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多元智力教与学的策略（第3版）

多元智力教与学的策略（第3版）
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作者: [美] （Campbell L.） 著 , 译
出版社: 中国轻工业出版社
2004-01
版次: 1
ISBN: 9787501942053
定价: 40.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 374页
字数: 500千字
丛书: 基础教育改革与发展译丛·多元智能教与学系列
分类: 社会文化
89人买过
  • 　　本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉－空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。 绪论：多种智力
    第一章驾驭文字的方式：言语－语言智力
    终生写作
    一、定义：理解言语-语言智力
    二、核查表：言语-语言智力的特征
    三、言语-语言智力的学习过程
    四、创设言语-语言智力的学习环境
    五、通过倾听来学习
    六、说
    七、读
    八、写
    九、提高言语-语言智力的技术
    十、小结
    十一、应用言语-语言智力
    参考文献
    第二章运算的智慧：逻辑－数理智力
    钟爱数学
    一、定义：理解逻辑-数理智力
    二、核查表：逻辑-数理智力的特征
    三、逻辑-数理智力的学习过程
    四、创设逻辑-数理智力的学习环境
    五、教授逻辑
    六、演绎逻辑
    七、归纳逻辑
    八、促进思维和学习
    九、数学思维过程
    十、数学运算
    十一、跨课程的应用题
    十二、排序
    十三、各学科领域中的数学问题
    十四、提高逻辑-数理智力的技术
    十五、小结
    十六、应用逻辑-数理智力
    参考文献
    第三章动中学：动觉智力
    波拉之舞
    一、定义：理解动觉能力
    二、核查表：动觉智力的特征
    三、动觉智力的学习过程
    四、创设肢体学习的物质环境
    五、戏剧
    六、创造性运动
    七、舞蹈
    八、操作物
    九、教室游戏
    十、体育
    十一、课间活动
    十二、实地旅行
    十三、提高动觉智力的技术
    十四、小结
    十五、应用动觉智力
    参考文献
    第四章人人都是艺术家：视觉－空间智力
    莎拉的故事
    一、定义：理解视觉-空间智力
    二、核查表：视觉-空间智力的特征
    三、视觉-空间智力的学习过程
    四、他设视觉文化的学习环境
    五、图形表现方式
    ……
    第五章和谐的旋律：音乐智力
    第六章相互理解：人际交往智力
    第七章内心世界：自知自省智力
    第八章我们周围的世界：自然观察智力
    第九章通过多元智力开发课程
    第十章化解边界——促进学习的评估
    第十一章多元智力给我们的启示
  • 内容简介:
    　　本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉－空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径，对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。
  • 目录:
    绪论：多种智力
    第一章驾驭文字的方式：言语－语言智力
    终生写作
    一、定义：理解言语-语言智力
    二、核查表：言语-语言智力的特征
    三、言语-语言智力的学习过程
    四、创设言语-语言智力的学习环境
    五、通过倾听来学习
    六、说
    七、读
    八、写
    九、提高言语-语言智力的技术
    十、小结
    十一、应用言语-语言智力
    参考文献
    第二章运算的智慧：逻辑－数理智力
    钟爱数学
    一、定义：理解逻辑-数理智力
    二、核查表：逻辑-数理智力的特征
    三、逻辑-数理智力的学习过程
    四、创设逻辑-数理智力的学习环境
    五、教授逻辑
    六、演绎逻辑
    七、归纳逻辑
    八、促进思维和学习
    九、数学思维过程
    十、数学运算
    十一、跨课程的应用题
    十二、排序
    十三、各学科领域中的数学问题
    十四、提高逻辑-数理智力的技术
    十五、小结
    十六、应用逻辑-数理智力
    参考文献
    第三章动中学：动觉智力
    波拉之舞
    一、定义：理解动觉能力
    二、核查表：动觉智力的特征
    三、动觉智力的学习过程
    四、创设肢体学习的物质环境
    五、戏剧
    六、创造性运动
    七、舞蹈
    八、操作物
    九、教室游戏
    十、体育
    十一、课间活动
    十二、实地旅行
    十三、提高动觉智力的技术
    十四、小结
    十五、应用动觉智力
    参考文献
    第四章人人都是艺术家：视觉－空间智力
    莎拉的故事
    一、定义：理解视觉-空间智力
    二、核查表：视觉-空间智力的特征
    三、视觉-空间智力的学习过程
    四、他设视觉文化的学习环境
    五、图形表现方式
    ……
    第五章和谐的旋律：音乐智力
    第六章相互理解：人际交往智力
    第七章内心世界：自知自省智力
    第八章我们周围的世界：自然观察智力
    第九章通过多元智力开发课程
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