挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究

作者: 喻红著

出版社: 四川大学出版社

出版时间: 2013-04

版次: 1

ISBN: 9787561465325

定价: 26.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 232页

正文语种: 简体中文

分类: 语言文字

7人买过

　　《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》可作为中学英语教师、高等院校英语师范专业本科生的学习资料。作者期望《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》能帮助读者了解英语语法教学的性质和方法，掌握课堂语法教学中的任务设计和实施技巧。《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》所选用的语法教学活动和任务虽不一定能适合我国英语语法教学的地域性差异，但笔者期望《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》能启发教师们语法教学和语言任务设计的灵感和创造性，为贯彻任务型语法教学和素质教育做一些微薄的贡献。由于目前我国国内二语习得界对二语习得的许多重要概念缺乏统一的翻译，为避免概念滥用和引起曲解，《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》采用英文撰写，但在语言上力图通俗易懂，避免复述的理论概念和词汇。《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》也为有意于报考应用语言学或第二语言习得专业研究生的学习者提供相应的理论入门知识。　　喻红，女，中国国土资源作家协会理事，广西作家协会会员。鲁迅文学院第七届中青年作家高级研讨班学员。荣获宝石文学奖2004～2006年杰出新人奖，2009~第四届宝石文学奖等。 Unit1WhyFocusingonGrammar
1.Whatis‘grammar'?
1.1Prescriptivegrammar
1.2Descriptivegrammar
1.3Differencesbetweenprescriptiveanddescriptivegrammar
2.Whyisitimportantforasecondlanguagelearnerlearngrammar?
2.1Grammarisanintegralpartofalanguage
2.2Grammarisavitaltooltoachieveeffectivecommunication
2.3Grammarremainsadifficultobjectoflearningforcountlessschoolchildren

Unit2HowDoSecondLanguage
LearnersAcquireGrammar
1.Idealizedgrammarvs.detailedgrammar
2.Thegrammarongrammarbooksandinreal-lifelanguageuse
3.Howdosecondlanguagelearnersacquiregrammar?

Unit3IntroductiontoMajorApproachestoGrammarTeaching
1.Majorapproachestogrammarteaching
2.TeachgrammarwithapriorityofFocusonFormS（FoFS）
3.Teachgrammarwithapriorityof‘FocusonMeaning'（FoM）
4.Teachgrammarwithapriorityof‘FocusonForm'（FoF）

Unit4DefiningTasksandTaskTypes
1.Defininga‘task'
2.Task-basedapproachinsecondlanguageteachingandlearning
3.Taskdesignfeatures
4.Taskimplementationvariables

Unit5AnalyzingActivitiesinSecondLanguageGrammarTeaching
1.ActivitieswithapriorityofFocusonFormS（FoFS）
1.1‘Noticing‘activities
1.2‘Structuring‘activities
2.ActivitieswithapriorityofFocusonMeaning（FoM）
3.ActivitieswithapriorityofFocusonForm（FoF）
3.1Input-basedactivities
3.1.1Listeningactivity
3.1.2Readingactivity
3.1.3Dictoglosstasks
3.2Output-basedactivities
3.2.1Jigsawtasks
3.2.2Planningtasks
3.2.3Reflectiontasks
3.2.3.1Editingtasks
3.2.3.2Reformulationtasks

Unit6WritingofTaskInstructions
1.Teachadverbs
2.Teachconjunctives
3.Teachcountable/uncountablenouns
4.Teachfuturetense
5.Teach‘-ing'formofverbs
6.Teachcomparativeandsuperlativeofadjectives
7.Teach‘Wh-'questions
8.Teach‘therebe'structure
9.Teachnegativesentence
10.Teachimperatives
11.Teachpasttense
12.Teachpastprogressive
13.Teachpossessives
14.Teachmodals
15.Teachpassivevoice
Bibliography
AppendixI
AppendixII
AppendixIII
内容简介:
　　《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》可作为中学英语教师、高等院校英语师范专业本科生的学习资料。作者期望《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》能帮助读者了解英语语法教学的性质和方法，掌握课堂语法教学中的任务设计和实施技巧。《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》所选用的语法教学活动和任务虽不一定能适合我国英语语法教学的地域性差异，但笔者期望《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》能启发教师们语法教学和语言任务设计的灵感和创造性，为贯彻任务型语法教学和素质教育做一些微薄的贡献。由于目前我国国内二语习得界对二语习得的许多重要概念缺乏统一的翻译，为避免概念滥用和引起曲解，《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》采用英文撰写，但在语言上力图通俗易懂，避免复述的理论概念和词汇。《挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究》也为有意于报考应用语言学或第二语言习得专业研究生的学习者提供相应的理论入门知识。
作者简介:
　　喻红，女，中国国土资源作家协会理事，广西作家协会会员。鲁迅文学院第七届中青年作家高级研讨班学员。荣获宝石文学奖2004～2006年杰出新人奖，2009~第四届宝石文学奖等。
目录:
Unit1WhyFocusingonGrammar
1.Whatis‘grammar'?
1.1Prescriptivegrammar
1.2Descriptivegrammar
1.3Differencesbetweenprescriptiveanddescriptivegrammar
2.Whyisitimportantforasecondlanguagelearnerlearngrammar?
2.1Grammarisanintegralpartofalanguage
2.2Grammarisavitaltooltoachieveeffectivecommunication
2.3Grammarremainsadifficultobjectoflearningforcountlessschoolchildren

Unit2HowDoSecondLanguage
LearnersAcquireGrammar
1.Idealizedgrammarvs.detailedgrammar
2.Thegrammarongrammarbooksandinreal-lifelanguageuse
3.Howdosecondlanguagelearnersacquiregrammar?

Unit3IntroductiontoMajorApproachestoGrammarTeaching
1.Majorapproachestogrammarteaching
2.TeachgrammarwithapriorityofFocusonFormS（FoFS）
3.Teachgrammarwithapriorityof‘FocusonMeaning'（FoM）
4.Teachgrammarwithapriorityof‘FocusonForm'（FoF）

Unit4DefiningTasksandTaskTypes
1.Defininga‘task'
2.Task-basedapproachinsecondlanguageteachingandlearning
3.Taskdesignfeatures
4.Taskimplementationvariables

Unit5AnalyzingActivitiesinSecondLanguageGrammarTeaching
1.ActivitieswithapriorityofFocusonFormS（FoFS）
1.1‘Noticing‘activities
1.2‘Structuring‘activities
2.ActivitieswithapriorityofFocusonMeaning（FoM）
3.ActivitieswithapriorityofFocusonForm（FoF）
3.1Input-basedactivities
3.1.1Listeningactivity
3.1.2Readingactivity
3.1.3Dictoglosstasks
3.2Output-basedactivities
3.2.1Jigsawtasks
3.2.2Planningtasks
3.2.3Reflectiontasks
3.2.3.1Editingtasks
3.2.3.2Reformulationtasks

Unit6WritingofTaskInstructions
1.Teachadverbs
2.Teachconjunctives
3.Teachcountable/uncountablenouns
4.Teachfuturetense
5.Teach‘-ing'formofverbs
6.Teachcomparativeandsuperlativeofadjectives
7.Teach‘Wh-'questions
8.Teach‘therebe'structure
9.Teachnegativesentence
10.Teachimperatives
11.Teachpasttense
12.Teachpastprogressive
13.Teachpossessives
14.Teachmodals
15.Teachpassivevoice
Bibliography
AppendixI
AppendixII
AppendixIII

查看详情

挑战传统：英语语法教学中的语言任务设计研究

内容简介:

作者简介:

目录: