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全国学前教育专业（新课程标准）

全国学前教育专业（新课程标准）
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作者: 编
出版社: 复旦大学出版社
2016-08
版次: 1
ISBN: 9787309124668
定价: 26.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>法律
18人买过
  • 　　张富洪、李斐、陈龙图、赖发明、卢文丰等编* 的《学前儿童家庭教育(全国学前教育专业新课程标 准十三五规划教材)》为师范院校学前教育专业职业 能力课程“学前儿童家庭教育”的配套教材，是基于 《指南》编写的家庭教育类教材，它融学前心理学、 学前教育学和五大领域知识于一体，打破了传统教材 过分理论化的倾向，以实用性为主，兼具理论性。教 材参考了《指南》中提出的“教育建议”，根据学前 儿童的学习与发展的“关键经验”，以及学前儿童家 庭教育中家长的“关注热点”编写而成。理论部分概 括性强、浅显易懂；实践部分突出操作性和实用性， 共收录了55个家庭教育情景案例(含案例分析)，充分 体现了职业教育教材的特点，在同类教材中颇具特色 ，具有较强的应用和创新价值。教材既可以作为师范 院校“学前儿童家庭教育”课程的配套教材，也可以 作为该课程的教学参考书，还可以作为幼儿园家长学 校的指导教材使用?br/> 理论篇  第一章  3～6岁儿童学习与发展特点    第一节  3～6岁儿童的生理、心理特点      一、3～4岁儿童的生理、心理特点      二、4～5岁儿童的生理、心理特点      三、5～6岁儿童的生理、心理特点    第二节  3～6岁儿童常见的身心发展问题      一、3～4岁儿童常见的身心发展问题      二、4～5岁儿童常见的身心发展问题      三、5～6岁儿童常见的身心发展问题  第二章  3～6岁儿童家庭教育概述    第一节  3～6岁儿童家庭教育的特点      一、家庭教育的价值      二、家庭教育的特点    第二节  3～6岁儿童家庭教育的常见问题      一、缺乏正确的家庭教育理念      二、缺乏良好的家庭教育方式      三、缺乏健康的家庭教育环境    第三节  3～6岁儿童家庭教育的科学开展      一、提升家长自身的教育素质      二、关注儿童学习与发展的整体性      三、处理儿童学习与发展中的问题  第三章  《3～6岁儿童学习与发展指南》的家庭教育解读    第一节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育目标      一、家庭教育目标的含义与作用      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育目标    第二节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育理念      一、家庭教育理念及其重要性      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育理念    第三节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育内容、原则和方法      一、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育的基本内容      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育的基本原则和方法实践篇  第四章  学前儿童健康领域的家长指导策略    第一节  关注幼儿的身心状况      