教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播（1949-1962）

作者: 李乐著

出版社: 复旦大学出版社

出版时间: 2016-04

版次: 1

ISBN: 9787309121797

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 349页

字数: 256千字

分类: 政治

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　　新中国成立初期，在实现农业集体化的过程中，教育农民是一个关键因素。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》从政治传播视角对这一命题展开研究，颇具学术价值。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》以浙东乡村地区为对象，考察其1949—1962年间的政治传播网络，以此窥视政治传播与乡村社会变迁的关系。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》重点探讨了四个主题：戏剧展演与日常生活的革命化、冬学民校与识字中的政治教育、办报读报与文字媒介的接触和使用、广播电影与视听中的社会主义改造，给出了令人信服的论据和中肯到位的分析。　　夏泽祥，山东师范大学法学院教授，法学博士。近年来，学术研究集中于宪法未列举权利条款，已出版专著《美国宪法第九修正案研究》（山东人民出版社2012年版），发表相关论文4篇，主持的教育部人文社科研究基金项目“美国宪法保留权利条款的实施方式对我国的启示”即将结项。目前，正在主持国家社科基金项目“我国宪法人权条款的效力机制研究”的研究工作。导言
第一章政治传播的动因和基础
第一节农村集体化方向与教育农民的既定任务
第二节政治传播的基础：两种乡村传播传统
第二章戏剧展演与日常生活的革命化
第一节对乡村做戏和流动性旧戏班的管控
第二节农村剧团与执政党在乡村的中心工作
第三节农村剧团的两种偏向及其纠正
第四节送戏下乡：城市对乡村的文化领导
第五节政治、演剧与乡村社会日常生活
第三章冬学民校与识字中的政治教育
第一节让冬学运转起来：组织和保障问题
第二节文化翻身与文化诉苦：上冬学的动力
第三节冬学转民校：业余教育的常规化努力
第四节所谓“冬学春节垮，民校不过夏”
第五节作为政治传播渠道的冬学和民校
第四章办报读报与文字媒介的接触和使用
第一节基层组织与报纸在乡村社会的发行
第二节通讯与读报：从双向交流到单向传播
第三节黑板报：从群众的媒体到党的“机关报”
第四节大字报：从批评干部到实行农民自我教育
第五节农民群体的文字信息接受与文字表达
第五章广播电影与视听中的社会主义改造
第一节收音网建设与收音机的导向性配置
第二节有线广播网：乡村社会的“神经系统”
第三节电影放映：乡村社会中的影像传播
第四节农民群体的视听媒体接触与政治想象
第六章作为媒介系统的政治传播网络
第一节组织：传播网络的控制者和维护者
第二节传播网络中的组织传播及其他传播类型
第三节传播网络中的媒介及其传播内容
第四节传播网络的性质、特征和基本功能
第七章政治传播网络与乡村社会变迁
第一节传播网络教育农民的媒介机制和策略
第二节顺从与抵制：农民群体对传播的反应
第三节传播网络与乡村“社会团结”的实现
第四节乡村社会对传播网络的建构及传播网络的发展
参考文献
后记
内容简介:
　　新中国成立初期，在实现农业集体化的过程中，教育农民是一个关键因素。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》从政治传播视角对这一命题展开研究，颇具学术价值。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》以浙东乡村地区为对象，考察其1949—1962年间的政治传播网络，以此窥视政治传播与乡村社会变迁的关系。《教育农民：浙东乡村社会变迁中的政治传播(1949-1962)》重点探讨了四个主题：戏剧展演与日常生活的革命化、冬学民校与识字中的政治教育、办报读报与文字媒介的接触和使用、广播电影与视听中的社会主义改造，给出了令人信服的论据和中肯到位的分析。
作者简介:
　　夏泽祥，山东师范大学法学院教授，法学博士。近年来，学术研究集中于宪法未列举权利条款，已出版专著《美国宪法第九修正案研究》（山东人民出版社2012年版），发表相关论文4篇，主持的教育部人文社科研究基金项目“美国宪法保留权利条款的实施方式对我国的启示”即将结项。目前，正在主持国家社科基金项目“我国宪法人权条款的效力机制研究”的研究工作。
目录:
导言
第一章政治传播的动因和基础
第一节农村集体化方向与教育农民的既定任务
第二节政治传播的基础：两种乡村传播传统
第二章戏剧展演与日常生活的革命化
第一节对乡村做戏和流动性旧戏班的管控
第二节农村剧团与执政党在乡村的中心工作
第三节农村剧团的两种偏向及其纠正
第四节送戏下乡：城市对乡村的文化领导
第五节政治、演剧与乡村社会日常生活
第三章冬学民校与识字中的政治教育
第一节让冬学运转起来：组织和保障问题
第二节文化翻身与文化诉苦：上冬学的动力
第三节冬学转民校：业余教育的常规化努力
第四节所谓“冬学春节垮，民校不过夏”
第五节作为政治传播渠道的冬学和民校
第四章办报读报与文字媒介的接触和使用
第一节基层组织与报纸在乡村社会的发行
第二节通讯与读报：从双向交流到单向传播
第三节黑板报：从群众的媒体到党的“机关报”
第四节大字报：从批评干部到实行农民自我教育
第五节农民群体的文字信息接受与文字表达
第五章广播电影与视听中的社会主义改造
第一节收音网建设与收音机的导向性配置
第二节有线广播网：乡村社会的“神经系统”
第三节电影放映：乡村社会中的影像传播
第四节农民群体的视听媒体接触与政治想象
第六章作为媒介系统的政治传播网络
第一节组织：传播网络的控制者和维护者
第二节传播网络中的组织传播及其他传播类型
第三节传播网络中的媒介及其传播内容
第四节传播网络的性质、特征和基本功能
第七章政治传播网络与乡村社会变迁
第一节传播网络教育农民的媒介机制和策略
第二节顺从与抵制：农民群体对传播的反应
第三节传播网络与乡村“社会团结”的实现
第四节乡村社会对传播网络的建构及传播网络的发展
参考文献
后记

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