产业文化育人理论探索与教育实践/高等职业研究书系

作者: 余祖光著

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2016-12

版次: 1

ISBN: 9787040468588

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 236页

字数: 360千字

正文语种: 简体中文

丛书: 高等职业研究书系

分类: 教材教辅考试>教材>高职教材>文学

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　　产业文化是现代产业体系构建和高素质产业大军培养的重要支撑。产业文化育人是职业教育贯彻立德树人、文化育人的核心内容。为了提升职业院校领导和教师的产业文化素养，切实在产教融合、校企合作、工学合作中提高技术技能人才的培养质量，需要从理论与实践的结合上明确产业文化育人这一命题。《产业文化育人理论探索与教育实践/高等职业研究书系》从理论层面回答了什么是产业文化及其在产业现代化和职业教育文化育人中的核心作用，探讨了产业文化育人的基本规律及其在实践层面的具体内容、方法和途径。《产业文化育人理论探索与教育实践/高等职业研究书系》上篇为产业文化，介绍了产业领域的文化、部分国家产业领域文化特征，论述了产业文化及其重要作用和行业、企业、职业层面的产业文化，展示了若干领域的产业文化。下篇为产业文化育人，论述了产业文化育人的现实意义，探讨了产业文化育人的规律，并呈现了职业教育产业文化育人中工作价值观教育和全方位的产业文化育人典型案例。　　余祖光，研究员，中国职业技术教育学会副会长，中华职教社常务理事，教育部职业院校文化素质教育指导委员会副主任。曾在农村插队、在企业做钳工和车间副主任，1983年大学毕业后任中专学校教师、副校长。1988年在德国做访问学者，回国后调教育部职业技术教育司，历任中专处副处长、综合处处长兼司长助理。1994年始任教育部职业技术教育中心研究所副所长，曾主持过多项教育部重点课题，公开发表研究报告和论文80余篇。近10年来，重点研究校企合作中的产业文化育人并获得2014年第四届全国教学成果奖。相关著作有《工作价值观教育的创新与实践》《产业文化读本》《产业文化育人典型案例》和译著《学会做事一一在全球化中共同学习和工作的价值观》。上篇产业文化
第一章人类发展中的产业领域文化
第一节文明发展与生产领域文化
一、文化与文明
二、文化与产业领域文化
三、工业革命前产业领域文化特征
四、工业革命以来产业领域文化特征
第二节宗教地域国家产业领域文化特征
一、不同宗教信仰人群的产业领域文化特征
二、不同地域人群的产业领域文化特征
第三节生产领域文化对社会进步和人的发展作用
一、生产领域文化对社会进步之促进作用
二、生产领域文化对人的发展之促进作用
第二章部分国家的产业领域文化特征
第一节英国的产业领域文化特征
一、工业革命（产业革命）的发源地
二、工业文化的创新
三、商业文化的创新
四、科技文化的创新’
五、启示。
第二节德国的产业领域文化特征。
一、第一次工业革命的历程
二、第二次工业革命的辉煌
三、科技教育文化的创新
四、造就创造工业辉煌的人力资源
第三节美国的生产领域文化特征
一、美国工业革命的进程
二、美国工业革命的成果与启示
第四节日本的产业领域文化特征
一、日本明治维新后工业化进程
二、日本二战后现代工业化进程
三、日本的企业文化
第三章产业文化及其重要作用
第一节产业文化的前期研究
一、产业发展需求驱动下的产业文化研究
二、新工业革命和产业文化史研究的兴起
三、产业文化研究探索的新动向
第二节产业文化的结构与特征
一、产业文化的内涵与外延
二、产业文化的主体、载体及其表现形式
三、产业文化的源头
第三节我国现代化中的产业文化变革
一、产业现代化发展的阶段划分
二、文明交替产业升级中的文化变革
三、增强现代产业体系建设的文化支撑
第四章行业、企业、职业层面的产业文化
第一节行业文化
一、行业及其组织
二、行业文化的基本构成
三、行业文化的功能
第二节企业文化
一、企业与企业文化的提出
二、企业文化的结构
三、企业文化的功能
第三节职业文化
一、职业起源
二、职业内涵
三、职业文化
第五章我国若干产业领域的行业文化
第一节建筑行业文化
一、建筑行业发展的文化脉络
二、建筑行业文化及其特征
第二节交通行业文化
一、交通发展的文化脉络
二、交通行业文化及其特征
第三节商业文化
一、商业发展的文化脉络
二、商业文化及其特征

