学校教育心理学
出版时间:
2010-03
版次:
3
ISBN:
9787560226569
定价:
25.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
其他
页数:
297页
正文语种:
简体中文
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-
《学校教育心理学》要求教育必须培养出能够适应这种高速发展的人才。也正因为如此,在全球范围内,教育被置于从来未有过的重要地位,教育已经成为经济与社会发展的基石。与此同时,许多教育学家和教育管理人员开始意识到,在未来的社会分工中,教师这个行业应当成为一种专门的职业,必须经过专门的培养和训练,就像医生和建筑师那样。 第一部分 学习心理:学生是怎样学习的
第一章知识的表征与学习的信息加工过程
第一节知识及知识的表征
第二节学习的信息加工过程
第二章概念的获得与问题解决能力的形成
第一节概念学习
第二节问题解决
第三章学习策略及其训练
第一节学习策略概述
第二节几种主要的学习策略
第三节学习策略教学与训练
第四章学习的动机及其激发
第一节学习动机概述
第二节影响学习动机的因素及有关研究
第三节学习动机的激发与维持
第五章品德的形成
第一节品德心理概述
第二节品德形成的理论
第三节品德的培养
第二部分教学心理:教师是怎样教学的
第六章决定教学目标
第一节教学目标概述
第二节教学目标的陈述
第七章了解学习准备
第一节学习准备
第二节学习者的个别差异
第八章选择教学策略
第一节课堂教学的一般方法
第二节可供选择的教学策略
第九章实施教学评价
第一节教学评价概述
第二节量化的教学评价的方法与技术
第三节质化的教学评价的方法与技术
第十章教师心理与良好的教师行为
第一节教师的角色
第二节教师的威信
第三节教师的教学监控能力与效能感
第四节师生互动过程中良好的教师行为
参考文献
-
内容简介:
《学校教育心理学》要求教育必须培养出能够适应这种高速发展的人才。也正因为如此,在全球范围内,教育被置于从来未有过的重要地位,教育已经成为经济与社会发展的基石。与此同时,许多教育学家和教育管理人员开始意识到,在未来的社会分工中,教师这个行业应当成为一种专门的职业,必须经过专门的培养和训练,就像医生和建筑师那样。
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目录:
第一部分 学习心理:学生是怎样学习的
第一章知识的表征与学习的信息加工过程
第一节知识及知识的表征
第二节学习的信息加工过程
第二章概念的获得与问题解决能力的形成
第一节概念学习
第二节问题解决
第三章学习策略及其训练
第一节学习策略概述
第二节几种主要的学习策略
第三节学习策略教学与训练
第四章学习的动机及其激发
第一节学习动机概述
第二节影响学习动机的因素及有关研究
第三节学习动机的激发与维持
第五章品德的形成
第一节品德心理概述
第二节品德形成的理论
第三节品德的培养
第二部分教学心理:教师是怎样教学的
第六章决定教学目标
第一节教学目标概述
第二节教学目标的陈述
第七章了解学习准备
第一节学习准备
第二节学习者的个别差异
第八章选择教学策略
第一节课堂教学的一般方法
第二节可供选择的教学策略
第九章实施教学评价
第一节教学评价概述
第二节量化的教学评价的方法与技术
第三节质化的教学评价的方法与技术
第十章教师心理与良好的教师行为
第一节教师的角色
第二节教师的威信
第三节教师的教学监控能力与效能感
第四节师生互动过程中良好的教师行为
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学校教育心理学
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