朱九思评传
出版时间:
2011-10
版次:
1
ISBN:
9787560969534
定价:
39.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
297页
字数:
346千字
49人买过
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朱九思在政治性、行政化、部省双重领导体制下办华工,当然不能像蔡元培、胡适之办北大,梅贻琦之办西南联大和清华,张伯苓之办南开,竺可桢之办浙大那样拥有独立自主权,甚至也不拥有李达在新中国办湖大(湖南大学)、武大那样的“上达帝听”的“通天”影响权;但是,他却有胆有识,富有远见,抓住机遇,居然能够在这种权力交错的政治性、行政化领导体制之中演出威武雄壮、有声有色的办学活剧,创获华中工学院崛起、跻身国内一流的奇迹! 王炯华,湖南溆浦人,华中科技大学哲学系退休教授。主要著作有《李达与马克思主义哲学在中国》(华中理工大学出出版社,1988)《东读书生涯》(再出版名《毛泽东读书记》,长江文艺出版社,1998年,2004年),《李达评传》(人民出版社,2004年),《胡汉民评传》(湖北人民出版社,2008年);主编(与师友合作)《马克思主义哲学在中国(从清末民初到中华人民共和国成立)》(上海人民出版社,1991)《五十年中国哲学风云》(湖北人民出版社,1999年);参编《中国马克思主义哲学传播史》(中国人民大学出版社,1988年),《当代中国十哲》(华夏出版社,1991年),《中国传统文化十二讲》(华中科技大学出版社,2001年)。发表论文90余篇。 卷首语
一、出生与求学
二、革命征程
1.在武大的救亡活动
2.在抗大第三期
3.在抗大二分校
4.从《冀热辽日报》到《天津日报》
5.《新湖南报》
三、从党组书记到党委书记
1.走马上任华中工学院
2.“反右”与“教育革命”
3.绿化校园多栽树
4.受命于困难之中
四、“文革”岁月:华工首当其冲的“走资派”
1.“万炮齐轰”朱九思
2.咸宁劳动被“解放”
五、“文革”岁月:华工“禀性难移”的“跑资派”
1.抓住机会上专业
2.科学研究上台阶
3.求贤若渴广积才
六、率先改革的大学党委书记兼院长:向综合性大学转型
1.1 952年院系调整的反思
2.求经寻宝向世界
3.工科新专业
4.工学院办理科
5.工学院办文科
七、率先改革的大学党委书记兼院长:向研究型大学转型
1.“科学研究要走在教学的前面”
2.本科生教育与研究生教育并重
3.面向国民经济现代化
八、高等学校管理
1.管理原则与方法
2.一切从实际情况出发,探索与认识教育规律
3.加强教师队伍建设
4.按学科设置专业
5.狠抓基础课教学
6.培养学生的创造能力
7.后勤保障
九、成功与失误
十、老树新花
1.关注与建策
2.“今天和明天”
3.合校与扩招
4.“救救教育”
5.耄耋老人的超越
附录:朱九思生平简表
后记
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内容简介:
朱九思在政治性、行政化、部省双重领导体制下办华工,当然不能像蔡元培、胡适之办北大,梅贻琦之办西南联大和清华,张伯苓之办南开,竺可桢之办浙大那样拥有独立自主权,甚至也不拥有李达在新中国办湖大(湖南大学)、武大那样的“上达帝听”的“通天”影响权;但是,他却有胆有识,富有远见,抓住机遇,居然能够在这种权力交错的政治性、行政化领导体制之中演出威武雄壮、有声有色的办学活剧,创获华中工学院崛起、跻身国内一流的奇迹!
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作者简介:
王炯华,湖南溆浦人,华中科技大学哲学系退休教授。主要著作有《李达与马克思主义哲学在中国》(华中理工大学出出版社,1988)《东读书生涯》(再出版名《毛泽东读书记》,长江文艺出版社,1998年,2004年),《李达评传》(人民出版社,2004年),《胡汉民评传》(湖北人民出版社,2008年);主编(与师友合作)《马克思主义哲学在中国(从清末民初到中华人民共和国成立)》(上海人民出版社,1991)《五十年中国哲学风云》(湖北人民出版社,1999年);参编《中国马克思主义哲学传播史》(中国人民大学出版社,1988年),《当代中国十哲》(华夏出版社,1991年),《中国传统文化十二讲》(华中科技大学出版社,2001年)。发表论文90余篇。
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目录:
卷首语
一、出生与求学
二、革命征程
1.在武大的救亡活动
2.在抗大第三期
3.在抗大二分校
4.从《冀热辽日报》到《天津日报》
5.《新湖南报》
三、从党组书记到党委书记
1.走马上任华中工学院
2.“反右”与“教育革命”
3.绿化校园多栽树
4.受命于困难之中
四、“文革”岁月:华工首当其冲的“走资派”
1.“万炮齐轰”朱九思
2.咸宁劳动被“解放”
五、“文革”岁月:华工“禀性难移”的“跑资派”
1.抓住机会上专业
2.科学研究上台阶
3.求贤若渴广积才
六、率先改革的大学党委书记兼院长:向综合性大学转型
1.1 952年院系调整的反思
2.求经寻宝向世界
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2.本科生教育与研究生教育并重
3.面向国民经济现代化
八、高等学校管理
1.管理原则与方法
2.一切从实际情况出发,探索与认识教育规律
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5.狠抓基础课教学
6.培养学生的创造能力
7.后勤保障
九、成功与失误
十、老树新花
1.关注与建策
2.“今天和明天”
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4.“救救教育”
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