下篇产业文化育人
第六章产业文化育人的重要现实意义
第一节产业现代化面临的文化>中突
一、社会转型带来的文化变革
二、产品质量、生产安全和环保问题
三、社会大众文化中的产业文化因素
第二节劳动者产业文化素养的短板
一、劳动者文化素养的现状
二、文化素养形成的教育文化准备不足
第三节亟待补上产业文化这一课
一、提高产业文化素养的社会共识
二、提升产业文化素养的基础在教育
三、提高产业文化素养需要全社会的努力
四、加强产业文化育人的相关科研与人才培养
第四节职业教育产业文化育人的重任
一、职业教育的产业文化育人责任
二、产业文化育人与产教融合、校企合作
第七章职业教育产业文化育人的规律
第一节产业文化育人的基础性规律
一、产业文化育人遵循的教育总体规律
二、产业文化育人遵循的职业教育规律
第二节学生社会化和职业成长规律
一、社会化和职业教育中的社会化
二、产业文化育人促进学生社会化
三、产业文化育人的教育教学规律
四、学校、企业和社会的三位一体教育
第三节教师再社会化和专业化成长规律
一、教师的社会化
二、职业院校教师再社会化面临的任务
三、遵循规律、提升教师产业文化素养
四、建设有利于教师产业文化素养提升的环境
第四节产教、校企间的良性文化互动规律
一、校企组织间的文化互动
二、产教融合、校企合作中的文化冲突与文化融合
第五节产业文化育人的路径方法与原则策略
一、产业文化育人的路径方法选择
二、产业文化育人的原则策略
第八章产业文化育人实践之一：工作价值观教育
第一节工作价值观教育的内容结构
一、工作价值观教育的目标内容
二、工作价值观教育的内容结构
第二节工作价值观教育的方法与途径
一、改革原有的教学方法
二、创新多样化教育途径
第三节工作价值观教育的实践案例
案例一 “工作的意义”教案
案例二 “可持续的生活质量”教案
案例三物业管理专业的工作价值观教育
案例四北京大学平民学校的实践
案例五文艺演出弘扬工作价值观内容
第四节工作价值观教育研究与实践初步成果
一、教师掌握了工作价值观教育的科学方法
二、教育效果受到学生欢迎和企业认可
三、教改成果对进一步研究的意义与作用
第九章产业文化育人的典型案例
第一节职业生涯规划中的产业文化育人
案例一基于专业的、体验性的生涯规划
案例二生涯规划从学生到员工
第二节专业课程中的产业文化融入
案例一产业文化先导型教材开发
案例二岗位做事融入企业文化的实践探索
第三节校内实训中产业文化育人融入
案例一餐饮五常管理带动专业建设
案例二某高职学院实训基地企业化变革
第四节企业实习中产业文化育人融入
案例一 SMC公司企业文化前置的“青苗班”模式
案例二引企入校实现文化融合
案例三企业文化的渗透与反渗透
第五节教师产业文化素养的提升
案例一企业讲师进学校前期工作是关键
案例二实践技能和产业文化素养提升的制度保障
案例三在校企合作项目中提升教师产业文化素养
第六节校园文化中的产业文化育人
案例一石化文化继承发展
案例二校园融合班墨文化
案例三读训一体化的商业文化晨读

参考文献
内容简介:
　　产业文化是现代产业体系构建和高素质产业大军培养的重要支撑。产业文化育人是职业教育贯彻立德树人、文化育人的核心内容。为了提升职业院校领导和教师的产业文化素养，切实在产教融合、校企合作、工学合作中提高技术技能人才的培养质量，需要从理论与实践的结合上明确产业文化育人这一命题。《产业文化育人理论探索与教育实践/高等职业研究书系》从理论层面回答了什么是产业文化及其在产业现代化和职业教育文化育人中的核心作用，探讨了产业文化育人的基本规律及其在实践层面的具体内容、方法和途径。《产业文化育人理论探索与教育实践/高等职业研究书系》上篇为产业文化，介绍了产业领域的文化、部分国家产业领域文化特征，论述了产业文化及其重要作用和行业、企业、职业层面的产业文化，展示了若干领域的产业文化。下篇为产业文化育人，论述了产业文化育人的现实意义，探讨了产业文化育人的规律，并呈现了职业教育产业文化育人中工作价值观教育和全方位的产业文化育人典型案例。
作者简介:
　　余祖光，研究员，中国职业技术教育学会副会长，中华职教社常务理事，教育部职业院校文化素质教育指导委员会副主任。曾在农村插队、在企业做钳工和车间副主任，1983年大学毕业后任中专学校教师、副校长。1988年在德国做访问学者，回国后调教育部职业技术教育司，历任中专处副处长、综合处处长兼司长助理。1994年始任教育部职业技术教育中心研究所副所长，曾主持过多项教育部重点课题，公开发表研究报告和论文80余篇。近10年来，重点研究校企合作中的产业文化育人并获得2014年第四届全国教学成果奖。相关著作有《工作价值观教育的创新与实践》《产业文化读本》《产业文化育人典型案例》和译著《学会做事一一在全球化中共同学习和工作的价值观》。
目录:
上篇产业文化
第一章人类发展中的产业领域文化
第一节文明发展与生产领域文化
一、文化与文明
二、文化与产业领域文化
三、工业革命前产业领域文化特征
四、工业革命以来产业领域文化特征
第二节宗教地域国家产业领域文化特征
一、不同宗教信仰人群的产业领域文化特征
二、不同地域人群的产业领域文化特征
第三节生产领域文化对社会进步和人的发展作用
一、生产领域文化对社会进步之促进作用
二、生产领域文化对人的发展之促进作用
第二章部分国家的产业领域文化特征
第一节英国的产业领域文化特征
一、工业革命（产业革命）的发源地
二、工业文化的创新
三、商业文化的创新
四、科技文化的创新’
五、启示。
第二节德国的产业领域文化特征。
一、第一次工业革命的历程
二、第二次工业革命的辉煌
三、科技教育文化的创新
四、造就创造工业辉煌的人力资源
第三节美国的生产领域文化特征
一、美国工业革命的进程
二、美国工业革命的成果与启示
第四节日本的产业领域文化特征
一、日本明治维新后工业化进程
二、日本二战后现代工业化进程
三、日本的企业文化
第三章产业文化及其重要作用
第一节产业文化的前期研究
一、产业发展需求驱动下的产业文化研究
二、新工业革命和产业文化史研究的兴起
三、产业文化研究探索的新动向
第二节产业文化的结构与特征
一、产业文化的内涵与外延
二、产业文化的主体、载体及其表现形式
三、产业文化的源头
第三节我国现代化中的产业文化变革
一、产业现代化发展的阶段划分
二、文明交替产业升级中的文化变革
三、增强现代产业体系建设的文化支撑
第四章行业、企业、职业层面的产业文化
第一节行业文化
一、行业及其组织
二、行业文化的基本构成
三、行业文化的功能
第二节企业文化
一、企业与企业文化的提出
二、企业文化的结构
三、企业文化的功能
第三节职业文化
一、职业起源
二、职业内涵
三、职业文化
第五章我国若干产业领域的行业文化
第一节建筑行业文化
一、建筑行业发展的文化脉络
二、建筑行业文化及其特征
第二节交通行业文化
一、交通发展的文化脉络
二、交通行业文化及其特征
第三节商业文化
一、商业发展的文化脉络
二、商业文化及其特征

