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认知语言学实证研究通论

认知语言学实证研究通论
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作者: 著
出版社: 武汉大学出版社
2012-08
版次: 1
ISBN: 9787307100305
定价: 47.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 399页
字数: 682千字
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
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  • 《认知语言学实证研究通论》介绍认知语言学实证研究的具体方法，全书分为三大部分共十章。第一部分共四章，分别研究听、说、读、写语言技能的实证研究范式。第二部分共四章，主要研究词汇和语法使用过程中的实证数据统计和模型。第三部分分为两章，主要研究隐喻和转喻习得过程中的认知理据。这些实证研究都在认知语言学的理论框架中进行，分别从不同角度揭示了学习者在二语习得过程中所面临的问题和解决方案。研究结果表明，认知语言学是一门实证性很强的学科，有助于从描写和解释两方面深化第二语言习得研究。这些研究结果具有一定的理论意义，同时对外语教学实践也具有重要的参考价值。 PartOneLanguageSkills
    Chapter1TheEffectsofTopicFamiliarityandEnglishProficiencyonListeningComprehension
    1.1Informationprocessingandcomponentsoflisteningcomprehension
    1.1.1BoLtom-upprocessing
    1.1.2Top-downprocessing
    1.1.3Interactionalprocessing
    1.1.4Componentsoflisteningcomprehension
    1.2Schematheoryanditslisteningcomprehensionmodel
    1.2.1Schematheory
    1.2.2Listeningcomprehensionmodelonschematheory
    1.3Relevancetheoryanditslisteningcomprehensionmodel
    1.3.1Relvancetheory
    1.3.2Listeningcomprehensionmodelofrelevancetheory
    1.4Researchmethodologyoflisteningcomprehension
    1.4.1Researchmaterialsandtools
    1.4.2Researchquestionsandhypotheses
    1.4.3Theoperationaldefinitionofvariables
    1.5Empiricalapproachestolisteningcomprehension
    1.5.1Quantitativestatisticsanddescription
    1.5.2Qualitativestatisticsanddescription
    1.6Topicfamiliarityanditseffectsonlisteningcomprehension
    1.6.1Explanationfromschematicperspective
    1.6.2Explanationsfromrelevancetheory
    1.7Englishproficien.cyanditseffectsonlisteningcomprehension
    1.8Bottom-upandtop-downprocessinginlisteningcomprehension
    1.9Thetransactionallisteningcomprehensionmodel

    Chapter2ACognitiveApproachtotheAcquisitionofDiscourseMarkers
    2.1TheoralcharacteristicsofDiscourseMarkers
    2.2TwoapproachestoDiscourseMarkers
    2.2.1Thecoherence-basedapproach
    2.2.2Therelevance-theoreticapproach
    2.2.3DifferencesbetweenthetwoapproachestoDiscourseMarkers
    2.3ResearchesontheuseandacquisitionofDiscourseMarkers
    2.3.1TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbynativespeakers
    2.3.2TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbyI2learners
    2.3.3TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbyChineselearners
    2.4CognitiveapproachestoDiscourseMarkers
    2.4.1Schmidt'sconstructofnoticingandtheinformation-processingapproach
    2.4.3RelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory:twocognitivetheories
    2.4.2VanPatternandinputprocessing
    2.4.3RelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory:twocognitivetheories
    2.4.4IntegrativestudyofRelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory
    2.5ResearchmethodologyofandempiricalapproachestoDiscourseMarkers
    2.5.1Dalainthepicturedescription
    2.5.2Datainthegroupdiscussion
    2.5.3Comparisonofthetwokindsofdata
    2.5.4Comparisonwiththenativecorpora
    5.5.5Dataintheclozetest
    2.5.6Dataintheutteranceinterpretation
    2.5.7Datainthesufficiencyoftheinput
    2.5.8ThepatternsandimplicationsofDiscourseMarkers
    2.6FactorscontributingtotheacquisitionofDiscourseMarkers
    2.6.1NoticingofDiscourseMarkers
    2.6.2InstructiononDissourseMakers
    2.6.3ProcessingofDiscoruseMakrers
    2.7ModelsfortheanalysisofDiscourseMarkers
    2.7.1TheinferentialmodelofRelevanceTheory
    2.7.2BlendingmodelsforDiscourseMarkers'roleinutteranceinterpretation
    2.7.3TheseparatepragmaticblendingmodelofDiscourseMarkers

