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澳大利亚大学教师发展研究

作者: 徐晓红著

出版社: 上海大学出版社

出版时间: 2016-04

版次: 1

ISBN: 9787567122345

定价: 38.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 331页

字数: 289千字

分类: 社会文化

1 张插图图片

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　　《澳大利亚大学教师发展》一书是徐晓红博士在其博士学位论文基础上修改而成的。本研究从大学教师这一学术职业的专业内涵出发，借鉴欧内斯特.博耶的多元学术理论，在大量收集、梳理一手文献的基础上，通过案例分析、实地调研等方法，对澳大利亚的大学教师发展进行了较为全面深入的研究，并试图通过澳大利亚的案例，探索高等教育大众化时代作为学术职业的大学教师发展的规律。
　　本研究在选题、视角、内容方面力求创新。聚焦大学教师发展组织、制度、实践，通过大量一手资料以及多次的实地考察，对不同层次和类型的大学进行分析，力图展现澳大利亚大学教师发展的全貌。深入分析大学教师发展与教师聘任、晋升和奖励制度的关系。验证欧内斯特.博耶的多元学术理论在高等教育大众化时代促进大学教师发展的有效性，探索在高等教育大众化时代大学教师发展的基本规律与有效模式。本研究思路清晰，结构严谨，行文平易通畅。对关心澳大利亚高等教育发展、大学教师问题的高等教育管理者、大学教师、研究生都是一本不可多得的参考书。

