外语阅读教学与策略研究

作者: 李迟著

出版社: 世界图书出版公司

出版时间: 2014-04

版次: 1

ISBN: 9787510077616

定价: 46.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 轻型纸

页数: 244页

分类: 语言文字

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本书共有八章：第一章主要阐述阅读的本质和阅读能力；第二章主要阐述母语与外语阅读的比较；第三章主要研究外语阅读研究与教学的困境；第四章主要阐述研究型阅读教师；第五章是对词汇、流畅性和速度培养的行动研究；第六章是对阅读策略和篇章结构的研究；第七章阐述了阅读中的情感因素；第八章是对英语网络阅读教学模式的研究。作者从这八个方面对阅读以及阅读教学进行了探讨和研究。李迟，江苏南京人，英语教师。毕业于中国人民解放军国际关系学院，毕业后驻美一年从事外贸工作；1996年调任南京航空航天大学外国语学院英语教师，工作至今。主要研究语言学及应用语言学，主要教授综合英语、高级阅读、视听说等课程。任教18年来，注重科研和教学的有机融合。发表论文多篇，其《口译训练中笔记的教学》和《〈追忆〉中宇文所安对中国古代诗歌的阐释策略》两篇论文对口译和翻译教学及研究有一定的参考价值；《浅析研究型学习的构建》从理论和实践上分析了高校研究型学习的误区，并对研究型学习的实质及过程做了较为透彻的阐释；《大学英语阅读网络教学模式构建研究》对目前英语网络教学中存在的问题做了分析并提出了切实可行的解决方案。第1章　外语阅读的本质001
1.1　阅读的定义002
1.2　阅读的目的003
1.3　阅读的过程009
1.4　阅读的模式018
1.5　本章小结023
第2章　外语阅读与母语阅读的差异025
2.1　外语阅读与母语阅读差异研究的意义025
2.2　读者的语言及处理过程差异028
2.3　读者的个体及经验差异041
2.4　社会文化和制度差异043
2.5　本章小结047
第3章　外语阅读教学的困境与出路049
3.1　外语阅读教学困境的来源050
3.2　外语阅读的影响因素051
3.3　外语阅读教学困境的解决思路057
3.4　本章小结067
第4章　外语阅读课堂中的行动研究069
4.1　教学与科研的融合069
4.2　行动研究的定义与内涵071
4.3　行动研究的实施过程072
4.4　外语教师行动研究的意义074
4.5　阅读行动研究的目标与步骤077
4.6　本章小结095
第5章　外语阅读策略研究097
5.1　外语阅读策略与学习策略097
5.2　外语阅读策略研究的意义099
5.3　策略型读者的特质099
5.4　外语阅读策略的教学106
5.5　阅读策略研究范例110
5.6　本章小结119
第6章　外语阅读中的词汇策略121
6.1　词汇识别的意义121
6.2　影响外语阅读的三个词汇学问题122
6.3　外语词汇习得策略的匮乏与解决思路124
6.4　外语词汇教学策略125
6.5　词汇教学研究项目范例128
6.6　本章小结139
第7章　外语阅读中的篇章策略140
7.1　篇章模式140
7.2　篇章策略的定义及意义141
7.3　篇章策略研究的问题142
7.4　篇章策略研究问题范例143
7.5　实证研究：英语篇章策略调查与分析148
7.6　本章小结153
第8章　外语阅读中的情感策略154
8.1　外语阅读中的情感154
8.2　情感的界定和类别155
8.3　情感对外语阅读的影响159
8.4　教学与情感162
8.5　实证研究：情感对英语阅读的影响163
8.6　本章小结176
第9章　外语网络阅读策略179
9.1　外语网络阅读研究现状179
9.2　外语网络阅读教学现状181
9.3　外语网络阅读教学的构建理论182
9.4　外语网络阅读教学体系的构建192
9.5　外语网络阅读教学体系的实施及效果194
9.6　本章小结197
参考文献198
附录1　文本结构图220
附录2　StrategyInventoryforLanguageLearning(SILL)(Oxford，1995)224
