行走的风景：杨丽娟与幸福教育
出版时间:
2016-11
版次:
1
ISBN:
9787303211388
定价:
35.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
230页
字数:
225千字
正文语种:
简体中文
12人买过
-
《行走的风景：杨丽娟与幸福教育》是作者杨丽娟多年教育教学实践与创新的智慧结晶，记录了一位普通教师凭借专业自觉从优秀走向不凡的历程。《行走的风景：杨丽娟与幸福教育》汇集着作者乐观向上、感恩付出的生活态度和乐学创新、追求不凡的教育理想。书中以大量生动、鲜活的第一手资料。介绍了作者的成长经历和教育理念的形成，再现了作者对班集体建设、语文教学、教师共同体以及家校共育等方面的思考和创新，展现了作者作为一名现代专业型教师的杰出风范。 杨丽娟，北京师范大学发展与教育心理专业研究生。她在北京、广州两地从教近30年，曾任原北京力迈学校优教部主任，现任广州市增城区新康小学副校长。她致力于语文教育改革和班集体建设的探索与实践，构建了一整套行之有效的大语文教育体系，创新了幸福教育理念下的幸福教师、幸福班级、幸福家庭、幸福课程、幸福评价的育人系统。她是广州市骨干班主任培训班*受学员欢迎的实战派授课教师，被誉为“学生的人生导师，家庭教育的导航，教师专业成长的引领者”，曾获“北京市优秀教师”“北京市创新人才”“广州市青年语文十佳教师”等称号，其个人专著有《用心雕琢灵魂》《积极心理学就在我们身边》。 第一章 确定幸福教师的方向——成长故事
一、从小就是好学生
二、立志当个好老师
三、从教路上学习忙
四、在民办学校中成长
五、好老师又是好妈妈
第二章 描绘幸福教育的蓝图——幸福理念
一、找到幸福班级建设秘籍
（一）迷茫途中苦探寻
（二）幸福教育喜牵手
二、敲开幸福真课大门
（一）掀起真课盖头来
（二）幸福课堂拐点多
第三章 筑就师生幸福的巢穴——班级建设
一、建立班级组织系统
（一）人人都是班干部
（二）同伴互助真民主
二、建立积极人际关系
（一）嘉许保鲜积极情绪
（二）晨会奏响每天序曲
（三）心灵对话润滑关系
三、设计体验福流的活动
（一）没有蛋糕的生日会
（二）清华校徽该发给谁
（三）师生共创幸福课
第四章 铺设幸福语文的跑道——课堂教学
一、冲破课堂教学桎梏
（一）“百舸争流”学习场
（二）小课堂教好大语文
二、课外阅读引来活水
（一）创造阅读生活磁场
（二）读书编书走一回
三、作文教学不再说难
（一）迈过作文这个坎儿
（二）破解作文指导密码
（三）佳作欣赏催生佳作
四、实现人人写好字
（一）从“苦练”变为“趣练”
（二）和错别字说再见
第五章 建造师生幸福的航船——幸福共同体
一、带教师走专业发展路
（一）专业自觉不容易
（二）超越自我享幸福
二、家校结成幸福共同体
（一）家长角色准确定位
（二）关注孩子重在支持
（三）父母民主，孩子自主
第六章 幸福回音壁——各界评说
一、同事信服的杨老师
（一）同事评说
（二）书信互动
（三）观课有感
二、学生信任的杨老师
三、家长信赖的杨老师
四、媒体报道
后记 他们是我教育路上的贵人
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内容简介:
《行走的风景：杨丽娟与幸福教育》是作者杨丽娟多年教育教学实践与创新的智慧结晶，记录了一位普通教师凭借专业自觉从优秀走向不凡的历程。《行走的风景：杨丽娟与幸福教育》汇集着作者乐观向上、感恩付出的生活态度和乐学创新、追求不凡的教育理想。书中以大量生动、鲜活的第一手资料。介绍了作者的成长经历和教育理念的形成，再现了作者对班集体建设、语文教学、教师共同体以及家校共育等方面的思考和创新，展现了作者作为一名现代专业型教师的杰出风范。
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作者简介:
杨丽娟，北京师范大学发展与教育心理专业研究生。她在北京、广州两地从教近30年，曾任原北京力迈学校优教部主任，现任广州市增城区新康小学副校长。她致力于语文教育改革和班集体建设的探索与实践，构建了一整套行之有效的大语文教育体系，创新了幸福教育理念下的幸福教师、幸福班级、幸福家庭、幸福课程、幸福评价的育人系统。她是广州市骨干班主任培训班*受学员欢迎的实战派授课教师，被誉为“学生的人生导师，家庭教育的导航，教师专业成长的引领者”，曾获“北京市优秀教师”“北京市创新人才”“广州市青年语文十佳教师”等称号，其个人专著有《用心雕琢灵魂》《积极心理学就在我们身边》。
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目录:
第一章 确定幸福教师的方向——成长故事
一、从小就是好学生
二、立志当个好老师
三、从教路上学习忙
四、在民办学校中成长
五、好老师又是好妈妈
第二章 描绘幸福教育的蓝图——幸福理念
一、找到幸福班级建设秘籍
（一）迷茫途中苦探寻
（二）幸福教育喜牵手
二、敲开幸福真课大门
（一）掀起真课盖头来
（二）幸福课堂拐点多
第三章 筑就师生幸福的巢穴——班级建设
一、建立班级组织系统
（一）人人都是班干部
（二）同伴互助真民主
二、建立积极人际关系
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（二）晨会奏响每天序曲
（三）心灵对话润滑关系
三、设计体验福流的活动
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第四章 铺设幸福语文的跑道——课堂教学
一、冲破课堂教学桎梏
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（二）小课堂教好大语文
二、课外阅读引来活水
（一）创造阅读生活磁场
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四、实现人人写好字
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第五章 建造师生幸福的航船——幸福共同体
一、带教师走专业发展路
（一）专业自觉不容易
（二）超越自我享幸福
二、家校结成幸福共同体
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（二）关注孩子重在支持
（三）父母民主，孩子自主
第六章 幸福回音壁——各界评说
一、同事信服的杨老师
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