潜能识字
出版时间:
2006-04
版次:
1
ISBN:
9787542841742
定价:
28.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
457页
字数:
400千字
7人买过
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《潜能识字》是“科学认读”课题的研究成果，理论与实践相结合，由多位老师、专家潜心研究、探索多年而得的多篇论文、案例汇编而成。本书先从理论层面对识字与开发儿童大脑作了新的研究探索，以崭新的视角阐述了汉字教学对于开发儿童大脑的重要作用；然后从“主体”“开放”“潜能”“综合”几方面探讨了汉字教学的创新方法，汇集了近50篇小论文；接着用几十个生动形象的具体课例来展示对“潜能识字”构想的实际运用；最后是各实验人员的切身体会，从一个侧面反映了该构想在不同领域起到的积极作用。 第一章新视角----对汉字特殊育人功能的思考
第一节开发儿童大脑的“金钥匙”----汉字的全脑功能
第二节启迪儿童智慧的“训练码”----汉字的联想功能
第三节开展识字游戏的“七巧板”----汉字的游戏功能
第四节培养儿童观察智能的“模型”----汉字的观察功能
第五节沟通学科整合的“桥梁”----语文课程结构改革的创新
第六节引导学习方式转型的“向导”----汉字的诱导功能
第七节社会也是课堂，生活也是老师----一次儿童识字的系统调查和启示
第二章新探索----对课题实验思路的探索
第一节主体：学生是识字的当然主人
第二节开放：引导学生通过多种途径识字
第三节潜能：识字过程中关注潜能开发
第四节综合：整合资源追求综合效益
第三章新课型----课程结构改革的有效尝试
第一节关于儿童“潜能识字”课题实验研究的构想
第二节识字活动课型具体解说
第三节识字活动课教学案例
第四节识字活动课教学设计
附：让学生获得体验的设计
第五节“识字活动课”综合体现课改要求
第四章新课本----开发、利用汉字文化资源，创造生本、校本教材
第一节学生剪贴识字本
第二节校园文化识字课本
第三节社区文化识字课本
第五章新跨越----课题实验的收获
第一节课题实验融入当前新课程改革
第二节课程结构改革解决两大难题
第三节发掘汉字特殊育人功能取得可喜突破
第四节促进教学改革，充分发展潜能
……
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内容简介:
《潜能识字》是“科学认读”课题的研究成果，理论与实践相结合，由多位老师、专家潜心研究、探索多年而得的多篇论文、案例汇编而成。本书先从理论层面对识字与开发儿童大脑作了新的研究探索，以崭新的视角阐述了汉字教学对于开发儿童大脑的重要作用；然后从“主体”“开放”“潜能”“综合”几方面探讨了汉字教学的创新方法，汇集了近50篇小论文；接着用几十个生动形象的具体课例来展示对“潜能识字”构想的实际运用；最后是各实验人员的切身体会，从一个侧面反映了该构想在不同领域起到的积极作用。
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目录:
第一章新视角----对汉字特殊育人功能的思考
第一节开发儿童大脑的“金钥匙”----汉字的全脑功能
第二节启迪儿童智慧的“训练码”----汉字的联想功能
第三节开展识字游戏的“七巧板”----汉字的游戏功能
第四节培养儿童观察智能的“模型”----汉字的观察功能
第五节沟通学科整合的“桥梁”----语文课程结构改革的创新
第六节引导学习方式转型的“向导”----汉字的诱导功能
第七节社会也是课堂，生活也是老师----一次儿童识字的系统调查和启示
第二章新探索----对课题实验思路的探索
第一节主体：学生是识字的当然主人
第二节开放：引导学生通过多种途径识字
第三节潜能：识字过程中关注潜能开发
第四节综合：整合资源追求综合效益
第三章新课型----课程结构改革的有效尝试
第一节关于儿童“潜能识字”课题实验研究的构想
第二节识字活动课型具体解说
第三节识字活动课教学案例
第四节识字活动课教学设计
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第五节“识字活动课”综合体现课改要求
第四章新课本----开发、利用汉字文化资源，创造生本、校本教材
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第一节课题实验融入当前新课程改革
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第三节发掘汉字特殊育人功能取得可喜突破
第四节促进教学改革，充分发展潜能
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