特殊儿童感知觉训练
出版时间:
2012-12
版次:
1
ISBN:
9787305109577
定价:
40.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
353页
字数:
408千字
正文语种:
简体中文
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王辉编著的《特殊儿童感知觉训练》分为上下两篇，上篇是基础理论模块，下篇是活动设计模块。基础理论模块包括四章内容：第一章特殊儿童感知觉训练概述，第二章特殊儿童感知觉训练的理论基础，第三章特殊儿童感知觉训练的实施程序，第四章特殊儿童感知觉训练的内容与方法。活动设计模块主要通过大量活动设计的案例介绍感知觉训练活动的设计方法，包括十章内容：第五～十三章主要介绍特殊儿童各感觉和知觉训练活动的设计方法，第十四章介绍特殊儿童多感觉统合训练活动的设计方法。
《特殊儿童感知觉训练》可以作为中、高等师范院校特殊教育专业的教材或参考书，以及医学院校特殊儿童康复专业的教材或参考书，还可以作为特殊教育教师及特殊教育工作者的继续教育培训教材。另外，它也可以对特殊儿童的父母、康复机构的工作人员、医务工作者、社会工作者等提供有益的指导。 上篇 理论基础
第一章 特殊儿童感知觉训练概述
第一节 感知觉概述
第二节 感知觉训练及其发展
第三节 特殊儿童感知觉训练的意义
第四节 特殊儿童感知觉训练原则
第二章 特殊儿童感知觉训练的理论基础
第一节 神经系统的基本结构和功能
第二节 神经可塑性理论
第三节 丰富环境刺激理论
第四节 运动控制理论
第五节 儿童发展理论
第三章 特殊儿童感知觉训练的实施程序
第一节 评估特殊儿童感知觉能力
第二节 拟定特殊儿童感知觉训练的方案
第三节 设计训练活动
第四节 安排训练环境
第五节 实施训练与评估
第四章 特殊儿童感知觉训练的内容与方法
第一节 特殊儿童感知觉训练的内容
第二节 特殊儿童感知觉训练的方法
下篇 活动设计
第五章 特殊儿童视觉训练活动设计
第一节 视觉注意
第二节 视觉追踪
第三节 视觉辨别
第四节 视觉记忆与再现
第六章 特殊儿童听觉训练活动设计
第一节 听觉注意
第二节 听觉辨别
第三节 听觉记忆
第四节 听觉理解
第五节 复 述
第七章 特殊儿童触觉训练活动设计
第一节 触觉的敏锐性
第二节 触觉的辨别
第三节 触觉的记忆
第八章 特殊儿童味觉训练活动设计
第一节 味觉的敏锐性
第二节 味觉的辨别
第三节 味觉的记忆
第九章 特殊儿童嗅觉训练活动设计
第一节 嗅觉的敏锐性
第二节 嗅觉的辨别
第三节 嗅觉记忆及与味觉的关系
第十章 特殊儿童本体觉训练活动设计
第一节 身体各部分位置的辨别
第二节 身体平衡与协调性训练
第十一章 特殊儿童时间知觉训练活动设计
第一节 一般时间观念
第二节 时钟概念
第十二章 特殊儿童空间知觉训练活动设计
第一节 深度知觉
第二节 形状知觉
第三节 大小知觉
第四节 方位知觉
第五节 视觉一空间知觉协调性
第六节 听觉一空间知觉协调性
第十三章 特殊儿童运动知觉训练活动设计
第一节 粗大动作
第二节 精细动作
第十四章 特殊儿童感觉统合训练活动设计
第一节 滑板活动
第二节 滑梯活动
第三节 吊缆活动
第四节 平衡木、台（板）活动
第五节 球类活动
第六节 蹦床活动
第七节 钻笼、滚筒活动
第八节 浴盆活动
第九节 袋鼠跳活动
参考文献
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内容简介:
王辉编著的《特殊儿童感知觉训练》分为上下两篇，上篇是基础理论模块，下篇是活动设计模块。基础理论模块包括四章内容：第一章特殊儿童感知觉训练概述，第二章特殊儿童感知觉训练的理论基础，第三章特殊儿童感知觉训练的实施程序，第四章特殊儿童感知觉训练的内容与方法。活动设计模块主要通过大量活动设计的案例介绍感知觉训练活动的设计方法，包括十章内容：第五～十三章主要介绍特殊儿童各感觉和知觉训练活动的设计方法，第十四章介绍特殊儿童多感觉统合训练活动的设计方法。
《特殊儿童感知觉训练》可以作为中、高等师范院校特殊教育专业的教材或参考书，以及医学院校特殊儿童康复专业的教材或参考书，还可以作为特殊教育教师及特殊教育工作者的继续教育培训教材。另外，它也可以对特殊儿童的父母、康复机构的工作人员、医务工作者、社会工作者等提供有益的指导。
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目录:
上篇 理论基础
第一章 特殊儿童感知觉训练概述
第一节 感知觉概述
第二节 感知觉训练及其发展
第三节 特殊儿童感知觉训练的意义
第四节 特殊儿童感知觉训练原则
第二章 特殊儿童感知觉训练的理论基础
第一节 神经系统的基本结构和功能
第二节 神经可塑性理论
第三节 丰富环境刺激理论
第四节 运动控制理论
第五节 儿童发展理论
第三章 特殊儿童感知觉训练的实施程序
第一节 评估特殊儿童感知觉能力
第二节 拟定特殊儿童感知觉训练的方案
第三节 设计训练活动
第四节 安排训练环境
第五节 实施训练与评估
第四章 特殊儿童感知觉训练的内容与方法
第一节 特殊儿童感知觉训练的内容
第二节 特殊儿童感知觉训练的方法
下篇 活动设计
第五章 特殊儿童视觉训练活动设计
第一节 视觉注意
第二节 视觉追踪
第三节 视觉辨别
第四节 视觉记忆与再现
第六章 特殊儿童听觉训练活动设计
第一节 听觉注意
第二节 听觉辨别
第三节 听觉记忆
第四节 听觉理解
第五节 复 述
第七章 特殊儿童触觉训练活动设计
第一节 触觉的敏锐性
第二节 触觉的辨别
第三节 触觉的记忆
第八章 特殊儿童味觉训练活动设计
第一节 味觉的敏锐性
第二节 味觉的辨别
第三节 味觉的记忆
第九章 特殊儿童嗅觉训练活动设计
第一节 嗅觉的敏锐性
第二节 嗅觉的辨别
第三节 嗅觉记忆及与味觉的关系
第十章 特殊儿童本体觉训练活动设计
第一节 身体各部分位置的辨别
第二节 身体平衡与协调性训练
第十一章 特殊儿童时间知觉训练活动设计
第一节 一般时间观念
第二节 时钟概念
第十二章 特殊儿童空间知觉训练活动设计
第一节 深度知觉
第二节 形状知觉
第三节 大小知觉
第四节 方位知觉
第五节 视觉一空间知觉协调性
第六节 听觉一空间知觉协调性
第十三章 特殊儿童运动知觉训练活动设计
第一节 粗大动作
第二节 精细动作
第十四章 特殊儿童感觉统合训练活动设计
第一节 滑板活动
第二节 滑梯活动
第三节 吊缆活动
第四节 平衡木、台（板）活动
第五节 球类活动
第六节 蹦床活动
第七节 钻笼、滚筒活动
第八节 浴盆活动
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