附录3　英语阅读策略及其平均值和标准方差228
附录4　英语考试焦虑量表（EnglishTestAnxietyScale，ETAS）230
内容简介:
本书共有八章：第一章主要阐述阅读的本质和阅读能力；第二章主要阐述母语与外语阅读的比较；第三章主要研究外语阅读研究与教学的困境；第四章主要阐述研究型阅读教师；第五章是对词汇、流畅性和速度培养的行动研究；第六章是对阅读策略和篇章结构的研究；第七章阐述了阅读中的情感因素；第八章是对英语网络阅读教学模式的研究。作者从这八个方面对阅读以及阅读教学进行了探讨和研究。
作者简介:
李迟，江苏南京人，英语教师。毕业于中国人民解放军国际关系学院，毕业后驻美一年从事外贸工作；1996年调任南京航空航天大学外国语学院英语教师，工作至今。主要研究语言学及应用语言学，主要教授综合英语、高级阅读、视听说等课程。任教18年来，注重科研和教学的有机融合。发表论文多篇，其《口译训练中笔记的教学》和《〈追忆〉中宇文所安对中国古代诗歌的阐释策略》两篇论文对口译和翻译教学及研究有一定的参考价值；《浅析研究型学习的构建》从理论和实践上分析了高校研究型学习的误区，并对研究型学习的实质及过程做了较为透彻的阐释；《大学英语阅读网络教学模式构建研究》对目前英语网络教学中存在的问题做了分析并提出了切实可行的解决方案。
目录:
第1章　外语阅读的本质001
1.1　阅读的定义002
1.2　阅读的目的003
1.3　阅读的过程009
1.4　阅读的模式018
1.5　本章小结023
第2章　外语阅读与母语阅读的差异025
2.1　外语阅读与母语阅读差异研究的意义025
2.2　读者的语言及处理过程差异028
2.3　读者的个体及经验差异041
2.4　社会文化和制度差异043
2.5　本章小结047
第3章　外语阅读教学的困境与出路049
3.1　外语阅读教学困境的来源050
3.2　外语阅读的影响因素051
3.3　外语阅读教学困境的解决思路057
3.4　本章小结067
第4章　外语阅读课堂中的行动研究069
4.1　教学与科研的融合069
4.2　行动研究的定义与内涵071
4.3　行动研究的实施过程072
4.4　外语教师行动研究的意义074
4.5　阅读行动研究的目标与步骤077
4.6　本章小结095
第5章　外语阅读策略研究097
5.1　外语阅读策略与学习策略097
5.2　外语阅读策略研究的意义099
5.3　策略型读者的特质099
5.4　外语阅读策略的教学106
5.5　阅读策略研究范例110
5.6　本章小结119
第6章　外语阅读中的词汇策略121
6.1　词汇识别的意义121
6.2　影响外语阅读的三个词汇学问题122
6.3　外语词汇习得策略的匮乏与解决思路124
6.4　外语词汇教学策略125
6.5　词汇教学研究项目范例128
6.6　本章小结139
第7章　外语阅读中的篇章策略140
7.1　篇章模式140
7.2　篇章策略的定义及意义141
7.3　篇章策略研究的问题142
7.4　篇章策略研究问题范例143
7.5　实证研究：英语篇章策略调查与分析148
7.6　本章小结153
第8章　外语阅读中的情感策略154
8.1　外语阅读中的情感154
8.2　情感的界定和类别155
8.3　情感对外语阅读的影响159
8.4　教学与情感162
8.5　实证研究：情感对英语阅读的影响163
8.6　本章小结176
第9章　外语网络阅读策略179
9.1　外语网络阅读研究现状179
9.2　外语网络阅读教学现状181
9.3　外语网络阅读教学的构建理论182
9.4　外语网络阅读教学体系的构建192
9.5　外语网络阅读教学体系的实施及效果194
9.6　本章小结197
参考文献198
附录1　文本结构图220
附录2　StrategyInventoryforLanguageLearning(SILL)(Oxford，1995)224
附录3　英语阅读策略及其平均值和标准方差228
附录4　英语考试焦虑量表（EnglishTestAnxietyScale，ETAS）230

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