】 51

    第6章 动物生长发育模式

    第一节 胚胎发育类型与过程 52

    一、原口动物沙蚕的胚胎发育过程 52

    二、后口动物文昌鱼的胚胎发育过程 54

    第二节 胚后发育类型 55

    一、直接发育 55

    二、变态发育 55

    三、适应类型 56

    【知根知底】 59

    【研究前沿示例】 生活史研究 59

    【创新思维训练】 具体化 59

    【爱国主义教育素材】 我国古人对动物生活史有诗意观察 60

    【奋发图强示例】 我国水生昆虫生活史研究十分欠缺 60

    【延伸阅读】 60

    【思考题】 61

    第7章 与动物有关的原生生物

    第一节 真核细胞的可能起源与演化 62

    第二节 原生生物的主要结构 63

    第三节 与动物密切相关的原生生物 65

    一、尖孢子虫 65

    二、微孢子虫 67

    三、鞭毛虫 68

    四、领鞭毛虫 70

    五、纤毛虫 70

    六、变形虫 72

    第四节 多细胞真核动物起源假说 73

    【知根知底】 74

    【研究前沿示例】 真核生物与原生生物的分类 75

    【创新思维训练】 空间缩放 76

    【爱国主义教育素材】 青蒿素的发现及对疟疾的治疗 76

    【奋发图强示例】 我国原生动物研究开展相对较好 77

    【延伸阅读】 77

    【思考题】 78

    第8章 简单的多细胞动物

    第一节 中生动物 79

    第二节 扁盘动物 80

    第三节 多孔动物 81

    一、身体结构与功能 81

    二、繁殖与生长 82

    三、多孔动物的分类 82

    【知根知底】 83

    【研究前沿示例】 丝盘虫的结构与基因组 84

    【创新思维训练】 比较 84

    【爱国主义教育素材】 我国发现最古老的海绵化石 85

    【奋发图强示例】 我国海绵动物研究不系统 85

    【延伸阅读】 85

    【思考题】 86

    第9章 辐射对称的腔肠动物

    第一节 腔肠动物的进化突破 87

    一、辐射对称 87

    二、出现了真正的组织 87

    三、具消化循环作用的肠腔 87

    四、细胞外消化 88

    五、具有感觉与神经细胞 88

    第二节 刺胞动物 88

    一、身体结构及主要功能 88

    二、生殖与发育 89

    三、分类及主要类群 90

    四、刺胞动物的主要特征 95

    第三节 黏虫 95

    第四节 栉水母 97

    第五节 腔肠动物的生态适应及演化 98

    第六节 腔肠动物的演化地位 98

    【知根知底】 99

    【研究前沿示例】 刺胞动物的分类与系统发育 99

    【创新思维训练】 变换位置 100

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就使用珊瑚 100

    【奋发图强示例】 中国海域腔肠动物的分类研究概况 100

    【延伸阅读】 101

    【思考题】 101

    第10章 两侧对称的无体腔动物

    第一节 无体腔动物的进化突破 102

    一、两侧对称 102

    二、三胚层 102

    三、肠腔缩小 102

    第二节 扁形动物门 103

    一、身体结构与主要功能 103

    二、生活史 105

    三、分类与代表物种 106

    四、扁形动物门的主要特征 110

    五、扁形动物门生态适应和演化 110

    六、扁形动物门的进化地位 110

    第三节 无肠扁虫门 111

    第四节 颚口动物门 111

    第五节 微颚动物门 112

    【知根知底】 113

    【研究前沿示例】 扁形动物的分类与颚的形态 114

    【创新思维训练】 紧扣重点与关键 114

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就记载了涡虫 115

    【奋发图强示例】 血吸虫病在我国大大减少但未绝灭 115

    【延伸阅读】 115

    【思考题】 116

    第11章 假体腔动物

    第一节 假体腔动物的进化突破 117

    一、假体腔 117

    二、完全的消化道 118

    三、体壁有角质膜 118

    四、合胞体的上皮层 118

    第二节 毛环动物门 118

    第三节 腹毛动物门 118

    第四节 轮虫动物门 119

    第五节 内肛动物门 122

    第六节 棘头动物门 122

    第七节 线虫动物门 123

    一、形态与功能 123

    二、生活史 125

    三、分类及常见代表 126

    第八节 线形动物门 127

    第九节 动吻动物门 127

    第十节 兜甲动物门 128

    第十一节 曳鳃动物门 128

    第十二节 假体腔动物的主要特征 129

    第十三节 假体腔动物的可能演化 129

    第十四节 假体腔动物的演化地位 129

    【知根知底】 130

    【研究前沿示例】 假体腔动物的单系性 130

    【创新思维训练】 建立共同模式 132

    【爱国主义教育素材】 我国古人很早就认识到蛔虫病 132

    【奋发图强示例】 我国蛔虫病的防控现状 132

    【延伸阅读】 132

    【思考题】 133

    第12章 真体腔无附肢动物

    第一节 真体腔动物的进化突破 134

    一、真体腔 134

    二、闭管式循环 134

    三、后肾管 135

    第二节 纽形动物门 135

    第三节 星虫动物门 136

    第四节 环节动物门 137

    一、身体结构与功能 137

    二、生活史与基本习性 139

    三、环节动物门分类与常见种类 140

    四、环节动物门的主要特征 145

    五、生态适应与演化 146

    第五节 螠虫动物门 146

    第六节 须腕动物门 147

    第七节 真体腔蠕虫的系统发育位置 147

    【知根知底】 148

    【研究前沿示例】 无附肢真体腔动物的系统发育地位 149

    【创新思维训练】 审视传统 150

    【爱国主义教育素材】 我国古代对环节动物的记载与吟诵示例 150

    【奋发图强示例】 我国真体腔动物的研究概况 151

    【延伸阅读】 151

    【思考题】 151

    第13章 具壳的软体动物

    第一节 软体动物的进化突破 153

    一、专门的呼吸器官 153

    二、身体分部 154

    三、贝壳 154

    第二节 软体动物的主要独特性状 155

    一、身体分部 155

    二、呼吸器官 155

    三、消化系统 156

    四、体腔与循环系统 156

    第三节 软体动物门分类及主要代表 157

    一、尾腔纲 157

    二、腹沟纲 158

    三、单板纲 158

    四、多板纲 160

    五、掘足纲 161

    六、腹足纲 162

    七、双壳纲 166

    八、头足纲 169

    第四节 软体动物的生态适应与演化 172

    第五节 软体动物的系统发育地位 173

    【知根知底】 173

    【研究前沿示例】 软体动物门下各纲间的关系 174

    【创新思维训练】 逆向思维 175

    【爱国主义教育素材】 我国使用与生产珍珠较早较多 175

    【奋发图强示例】 我国多板纲研究不够系统全面 176

    【延伸阅读】 176

    【思考题】 177

    第14章 具外骨骼的泛节肢动物

    第一节 泛节肢动物的进化突破 178

    一、身体躯干分节并分部 178

    二、体外具分节的附肢 178

    三、具外骨骼 179

    四、具专门高效的呼吸器官 179

    第二节 有爪动物门 17
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