下篇产业文化育人
第六章产业文化育人的重要现实意义
第一节产业现代化面临的文化>中突
一、社会转型带来的文化变革
二、产品质量、生产安全和环保问题
三、社会大众文化中的产业文化因素
第二节劳动者产业文化素养的短板
一、劳动者文化素养的现状
二、文化素养形成的教育文化准备不足
第三节亟待补上产业文化这一课
一、提高产业文化素养的社会共识
二、提升产业文化素养的基础在教育
三、提高产业文化素养需要全社会的努力
四、加强产业文化育人的相关科研与人才培养
第四节职业教育产业文化育人的重任
一、职业教育的产业文化育人责任
二、产业文化育人与产教融合、校企合作
第七章职业教育产业文化育人的规律
第一节产业文化育人的基础性规律
一、产业文化育人遵循的教育总体规律
二、产业文化育人遵循的职业教育规律
第二节学生社会化和职业成长规律
一、社会化和职业教育中的社会化
二、产业文化育人促进学生社会化
三、产业文化育人的教育教学规律
四、学校、企业和社会的三位一体教育
第三节教师再社会化和专业化成长规律
一、教师的社会化
二、职业院校教师再社会化面临的任务
三、遵循规律、提升教师产业文化素养
四、建设有利于教师产业文化素养提升的环境
第四节产教、校企间的良性文化互动规律
一、校企组织间的文化互动
二、产教融合、校企合作中的文化冲突与文化融合
第五节产业文化育人的路径方法与原则策略
一、产业文化育人的路径方法选择
二、产业文化育人的原则策略
第八章产业文化育人实践之一：工作价值观教育
第一节工作价值观教育的内容结构
一、工作价值观教育的目标内容
二、工作价值观教育的内容结构
第二节工作价值观教育的方法与途径
一、改革原有的教学方法
二、创新多样化教育途径
第三节工作价值观教育的实践案例
案例一 “工作的意义”教案
案例二 “可持续的生活质量”教案
案例三物业管理专业的工作价值观教育
案例四北京大学平民学校的实践
案例五文艺演出弘扬工作价值观内容
第四节工作价值观教育研究与实践初步成果
一、教师掌握了工作价值观教育的科学方法
二、教育效果受到学生欢迎和企业认可
三、教改成果对进一步研究的意义与作用
第九章产业文化育人的典型案例
第一节职业生涯规划中的产业文化育人
案例一基于专业的、体验性的生涯规划
案例二生涯规划从学生到员工
第二节专业课程中的产业文化融入
案例一产业文化先导型教材开发
案例二岗位做事融入企业文化的实践探索
第三节校内实训中产业文化育人融入
案例一餐饮五常管理带动专业建设
案例二某高职学院实训基地企业化变革
第四节企业实习中产业文化育人融入
案例一 SMC公司企业文化前置的“青苗班”模式
案例二引企入校实现文化融合
案例三企业文化的渗透与反渗透
第五节教师产业文化素养的提升
案例一企业讲师进学校前期工作是关键
案例二实践技能和产业文化素养提升的制度保障
案例三在校企合作项目中提升教师产业文化素养
第六节校园文化中的产业文化育人
案例一石化文化继承发展
案例二校园融合班墨文化
案例三读训一体化的商业文化晨读

参考文献