语文读出来:不同文体的朗读教学(大教育书系)

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作者:
2021-10
版次: 1
ISBN: 9787570222513
定价: 45.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 274页
字数: 224.000千字
  • 朗读是语文教学的出发点,也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点,着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中,每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发,旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册,陆老师以文体为经,以课堂为脉,构建出一套完整的语文朗读教学体系,既可为语文教师培植课程体系提供范例,又可进一步启发他们的教学思考和创新思维。 陆智强,杭州市新华实验小学课程部主任、语文教师,曾荣获全国小学语文教师朗读大赛特等奖、全国小语“十大青年名师·媒体关注奖”,杭州市青年岗位能手,区教坛新秀、学科带头人等荣誉,撰写二十多篇论文、案例发表于《小学语文》《小学语文教师》等杂志;先后成为《班主任之友》封面人物,《小学语文教师》新秀人物;已出版著作《中国孩子的朗读手册》。   

    001辑:儿童诗朗读教学

    朗读,儿童诗教学的路径 3

    【课堂再现】

    读出情、趣、意

    ——一下《荷叶圆圆》教学  11

    散文诗里的朗读声

    ——三上《花的学校》教学  15

    把浓郁的诗意读出来

    ——四下《绿》教学实录  19

    【名师点评】

    深浅浓淡皆绿意抑扬顿挫诵诗情  陈静26

     

    029第二辑:童话朗读教学

    用朗读叩响童话的学习之门  31

    【课堂再现】

    紧扣文本特质让朗读生长

    ——一下《棉花姑娘》教学 38

    寻找永恒不变的东西

    ——四下《巨人的花园》教学  42

    在“读”与“演”中享受童话

    ——二下《青蛙卖泥塘》教学实录(第1课时) 46

    【名师点评】

    唤醒童话  曹爱卫  55

     

    第三辑:寓言朗读教学  59

    读出一片敞亮的寓言世界  61

    【课堂再现】

    比对劝告读出意味

    ——二上《寒号鸟》教学  67

    品语言触形象借比较悟寓意

    ——三下《池子与河流》教学  71

    读书百遍其义自见

    ——六下《学弈》教学实录 74

    【名师点评】

    简约高效,取舍有度 卢永霞82

     

    085第四辑:神话朗读教学

    找准朗读训练点,探寻神话魅力 87

    【课堂再现】

    对比品读言意兼得

    ——二上《大禹治水》教学 93

    由一个“填”字说起

    ——四上《精卫填海》教学解读与思考 96

    感受神奇想象加强言语实践

    ——四上《女娲补天》教学实录  101

    【名师点评】

    读清故事读出神奇读懂人物  谢江峰109

     

    113第五辑:古诗文朗读教学

    古诗文中的“读”门秘籍  115

    【课堂再现】

    结合资料品语言借助朗读悟真情

    ——五上《少年中国说》教学 126

    朗读品句冶情

    ——六下《送元二使安西》教学 131

    在浓郁的知音文化下品“知音”

    ——六上《伯牙鼓琴》教学实录  136

    【名师点评】

    四要——还古诗文教学本真 王自文144

     

    147第六辑:散文朗读教学

    用朗读呵护散文教学 149

    【课堂再现】

    聆听美妙的声音品味生动的语言

    ——三上《大自然的声音》教学(第1课时)  155

    想象画面品味语言仿照表达

    ——四上《走月亮》教学  159

    【教学赏析】

    资料建构语境还原鲁迅本真

    ——特级教师闫学《我的伯父鲁迅先生》课例赏析  165

     

    171第七辑:说明文朗读教学

    读出说明文的语文味  173

    【课堂再现】

    读中理解读中体验读中悟情

    ——四上《蟋蟀的住宅》教学  182

    品读说明词句聚焦表达方法

    ——五上《太阳》教学  186

    紧扣文体特征感悟生动表达

    ——五上《松鼠》教学实录  190

    【名师点评】

    让说明文教学丰盈起来  朱煜196

     

    199第八辑:小说朗读教学

    朗读让小说绽放美丽  201

    【课堂再现】

    审美思辨齐联合动作语言显本色

    ——五下《景阳冈》教学  208

    情动辞发言义兼得

    ——六上《桥》教学  213

    让思维在课堂中狂欢

    ——五下《跳水》教学实录  217

    【名师点评】

    思维是灵魂的自我谈话  施燕红225

     

    227第九辑:绘本朗读教学

    绘本是大人读给孩子听的书 229

    【课堂再现】

    寻找是为了抵达

    ——绘本《宝藏》导读设计  234

    理解并认可情绪

    ——绘本《生气的亚瑟》导读设计 239

    让儿童以思考的眼光看世界

    ——《从前有一只老鼠……》教学实录  241

    【名师点评】

    唤醒思辨的耳朵 王艳霞250

     

    253第十辑:儿童朗读课程的路径培养

    儿童朗读课程的培植与生长  255

     