　　徐晓红，女，比较教育学博士，副研究员，上海大学悉尼工商学院教师兼国际部主任，上海大学澳大利亚研究中心主要成员。近几年在比较教育学研究领域获得一定成果，先后在教育学类核心刊物发表学术论文10余篇，出版编著4本，译著1本，参与上海市教委、教育部的多项课题。曾作为第二参与人获得上海大学优秀教学成果一等奖和特等奖，两次获得上海大学“国际合作先进个人”称号，并被评为上海大学优秀本科生导师。
第一章绪论
第一节研究缘由与研究意义
第二节国内外研究综述
第三节研究内容与研究方法
第四节研究创新与不足
第五节核心概念界定及相关理论
第二章澳大利亚大学教师发展历史沿革：从注重专业研究到提倡多元学术
第一节澳大利亚高等教育概况
一、澳大利亚大学的特点
二、澳大利亚大学的分类
三、澳大利亚大学的发展历史
第二节澳大利亚大学教师发展的历史沿革
一、高等教育创立与大学教师发展萌芽
二、高等教育扩张与大学教师发展兴起
三、学术职业的“黄金时代”与大学教师发展
四、学术职业的“危机时代”与大学教师发展
第三节大学教师面临的新挑战与提倡多元学术
一、大学教师发展的外部环境
二、大学教师面临的新挑战
三、教学学术运动的兴起与提倡多元学术
第四节澳大利亚大学教师发展历史沿革特点分析
第三章澳大利亚大学教师发展动力：聘任、晋升及奖励制度
第一节澳大利亚大学教师聘任、晋升制度
一、大学教师聘任和职称晋升概况
二、大学教师聘任、晋升制度的历史变迁
三、大学教师聘任、晋升制度改革
四、不同类型大学教师发展晋升制度比较
五、大学教师发展晋升制度案例分析
六、大学对教师职称晋升的支持
七、职称聘任、晋升制度对教师发展的影响
第二节澳大利亚大学教师奖励制度
第四章澳大利亚大学教师发展组织：政府、专业组织、大学
第一节澳大利亚大学教师发展政府层面组织机构
第二节澳大利亚大学教师发展专业协会组织机构
第三节澳大利亚大学教师发展校内组织机构
第五章澳大利亚大学教师发展途径：主要制度与特色项目
第一节澳大利亚大学教师发展主要制度
第二节澳大利亚大学教师发展特色项目
第三节澳大利亚大学教师发展实践案例：莫纳什大学教师发展项目
第六章澳大利亚大学教师发展绩效：成果、问题、思考
第一节澳大利亚大学教师发展的成果与特点
第二节澳大利亚大学教师发展存在的问题
第三节澳大利亚大学教师发展趋势的思考
参考文献
外文文献
中文文献
附录
I 访谈提纲
II 澳大利亚高等教育发展历史一览
III 澳大利亚大学教师发展中心组织结构汇总
IV 弗林德斯大学申请教学型岗位制度
后记
内容简介:
　　《澳大利亚大学教师发展》一书是徐晓红博士在其博士学位论文基础上修改而成的。本研究从大学教师这一学术职业的专业内涵出发，借鉴欧内斯特.博耶的多元学术理论，在大量收集、梳理一手文献的基础上，通过案例分析、实地调研等方法，对澳大利亚的大学教师发展进行了较为全面深入的研究，并试图通过澳大利亚的案例，探索高等教育大众化时代作为学术职业的大学教师发展的规律。
　　本研究在选题、视角、内容方面力求创新。聚焦大学教师发展组织、制度、实践，通过大量一手资料以及多次的实地考察，对不同层次和类型的大学进行分析，力图展现澳大利亚大学教师发展的全貌。深入分析大学教师发展与教师聘任、晋升和奖励制度的关系。验证欧内斯特.博耶的多元学术理论在高等教育大众化时代促进大学教师发展的有效性，探索在高等教育大众化时代大学教师发展的基本规律与有效模式。本研究思路清晰，结构严谨，行文平易通畅。对关心澳大利亚高等教育发展、大学教师问题的高等教育管理者、大学教师、研究生都是一本不可多得的参考书。
作者简介:
　　徐晓红，女，比较教育学博士，副研究员，上海大学悉尼工商学院教师兼国际部主任，上海大学澳大利亚研究中心主要成员。近几年在比较教育学研究领域获得一定成果，先后在教育学类核心刊物发表学术论文10余篇，出版编著4本，译著1本，参与上海市教委、教育部的多项课题。曾作为第二参与人获得上海大学优秀教学成果一等奖和特等奖，两次获得上海大学“国际合作先进个人”称号，并被评为上海大学优秀本科生导师。
目录:
第一章绪论
第一节研究缘由与研究意义
第二节国内外研究综述
第三节研究内容与研究方法
第四节研究创新与不足
第五节核心概念界定及相关理论
第二章澳大利亚大学教师发展历史沿革：从注重专业研究到提倡多元学术
第一节澳大利亚高等教育概况
一、澳大利亚大学的特点
二、澳大利亚大学的分类
三、澳大利亚大学的发展历史
第二节澳大利亚大学教师发展的历史沿革
一、高等教育创立与大学教师发展萌芽
二、高等教育扩张与大学教师发展兴起
三、学术职业的“黄金时代”与大学教师发展
四、学术职业的“危机时代”与大学教师发展
第三节大学教师面临的新挑战与提倡多元学术
一、大学教师发展的外部环境
二、大学教师面临的新挑战
三、教学学术运动的兴起与提倡多元学术
第四节澳大利亚大学教师发展历史沿革特点分析
第三章澳大利亚大学教师发展动力：聘任、晋升及奖励制度
第一节澳大利亚大学教师聘任、晋升制度
一、大学教师聘任和职称晋升概况
二、大学教师聘任、晋升制度的历史变迁
三、大学教师聘任、晋升制度改革
四、不同类型大学教师发展晋升制度比较
五、大学教师发展晋升制度案例分析
六、大学对教师职称晋升的支持
七、职称聘任、晋升制度对教师发展的影响
第二节澳大利亚大学教师奖励制度
第四章澳大利亚大学教师发展组织：政府、专业组织、大学
第一节澳大利亚大学教师发展政府层面组织机构
第二节澳大利亚大学教师发展专业协会组织机构
第三节澳大利亚大学教师发展校内组织机构
第五章澳大利亚大学教师发展途径：主要制度与特色项目
第一节澳大利亚大学教师发展主要制度
第二节澳大利亚大学教师发展特色项目
第三节澳大利亚大学教师发展实践案例：莫纳什大学教师发展项目
第六章澳大利亚大学教师发展绩效：成果、问题、思考
第一节澳大利亚大学教师发展的成果与特点
第二节澳大利亚大学教师发展存在的问题
第三节澳大利亚大学教师发展趋势的思考
参考文献
外文文献
中文文献
附录
I 访谈提纲
II 澳大利亚高等教育发展历史一览
III 澳大利亚大学教师发展中心组织结构汇总
IV 弗林德斯大学申请教学型岗位制度
后记

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澳大利亚大学教师发展研究

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