一、如何给幼儿提供营养均衡的饮食      二、如何帮助幼儿形成正确的站坐走姿势      三、如何帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪      四、如何提高幼儿适应幼儿园新环境的能力      五、如何陪伴幼儿开展户外活动    第二节  关注幼儿的动作发展      一、如何训练幼儿的动作协调能力      二、如何培养幼儿锻炼身体的好习惯      三、如何培养幼儿运动中的自我保护能力      四、如何培养幼儿的生活自理能力      五、如何让幼儿喜欢做力所能及的家务劳动    第三节  关注幼儿的生活习惯与生活能力      一、如何养成幼儿良好的饮食习惯      二、如何养成幼儿良好的作息习惯      三、如何养成幼儿良好的卫生习惯      四、如何为幼儿创设安全的家庭心理环境      五、如何教给幼儿简单的自救和求救的方法  第五章  学前儿童语言领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿的倾听与表达能力      一、如何引导幼儿学会认真倾听      二、如何帮助幼儿提高语言理解能力      三、如何培养幼儿表达的意愿与自信      四、如何帮助幼儿学会清楚地表达      五、帮助幼儿养成良好的语言习惯    第二节  帮助孩子做好阅读与书写的准备      一、如何培养幼儿的阅读兴趣      二、如何帮助幼儿养成阅读习惯      三、如何开展绘本阅读      四、如何帮助幼儿做好书写的准备      五、如何帮助幼儿进行故事创编  第六章  学前儿童社会领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿良好的人际交往能力      一、如何指导幼儿与父母、老师及同伴进行交往      二、如何引导幼儿减少交往冲突      三、如何让幼儿在交往中更自信      四、如何让幼儿在实践中学会交往的艺术      五、如何为幼儿创设良好的交往环境    第二节  培养幼儿良好的社会适应能力      一、如何引导幼儿融入群体生活      二、如何引导幼儿学会遵守规则      三、如何培养幼儿独立自主的能力      四、如何培养幼儿抗挫折的能力      五、如何培养幼儿的归属感  第七章  学前儿童科学领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿的科学探究能力      一、如何激发幼儿的探究兴趣      二、如何引导幼儿进行观察和记录      三、如何引导幼儿认识周围的事物和现象      四、如何给幼儿创造更多接触大自然的机会      五、如何培养幼儿的科学素养    第二节  培养幼儿的数学认知能力      一、如何引导幼儿感知生活中数学的有用与有趣      二、如何引导幼儿理解数和量      三、如何引导幼儿理解数量关系      四、如何引导幼儿感知物体形状      五、如何引导幼儿感知时间和空间  第八章  学前儿童艺术领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿良好的感受与欣赏能力      一、如何教会幼儿感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物      一二、如何激发幼儿的艺术潜能      三、如何培养幼儿学习艺术的兴趣      四、如何选择适合幼儿的艺术兴趣班      五、如何选择适合幼儿欣赏的艺术作品    第二节  培养幼儿良好的表现与创造能力      一、如何提高幼儿的表现欲和表现能力      二、如何欣赏和评价幼儿的绘画作品      三、如何引导幼儿学习舞蹈      四、如何引导幼儿学习音乐      五、如何指导幼儿开展艺术创作参考文献