    后记这边风景“读”好 263
  • 内容简介:
    朗读是语文教学的出发点,也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点,着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中,每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发,旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册,陆老师以文体为经,以课堂为脉,构建出一套完整的语文朗读教学体系,既可为语文教师培植课程体系提供范例,又可进一步启发他们的教学思考和创新思维。
  • 作者简介:
    陆智强,杭州市新华实验小学课程部主任、语文教师,曾荣获全国小学语文教师朗读大赛特等奖、全国小语“十大青年名师·媒体关注奖”,杭州市青年岗位能手,区教坛新秀、学科带头人等荣誉,撰写二十多篇论文、案例发表于《小学语文》《小学语文教师》等杂志;先后成为《班主任之友》封面人物,《小学语文教师》新秀人物;已出版著作《中国孩子的朗读手册》。 
  • 目录:
     

    001辑:儿童诗朗读教学

    朗读,儿童诗教学的路径 3

    【课堂再现】

    读出情、趣、意

    ——一下《荷叶圆圆》教学  11

    散文诗里的朗读声

    ——三上《花的学校》教学  15

    把浓郁的诗意读出来

    ——四下《绿》教学实录  19

    【名师点评】

    深浅浓淡皆绿意抑扬顿挫诵诗情  陈静26

     

    029第二辑:童话朗读教学

    用朗读叩响童话的学习之门  31

    【课堂再现】

    紧扣文本特质让朗读生长

    ——一下《棉花姑娘》教学 38

    寻找永恒不变的东西

    ——四下《巨人的花园》教学  42

    在“读”与“演”中享受童话

    ——二下《青蛙卖泥塘》教学实录(第1课时) 46

    【名师点评】

    唤醒童话  曹爱卫  55

     

    第三辑:寓言朗读教学  59

    读出一片敞亮的寓言世界  61

    【课堂再现】

    比对劝告读出意味

    ——二上《寒号鸟》教学  67

    品语言触形象借比较悟寓意

    ——三下《池子与河流》教学  71

    读书百遍其义自见

    ——六下《学弈》教学实录 74

    【名师点评】

    简约高效,取舍有度 卢永霞82

     

    085第四辑:神话朗读教学

    找准朗读训练点,探寻神话魅力 87

    【课堂再现】

    对比品读言意兼得

    ——二上《大禹治水》教学 93

    由一个“填”字说起

    ——四上《精卫填海》教学解读与思考 96

    感受神奇想象加强言语实践

    ——四上《女娲补天》教学实录  101

    【名师点评】

    读清故事读出神奇读懂人物  谢江峰109

     

    113第五辑:古诗文朗读教学

    古诗文中的“读”门秘籍  115

    【课堂再现】

    结合资料品语言借助朗读悟真情

    ——五上《少年中国说》教学 126

    朗读品句冶情

    ——六下《送元二使安西》教学 131

    在浓郁的知音文化下品“知音”

    ——六上《伯牙鼓琴》教学实录  136

    【名师点评】

    四要——还古诗文教学本真 王自文144

     

    147第六辑:散文朗读教学

    用朗读呵护散文教学 149

    【课堂再现】

    聆听美妙的声音品味生动的语言

    ——三上《大自然的声音》教学(第1课时)  155

    想象画面品味语言仿照表达

    ——四上《走月亮》教学  159

    【教学赏析】

    资料建构语境还原鲁迅本真

    ——特级教师闫学《我的伯父鲁迅先生》课例赏析  165

     

    171第七辑:说明文朗读教学

    读出说明文的语文味  173

    【课堂再现】

    读中理解读中体验读中悟情

    ——四上《蟋蟀的住宅》教学  182

    品读说明词句聚焦表达方法

    ——五上《太阳》教学  186

    紧扣文体特征感悟生动表达

    ——五上《松鼠》教学实录  190

    【名师点评】

    让说明文教学丰盈起来  朱煜196

     

    199第八辑:小说朗读教学

    朗读让小说绽放美丽  201

    【课堂再现】

    审美思辨齐联合动作语言显本色

    ——五下《景阳冈》教学  208

    情动辞发言义兼得

    ——六上《桥》教学  213

    让思维在课堂中狂欢

    ——五下《跳水》教学实录  217

    【名师点评】

    思维是灵魂的自我谈话  施燕红225

     

    227第九辑:绘本朗读教学

    绘本是大人读给孩子听的书 229

    【课堂再现】

    寻找是为了抵达

    ——绘本《宝藏》导读设计  234

    理解并认可情绪

    ——绘本《生气的亚瑟》导读设计 239

    让儿童以思考的眼光看世界

    ——《从前有一只老鼠……》教学实录  241

    【名师点评】

    唤醒思辨的耳朵 王艳霞250

     

    253第十辑:儿童朗读课程的路径培养

    儿童朗读课程的培植与生长  255

     

    后记这边风景“读”好 263
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