    Chapter3TheEffectsofRhetoricalOrganizationonReadingComprehension
    ……

    PartTwoMorphologyandGrammaticalization
    PartThreeMetaphorsandMetonymies
  • 内容简介:
    《认知语言学实证研究通论》介绍认知语言学实证研究的具体方法，全书分为三大部分共十章。第一部分共四章，分别研究听、说、读、写语言技能的实证研究范式。第二部分共四章，主要研究词汇和语法使用过程中的实证数据统计和模型。第三部分分为两章，主要研究隐喻和转喻习得过程中的认知理据。这些实证研究都在认知语言学的理论框架中进行，分别从不同角度揭示了学习者在二语习得过程中所面临的问题和解决方案。研究结果表明，认知语言学是一门实证性很强的学科，有助于从描写和解释两方面深化第二语言习得研究。这些研究结果具有一定的理论意义，同时对外语教学实践也具有重要的参考价值。
  • 目录:
    PartOneLanguageSkills
    Chapter1TheEffectsofTopicFamiliarityandEnglishProficiencyonListeningComprehension
    1.1Informationprocessingandcomponentsoflisteningcomprehension
    1.1.1BoLtom-upprocessing
    1.1.2Top-downprocessing
    1.1.3Interactionalprocessing
    1.1.4Componentsoflisteningcomprehension
    1.2Schematheoryanditslisteningcomprehensionmodel
    1.2.1Schematheory
    1.2.2Listeningcomprehensionmodelonschematheory
    1.3Relevancetheoryanditslisteningcomprehensionmodel
    1.3.1Relvancetheory
    1.3.2Listeningcomprehensionmodelofrelevancetheory
    1.4Researchmethodologyoflisteningcomprehension
    1.4.1Researchmaterialsandtools
    1.4.2Researchquestionsandhypotheses
    1.4.3Theoperationaldefinitionofvariables
    1.5Empiricalapproachestolisteningcomprehension
    1.5.1Quantitativestatisticsanddescription
    1.5.2Qualitativestatisticsanddescription
    1.6Topicfamiliarityanditseffectsonlisteningcomprehension
    1.6.1Explanationfromschematicperspective
    1.6.2Explanationsfromrelevancetheory
    1.7Englishproficien.cyanditseffectsonlisteningcomprehension
    1.8Bottom-upandtop-downprocessinginlisteningcomprehension
    1.9Thetransactionallisteningcomprehensionmodel

    Chapter2ACognitiveApproachtotheAcquisitionofDiscourseMarkers
    2.1TheoralcharacteristicsofDiscourseMarkers
    2.2TwoapproachestoDiscourseMarkers
    2.2.1Thecoherence-basedapproach
    2.2.2Therelevance-theoreticapproach
    2.2.3DifferencesbetweenthetwoapproachestoDiscourseMarkers
    2.3ResearchesontheuseandacquisitionofDiscourseMarkers
    2.3.1TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbynativespeakers
    2.3.2TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbyI2learners
    2.3.3TheuseandacquisitionofDiscourseMarkersbyChineselearners
    2.4CognitiveapproachestoDiscourseMarkers
    2.4.1Schmidt'sconstructofnoticingandtheinformation-processingapproach
    2.4.3RelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory:twocognitivetheories
    2.4.2VanPatternandinputprocessing
    2.4.3RelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory:twocognitivetheories
    2.4.4IntegrativestudyofRelevanceTheoryandSpaceBlendingTheory
    2.5ResearchmethodologyofandempiricalapproachestoDiscourseMarkers
    2.5.1Dalainthepicturedescription
    2.5.2Datainthegroupdiscussion
    2.5.3Comparisonofthetwokindsofdata
    2.5.4Comparisonwiththenativecorpora
    5.5.5Dataintheclozetest
    2.5.6Dataintheutteranceinterpretation
    2.5.7Datainthesufficiencyoftheinput
    2.5.8ThepatternsandimplicationsofDiscourseMarkers
    2.6FactorscontributingtotheacquisitionofDiscourseMarkers
    2.6.1NoticingofDiscourseMarkers
    2.6.2InstructiononDissourseMakers
    2.6.3ProcessingofDiscoruseMakrers
    2.7ModelsfortheanalysisofDiscourseMarkers
    2.7.1TheinferentialmodelofRelevanceTheory
    2.7.2BlendingmodelsforDiscourseMarkers'roleinutteranceinterpretation
    2.7.3TheseparatepragmaticblendingmodelofDiscourseMarkers

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