16位教育家的智慧档案
出版时间:
2006-10
版次:
1
ISBN:
9787561749760
定价:
29.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
299页
字数:
275千字
94人买过
-
有人说,名师之“名”,不在于“名”,而在于“明”。“明”就是智慧。有人说,智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么,教育家的智慧,便是给他的孩子们以幸福和快乐。中国需要教育家,因为中国的教育需要智慧。但愿本书的每一页,都能给您带来启迪和快乐!
本书汇集了国内优秀教育专家的访谈录。这些访谈围绕教育研究、基础教育改革等展开,展现了教育专家的智慧和研究途径。本书保持了访谈的现场感,读来轻松愉快。 前言/1—2
魏书生篇/1—19
记录魏书生:规矩在,“不令则行”
对话快乐“书生”
文选漫谈边教学边研究
魏书生隽语
李吉林篇/21—42
记录李吉林:矢志”小教”,弄潮课改
对话教师的乐趣
文选一个值得倡导的教学原则:美感性
李吉林隽语
李镇西篇/43—64
记录李镇西:从“爱心”到“民主”的班主任
对话“我只想我能够做哪些”
文选做最好的教师
李镇西隽语
顾泠沅篇/65—81
记录顾泠沅:寻找教育的中间地带
对话再造教师学习文化
文选金达莱与塑料花
顾泠沅隽语
张思明篇/83—104
记录张思明:让学生享受数学
对话“尽我所能营造一个局部的晴天”
文选重建今天的新师德
张思明隽语
张化万篇/105—130
记录张化万:小学语文界的“时髦老头”
对话撬动孩子的写作欲望
文选把玩进行到底
张化万隽语
刘彭芝篇/131—152
记录刘彭芝:大志大勇的强人校长
对话干正确的事比正确地干事更重要
文选如何做一名中国校长?
刘彭芝隽语
康岫岩篇/153—169
记录康岫岩:校长的感召力来自人格魅力
对话细微处养成高素养
文选我的整体高素养教育观
康岫岩隽语
龚正行篇/171—187
记录龚正行:躬耕细作“责任田”
对话用心耕种“自留地”
文选中学办学的三大目标
龚正行隽语
李烈篇/189—204
记录李烈:用爱诠释教育的女校长
对话学生和教师都是学校的主人
文选如何促进教师发展?
李烈隽语
刘京海篇/205—217
记录刘京海:“成功教育”之父
对话刘京海眼中的“成功教育”
文选我们要培养什么样的人才?
刘京海隽语
李希贵篇/219—234
记录李希贵:务以”细”为贵的教育局长
对话“诊断”新课改
文选经营学校文化
李希贵隽语
唐盛昌篇/235—254
记录唐盛昌:志在培育精英的校长
对话乐育精英
文选从好教师到好校长的基本路径
唐盛昌隽语
杨一青篇/255—268
记录杨一青:校长的“相马经”
对话校长是这样“炼”成的
文选一辈子在一所小学工作45年的感受
杨一青隽语
廖文胜篇/269—284
记录廖文胜:校长的价值就是“激活”师生
对话成功校长要有向善向上的态度
文选教育的源头、原点与元素
廖文胜隽语
杨瑞清篇/285—299
记录杨瑞清:行知路上的“傻”校长
对话让农村孩子在赏识中学会爱
文选教育要指向孩子一生的幸福
杨瑞清隽语
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内容简介:
有人说,名师之“名”,不在于“名”,而在于“明”。“明”就是智慧。有人说,智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路。那么,教育家的智慧,便是给他的孩子们以幸福和快乐。中国需要教育家,因为中国的教育需要智慧。但愿本书的每一页,都能给您带来启迪和快乐!
本书汇集了国内优秀教育专家的访谈录。这些访谈围绕教育研究、基础教育改革等展开,展现了教育专家的智慧和研究途径。本书保持了访谈的现场感,读来轻松愉快。
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目录:
前言/1—2
魏书生篇/1—19
记录魏书生:规矩在,“不令则行”
对话快乐“书生”
文选漫谈边教学边研究
魏书生隽语
李吉林篇/21—42
记录李吉林:矢志”小教”,弄潮课改
对话教师的乐趣
文选一个值得倡导的教学原则:美感性
李吉林隽语
李镇西篇/43—64
记录李镇西:从“爱心”到“民主”的班主任
对话“我只想我能够做哪些”
文选做最好的教师
李镇西隽语
顾泠沅篇/65—81
记录顾泠沅:寻找教育的中间地带
对话再造教师学习文化
文选金达莱与塑料花
顾泠沅隽语
张思明篇/83—104
记录张思明:让学生享受数学
对话“尽我所能营造一个局部的晴天”
文选重建今天的新师德
张思明隽语
张化万篇/105—130
记录张化万:小学语文界的“时髦老头”
对话撬动孩子的写作欲望
文选把玩进行到底
张化万隽语
刘彭芝篇/131—152
记录刘彭芝:大志大勇的强人校长
对话干正确的事比正确地干事更重要
文选如何做一名中国校长?
刘彭芝隽语
康岫岩篇/153—169
记录康岫岩:校长的感召力来自人格魅力
对话细微处养成高素养
文选我的整体高素养教育观
康岫岩隽语
龚正行篇/171—187
记录龚正行:躬耕细作“责任田”
对话用心耕种“自留地”
文选中学办学的三大目标
龚正行隽语
李烈篇/189—204
记录李烈:用爱诠释教育的女校长
对话学生和教师都是学校的主人
文选如何促进教师发展?
李烈隽语
刘京海篇/205—217
记录刘京海:“成功教育”之父
对话刘京海眼中的“成功教育”
文选我们要培养什么样的人才?
刘京海隽语
李希贵篇/219—234
记录李希贵:务以”细”为贵的教育局长
对话“诊断”新课改
文选经营学校文化
李希贵隽语
唐盛昌篇/235—254
记录唐盛昌:志在培育精英的校长
对话乐育精英
文选从好教师到好校长的基本路径
唐盛昌隽语
杨一青篇/255—268
记录杨一青:校长的“相马经”
对话校长是这样“炼”成的
文选一辈子在一所小学工作45年的感受
杨一青隽语
廖文胜篇/269—284
记录廖文胜:校长的价值就是“激活”师生
对话成功校长要有向善向上的态度
文选教育的源头、原点与元素
廖文胜隽语
杨瑞清篇/285—299
记录杨瑞清:行知路上的“傻”校长
对话让农村孩子在赏识中学会爱
文选教育要指向孩子一生的幸福
杨瑞清隽语
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