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新课程听课评课与优秀案例解析

新课程听课评课与优秀案例解析
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作者: 主编
出版社: 中国轻工业出版社
2006-03
版次: 1
ISBN: 9787501952991
定价: 11.80
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 286页
字数: 225千字
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
32人买过
  • 在我国第十一个五年计划开局之年钟声敲响的时候，“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展”系列丛书，陆续出版同大家见面了，这对促进中小学教师队伍建设，深入实施新课程是很有意义的。
      
      
      基础教育课程改革，边试验、边推广已经进入到第五个年头了。教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索，勇于实践，作出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现，适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长。这次课程改革，在教育教学理念和方法上，可以说是一场深刻的革命，人们理解和接受这场革命，需要时间，在改革进程中存在阻力和困难是正常现象。特别是在升学、就业等方面的配套改革跟不上的情况下，有些教师、学生、家长对这次课程改革表示担心、疑虑，甚至给予非难，都是难以避免的。
      
      
      
      
      广大中小学教师如何对待这次课程改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。为此，在编写这套丛书的时候，丛书编委会力求将自己对这个问题的认识贯穿于丛书的编写过程中，目的在于同广大中小学教师交流、沟通，共同探讨这个问题。 第一章 课程改革与听课评课

    　第一节 课程改革对听课评课有哪些挑战

    　　一、听课评课宏观背景的大转变

    　　二、听课评课微观世界的解读

    　　三、“校本教研”是听课评课途径的创新

    　第二节 听课评课对课程改革做出哪些应对

    　　一、重建听课评课的新理念

    　　二、听课评课的功能由甄别分等转向促进发展

    　　三、听课评课的主体由单一化转向多元化

    　　四、重构听课评课的标准

    　　【案例1-1】在新课程背景下重建听评课制度

    　　【案例1-2】新课程下数学课听课评课的改进方向

    　　【案例1-3】新课程背景下怎样评语文课

    第二章 新课程怎样听课

    　第一节 什么是听课

    　　一、什么是听课

    　　二、听课具有哪些特点

    　　三、听课具有什么样的作用

    　　四、听课应注意哪些方面

    　　【案例2-1】某学校领导安排听的几种类型教师的课（部分）

    　第二节 新课程听课有哪些常用的基本类型

    　　一、检查型听课

    　　二、评比型听课

    　　三、观摩型听课

    　　四、调研型听课

    　　五、临床指导式听课

    　　六、推门式听课

    　第三节 教师、校长、教育科学研究人员听课要领

    　　一、教师听课要领

    　　【案例2-2】研究型教师如何听课

    　　【案例2-3】新教师听课是否越多越好

    　　二、校长听课要领

    　　【案例2-4】校长听课八忌

    　　【案例2-5】校长听课五步骤

    　　三、教育科学研究员听课要领

    　　【案例2-6】一个教研员听课的一次亲身经历

    　……

    第三章 新课程怎样评课
  • 内容简介:
    在我国第十一个五年计划开局之年钟声敲响的时候，“中小学新课程教学问题探究和教师专业发展”系列丛书，陆续出版同大家见面了，这对促进中小学教师队伍建设，深入实施新课程是很有意义的。
      
      
      基础教育课程改革，边试验、边推广已经进入到第五个年头了。教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索，勇于实践，作出了艰苦的努力，取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施经验在不断涌现，适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长。这次课程改革，在教育教学理念和方法上，可以说是一场深刻的革命，人们理解和接受这场革命，需要时间，在改革进程中存在阻力和困难是正常现象。特别是在升学、就业等方面的配套改革跟不上的情况下，有些教师、学生、家长对这次课程改革表示担心、疑虑，甚至给予非难，都是难以避免的。
      
      
      
      
      广大中小学教师如何对待这次课程改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。为此，在编写这套丛书的时候，丛书编委会力求将自己对这个问题的认识贯穿于丛书的编写过程中，目的在于同广大中小学教师交流、沟通，共同探讨这个问题。
  • 目录:
    第一章 课程改革与听课评课

    　第一节 课程改革对听课评课有哪些挑战

    　　一、听课评课宏观背景的大转变

    　　二、听课评课微观世界的解读

    　　三、“校本教研”是听课评课途径的创新

    　第二节 听课评课对课程改革做出哪些应对

    　　一、重建听课评课的新理念

    　　二、听课评课的功能由甄别分等转向促进发展

    　　三、听课评课的主体由单一化转向多元化

    　　四、重构听课评课的标准

    　　【案例1-1】在新课程背景下重建听评课制度

    　　【案例1-2】新课程下数学课听课评课的改进方向

    　　【案例1-3】新课程背景下怎样评语文课

    第二章 新课程怎样听课

    　第一节 什么是听课

    　　一、什么是听课

    　　二、听课具有哪些特点

    　　三、听课具有什么样的作用

    　　四、听课应注意哪些方面

    　　【案例2-1】某学校领导安排听的几种类型教师的课（部分）

    　第二节 新课程听课有哪些常用的基本类型

    　　一、检查型听课

    　　二、评比型听课

    　　三、观摩型听课

    　　四、调研型听课

    　　五、临床指导式听课

    　　六、推门式听课

    　第三节 教师、校长、教育科学研究人员听课要领

    　　一、教师听课要领

    　　【案例2-2】研究型教师如何听课

    　　【案例2-3】新教师听课是否越多越好

    　　二、校长听课要领

    　　【案例2-4】校长听课八忌

    　　【案例2-5】校长听课五步骤

    　　三、教育科学研究员听课要领

    　　【案例2-6】一个教研员听课的一次亲身经历

    　……

    第三章 新课程怎样评课
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