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操作·探究·体验. “做中学”活动指导. 小班. 下

操作·探究·体验. “做中学”活动指导. 小班. 下

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作者: 《操作·探究·体验》编写组主编

出版社: 江苏凤凰教育出版社

出版时间: 2014-12

版次: 1

ISBN: 9787549946402

定价: 15.00

装帧: 平装

分类: 童书

1.本书采用建构理论为基础，立足符合《幼儿园教育指导纲要》的国内整合教材趋势的主题整合思路，以主题活动（尤其侧重《指南》强调的探究性游戏化活动）的形式发散并整合五大领域教学要点，既使各领域互相渗透，又不排斥相对完整的学科结构（如数学，在下册还有集中的体育健康活动），将个体探索与合作学习并重，关注幼儿在生活中感兴趣、需要解决的问题，鼓励、引导幼儿独立或与同伴共同体验、探究、发现，培养幼儿积极、主动的学习态度和独立、完善的人格及良好的生活习惯。2.体现了《指南》的领域要求，在整合的基础上凸显了领域教学的要求，解决了此前宁夏地区使用过的五大领域教材结构思路过于陈旧和高端整合教材在自治区一线教师无法实施教学的重要矛盾，教师既可以按照课程设置开展教学活动，落实《幼儿园教育指导纲要》和《指南》的要求，又可以根据幼儿园的实际条件和幼儿的生活环境，进行再加工、再创造，选择性地发挥、生成有个性、有特色的教学活动，实现课程的园本化。3.横向对比全国幼儿教材，不难发现活动设计有很多雷同，一线教师教学缺乏新意，很多活动与最早的南师大领域教材如出一辙，编者除了结构上科学的提炼，本书专门拣选了主题内容，有40%活动是本书独特的，对于符合幼儿园教学的一般性主题，编者又从传统主题基础上开发了部分比较新颖的活动教案，所以本书超过一半的内容是相对独特，至少在同类幼儿教材上没有的，这构成了鲜明的宁夏特色，经过调研，证明教师对面目新颖的教材接受度较高。
内容简介:
1.本书采用建构理论为基础，立足符合《幼儿园教育指导纲要》的国内整合教材趋势的主题整合思路，以主题活动（尤其侧重《指南》强调的探究性游戏化活动）的形式发散并整合五大领域教学要点，既使各领域互相渗透，又不排斥相对完整的学科结构（如数学，在下册还有集中的体育健康活动），将个体探索与合作学习并重，关注幼儿在生活中感兴趣、需要解决的问题，鼓励、引导幼儿独立或与同伴共同体验、探究、发现，培养幼儿积极、主动的学习态度和独立、完善的人格及良好的生活习惯。2.体现了《指南》的领域要求，在整合的基础上凸显了领域教学的要求，解决了此前宁夏地区使用过的五大领域教材结构思路过于陈旧和高端整合教材在自治区一线教师无法实施教学的重要矛盾，教师既可以按照课程设置开展教学活动，落实《幼儿园教育指导纲要》和《指南》的要求，又可以根据幼儿园的实际条件和幼儿的生活环境，进行再加工、再创造，选择性地发挥、生成有个性、有特色的教学活动，实现课程的园本化。3.横向对比全国幼儿教材，不难发现活动设计有很多雷同，一线教师教学缺乏新意，很多活动与最早的南师大领域教材如出一辙，编者除了结构上科学的提炼，本书专门拣选了主题内容，有40%活动是本书独特的，对于符合幼儿园教学的一般性主题，编者又从传统主题基础上开发了部分比较新颖的活动教案，所以本书超过一半的内容是相对独特，至少在同类幼儿教材上没有的，这构成了鲜明的宁夏特色，经过调研，证明教师对面目新颖的教材接受度较高。

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