花间拾光——教育教学的行与思

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作者:
2022-05
版次: 1
ISBN: 9787570508563
定价: 38.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 轻型纸
分类: 社会文化
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  • 本书分为三章,第一章为教育叙事篇,作者娓娓道来一个个鲜活的案例,阐明班主任带班之道。第二章为教学随笔篇,呈现了初中历史课教学案例以及对历史实事的客观的教学解读,可为初中历史老师开展历史教学提供一定的思路借鉴、方法指导。第三章为感悟经典篇,是对教师专业成长有裨益的阅读感悟。本书有助于提升一线教师尤其是历史教师教育教学的水平。 刘春平,山东省荣成市第二实验中学历史教师,高级教师,山东省散文学会会员,荣成市雪梅读写团队成员。先后在各类报刊上发表六十多篇文章。 教育叙事  向爱而生 

    顺应,也许是最好的成全 003 

    心灵的救赎 006 

    酢浆花开 009 

    良心如枕 013 

    美丽的蜕变 016 

    今天,你们练习奔跑了吗 020 

    期待这一笑 022 

    点燃信念的火花 024 

    拐角有信任 028 

    非暴力不合作,我该如何化解你 030 

    师恩如水 033 

    谁该愤怒 038 

    换个方向,或许有一束光 041 

    放弃也是毁灭 045 

    “板”上写芳华 048 

    常在花间身自香 051 

    真心的文字才能打动心灵 056

    教学随笔  向真而生 

    历史也可“重演” 

     ——信息技术下历史教学中影视资料的应用 061 

    你的波频,我收到了 065 

    “陶”非“瓷” 068 

    败亦王者 071 

    标识,让时间有了生命 074 

    求同存异 077 

    人面鱼纹陶盆 079 

    罗马荣耀 

      ——“罗马历史”教学中的几点技巧尝试 081 

    图坦卡蒙 084 

    宦官不是坏人吗 086 

    历史教学也可以“简单”些 089 

    青铜中诞生的霸业 093 

    我国古代货币的演变 096 

    我看“威尔逊的悲剧” 099 

    幸与不幸,珍珠港 102 

    失之有因 104 

    “孰不可忍” 106 

    让细节激活历史教学 108 

    做你想做的就好 111 

    百家争鸣看综合实践活动 113

    读书杂记  向美而生 

    成为阳光下的树 

      ——《做有专业尊严的老师》读后感 119 

    回应的力量 

      ——写在《自由学习》读后 123 

    教育,对根的期待 

      ——《爱因斯坦论科学与教育》读后感 127 

    那是一所学校,更是一种态度 

      ——《瑟谷学校传奇》读后感 132 

    在诗里,邂逅唯美的你 

      ——《四时之诗》读后感 136 

    关门 139 

    心灵的“光芒海” 

      ——写在《送你一颗光芒海》读后 141 

    悦纳自己,才能与世界温暖相拥 

      ——《我并不孤独》读后感 144 

    教育,教会爱 

      ——再读《爱的教育》 148 

    只为本真做教育 

      ——《课堂上究竟发生了什么》读后感 153 

    独孤求慢 157 

    觉醒的自我 

      ——《推开教育的另一扇窗》读后感 159 

    只是因为爱

      ——《寻找不一样的教育》读后感 164 

    走向完美 

      ——《少有人走的路——心智成熟的旅程》读后感 168
  • 内容简介:
    本书分为三章,第一章为教育叙事篇,作者娓娓道来一个个鲜活的案例,阐明班主任带班之道。第二章为教学随笔篇,呈现了初中历史课教学案例以及对历史实事的客观的教学解读,可为初中历史老师开展历史教学提供一定的思路借鉴、方法指导。第三章为感悟经典篇,是对教师专业成长有裨益的阅读感悟。本书有助于提升一线教师尤其是历史教师教育教学的水平。
  • 作者简介:
    刘春平,山东省荣成市第二实验中学历史教师,高级教师,山东省散文学会会员,荣成市雪梅读写团队成员。先后在各类报刊上发表六十多篇文章。
  • 目录:
    教育叙事  向爱而生 

    顺应,也许是最好的成全 003 

    心灵的救赎 006 

    酢浆花开 009 

    良心如枕 013 

    美丽的蜕变 016 

    今天,你们练习奔跑了吗 020 

    期待这一笑 022 

    点燃信念的火花 024 

    拐角有信任 028 

    非暴力不合作,我该如何化解你 030 

    师恩如水 033 

    谁该愤怒 038 

    换个方向,或许有一束光 041 

    放弃也是毁灭 045 

    “板”上写芳华 048 

    常在花间身自香 051 

    真心的文字才能打动心灵 056

    教学随笔  向真而生 

    历史也可“重演” 

     ——信息技术下历史教学中影视资料的应用 061 

    你的波频,我收到了 065 

    “陶”非“瓷” 068 

    败亦王者 071 

    标识,让时间有了生命 074 

    求同存异 077 

    人面鱼纹陶盆 079 

    罗马荣耀 

      ——“罗马历史”教学中的几点技巧尝试 081 

    图坦卡蒙 084 

    宦官不是坏人吗 086 

    历史教学也可以“简单”些 089 

    青铜中诞生的霸业 093 

    我国古代货币的演变 096 

    我看“威尔逊的悲剧” 099 

    幸与不幸,珍珠港 102 

    失之有因 104 

    “孰不可忍” 106 

    让细节激活历史教学 108 

    做你想做的就好 111 

    百家争鸣看综合实践活动 113

    读书杂记  向美而生 

    成为阳光下的树 

      ——《做有专业尊严的老师》读后感 119 

    回应的力量 

      ——写在《自由学习》读后 123 

    教育,对根的期待 

      ——《爱因斯坦论科学与教育》读后感 127 

    那是一所学校,更是一种态度 

      ——《瑟谷学校传奇》读后感 132 

    在诗里,邂逅唯美的你 

      ——《四时之诗》读后感 136 

    关门 139 

    心灵的“光芒海” 

      ——写在《送你一颗光芒海》读后 141 

    悦纳自己,才能与世界温暖相拥 

      ——《我并不孤独》读后感 144 

    教育,教会爱 

      ——再读《爱的教育》 148 

    只为本真做教育 

      ——《课堂上究竟发生了什么》读后感 153 

    独孤求慢 157 

    觉醒的自我 

      ——《推开教育的另一扇窗》读后感 159 

    只是因为爱

      ——《寻找不一样的教育》读后感 164 

    走向完美 

      ——《少有人走的路——心智成熟的旅程》读后感 168
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