     

     
  • 内容简介:
    　　张富洪、李斐、陈龙图、赖发明、卢文丰等编* 的《学前儿童家庭教育(全国学前教育专业新课程标 准十三五规划教材)》为师范院校学前教育专业职业 能力课程“学前儿童家庭教育”的配套教材，是基于 《指南》编写的家庭教育类教材，它融学前心理学、 学前教育学和五大领域知识于一体，打破了传统教材 过分理论化的倾向，以实用性为主，兼具理论性。教 材参考了《指南》中提出的“教育建议”，根据学前 儿童的学习与发展的“关键经验”，以及学前儿童家 庭教育中家长的“关注热点”编写而成。理论部分概 括性强、浅显易懂；实践部分突出操作性和实用性， 共收录了55个家庭教育情景案例(含案例分析)，充分 体现了职业教育教材的特点，在同类教材中颇具特色 ，具有较强的应用和创新价值。教材既可以作为师范 院校“学前儿童家庭教育”课程的配套教材，也可以 作为该课程的教学参考书，还可以作为幼儿园家长学 校的指导教材使用?br/>
  • 目录:
    理论篇  第一章  3～6岁儿童学习与发展特点    第一节  3～6岁儿童的生理、心理特点      一、3～4岁儿童的生理、心理特点      二、4～5岁儿童的生理、心理特点      三、5～6岁儿童的生理、心理特点    第二节  3～6岁儿童常见的身心发展问题      一、3～4岁儿童常见的身心发展问题      二、4～5岁儿童常见的身心发展问题      三、5～6岁儿童常见的身心发展问题  第二章  3～6岁儿童家庭教育概述    第一节  3～6岁儿童家庭教育的特点      一、家庭教育的价值      二、家庭教育的特点    第二节  3～6岁儿童家庭教育的常见问题      一、缺乏正确的家庭教育理念      二、缺乏良好的家庭教育方式      三、缺乏健康的家庭教育环境    第三节  3～6岁儿童家庭教育的科学开展      一、提升家长自身的教育素质      二、关注儿童学习与发展的整体性      三、处理儿童学习与发展中的问题  第三章  《3～6岁儿童学习与发展指南》的家庭教育解读    第一节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育目标      一、家庭教育目标的含义与作用      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育目标    第二节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育理念      一、家庭教育理念及其重要性      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育理念    第三节  3～6岁儿童学习与发展的家庭教育内容、原则和方法      一、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育的基本内容      二、3～6岁儿童学习与发展的家庭教育的基本原则和方法实践篇  第四章  学前儿童健康领域的家长指导策略    第一节  关注幼儿的身心状况      一、如何给幼儿提供营养均衡的饮食      二、如何帮助幼儿形成正确的站坐走姿势      三、如何帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪      四、如何提高幼儿适应幼儿园新环境的能力      五、如何陪伴幼儿开展户外活动    第二节  关注幼儿的动作发展      一、如何训练幼儿的动作协调能力      二、如何培养幼儿锻炼身体的好习惯      三、如何培养幼儿运动中的自我保护能力      四、如何培养幼儿的生活自理能力      五、如何让幼儿喜欢做力所能及的家务劳动    第三节  关注幼儿的生活习惯与生活能力      一、如何养成幼儿良好的饮食习惯      二、如何养成幼儿良好的作息习惯      三、如何养成幼儿良好的卫生习惯      四、如何为幼儿创设安全的家庭心理环境      五、如何教给幼儿简单的自救和求救的方法  第五章  学前儿童语言领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿的倾听与表达能力      一、如何引导幼儿学会认真倾听      二、如何帮助幼儿提高语言理解能力      三、如何培养幼儿表达的意愿与自信      四、如何帮助幼儿学会清楚地表达      五、帮助幼儿养成良好的语言习惯    第二节  帮助孩子做好阅读与书写的准备      一、如何培养幼儿的阅读兴趣      二、如何帮助幼儿养成阅读习惯      三、如何开展绘本阅读      四、如何帮助幼儿做好书写的准备      五、如何帮助幼儿进行故事创编  第六章  学前儿童社会领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿良好的人际交往能力      一、如何指导幼儿与父母、老师及同伴进行交往      二、如何引导幼儿减少交往冲突      三、如何让幼儿在交往中更自信      四、如何让幼儿在实践中学会交往的艺术      五、如何为幼儿创设良好的交往环境    第二节  培养幼儿良好的社会适应能力      一、如何引导幼儿融入群体生活      二、如何引导幼儿学会遵守规则      三、如何培养幼儿独立自主的能力      四、如何培养幼儿抗挫折的能力      五、如何培养幼儿的归属感  第七章  学前儿童科学领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿的科学探究能力      一、如何激发幼儿的探究兴趣      二、如何引导幼儿进行观察和记录      三、如何引导幼儿认识周围的事物和现象      四、如何给幼儿创造更多接触大自然的机会      五、如何培养幼儿的科学素养    第二节  培养幼儿的数学认知能力      一、如何引导幼儿感知生活中数学的有用与有趣      二、如何引导幼儿理解数和量      三、如何引导幼儿理解数量关系      四、如何引导幼儿感知物体形状      五、如何引导幼儿感知时间和空间  第八章  学前儿童艺术领域的家庭指导策略    第一节  培养幼儿良好的感受与欣赏能力      一、如何教会幼儿感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物      一二、如何激发幼儿的艺术潜能      三、如何培养幼儿学习艺术的兴趣      四、如何选择适合幼儿的艺术兴趣班      五、如何选择适合幼儿欣赏的艺术作品    第二节  培养幼儿良好的表现与创造能力      一、如何提高幼儿的表现欲和表现能力      二、如何欣赏和评价幼儿的绘画作品      三、如何引导幼儿学习舞蹈      四、如何引导幼儿学习音乐      五、如何指导幼儿开展艺术创作参考文献

     

     
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