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“新基础教育”成型性研究丛书：新基础教育数学教学改革指导纲要

“新基础教育”成型性研究丛书：新基础教育数学教学改革指导纲要
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作者: 著
出版社: 广西师范大学出版社
2009-04
版次: 1
ISBN: 9787563383917
定价: 41.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 357页
正文语种: 简体中文
分类: 教材教辅考试>教辅>小学教辅>小学通用
86人买过
  • 　　《“新基础教育”成型性研究丛书》（以下简称《成型性丛书》）是“新基础教育”系列研究的第三套丛书，也是反映“新基础教育”系列研究成果的最后一套丛书①。这一研究长达15年，由探索性、发展性和成型性三个内在相连相关又不断发展的阶段组成。三套丛书都是经过5年理论与实践相结合的研究积聚而成，它们是“新基础教育”研究共同体的集体创作，是华东师范大学课题组成员与全体试验学校领导和师生在研究中贡献的智慧结晶。我作为课题组总负责人和华东师范大学“新基础教育”研究中心主任，借丛书出版之际，向为这项研究作出持续努力的全体课题组成员表示最深切的敬意和谢意。没有大家的全力合作，这项研究本身，甚至成果的形成都是无法进行的。 第一编“新基础教育”数学教学改革的背景与指导思想
    第一章数学教学改革的简要回顾
    一、从移植搬用到尝试本土研究
    二、从改革教学内容与方法到实施素质教育
    三、关于数学教学改革的初步总结与反思

    第二章当前我国数学教学改革的问题及原因分析
    一、数学教学改革的各种状态(年至今)
    二、数学教学改革的各种取向
    三、问题形成的原因分析

    第三章“新基础教育”数学教学改革的价值追求
    一、社会发展与教学改革的关系
    二、学校教学与学生发展的关系
    三、数学教学的独特价值和具体价值

    第四章“新基础教育”数学教学改革的策略选择
    一、数学教材知识的结构加工策略
    二、数学教材知识的生命激活策略
    三、数学教学内容的系统组织策略
    四、数学教学设计的整体综合策略
    五、数学教学过程的互动生成策略

    第二编“新基础教育"数学教学改革的实施纲要

    第五章小学数与代数知识的教学
    一、小学数概念的教学
    二、小学数运算的教学
    三、小学数量关系运用的教学
    四、小学规律探索的教学

    第六章小学空间与图形知识的教学
    一、小学图形认识的教学
    二、小学图形测量与计算的教学

    第七章小学描述统计的教学
    一、简单统计表认识的教学
    二、条形统计图认识的教学
    三、简单平均数的教学
    四、加权平均数的教学

    第八章中学数与代数知识的教学
    一、中学数与代数知识教学的基本原则
    二、中学数与代数知识教学的具体建议

    第九章中学空间与图形知识的教学
    一、中学空间与图形知识教学的基本原则
    二、中学空间与图形知识教学的具体建议

    第十章中学统计与概率的教学
    结语数学知识的复习整理
    一、数学知识复习整理的育人价值
    二、数学知识复习整理的系列性教学
    三、数学知识复习整理的结构性教学
    四、数学知识复习整理的提升性教学

    第三编“新基础教育”数学教学改革与教师发展

    第十一章数学教师实现转型变革的过程
    一、数学教师实现变革的困难
    二、数学教师实现变革的阶段
    三、数学教师实现变革的条件


    第十二章教师在变革中实现发展的路径
    一、认识与参与变革实践对于教师自身发展的意义
    二、投人日常实践变革是教师生命成长的“扎根”
    三、改变教研活动功能是教师生命成长的“土壤”
    四、“内力”形成是教师生命持续成长的根本
    参考文献
    后记
  • 内容简介:
    　　《“新基础教育”成型性研究丛书》（以下简称《成型性丛书》）是“新基础教育”系列研究的第三套丛书，也是反映“新基础教育”系列研究成果的最后一套丛书①。这一研究长达15年，由探索性、发展性和成型性三个内在相连相关又不断发展的阶段组成。三套丛书都是经过5年理论与实践相结合的研究积聚而成，它们是“新基础教育”研究共同体的集体创作，是华东师范大学课题组成员与全体试验学校领导和师生在研究中贡献的智慧结晶。我作为课题组总负责人和华东师范大学“新基础教育”研究中心主任，借丛书出版之际，向为这项研究作出持续努力的全体课题组成员表示最深切的敬意和谢意。没有大家的全力合作，这项研究本身，甚至成果的形成都是无法进行的。
  • 目录:
    第一编“新基础教育”数学教学改革的背景与指导思想
    第一章数学教学改革的简要回顾
    一、从移植搬用到尝试本土研究
    二、从改革教学内容与方法到实施素质教育
    三、关于数学教学改革的初步总结与反思

    第二章当前我国数学教学改革的问题及原因分析
    一、数学教学改革的各种状态(年至今)
    二、数学教学改革的各种取向
    三、问题形成的原因分析

    第三章“新基础教育”数学教学改革的价值追求
    一、社会发展与教学改革的关系
    二、学校教学与学生发展的关系
    三、数学教学的独特价值和具体价值

    第四章“新基础教育”数学教学改革的策略选择
    一、数学教材知识的结构加工策略
    二、数学教材知识的生命激活策略
    三、数学教学内容的系统组织策略
    四、数学教学设计的整体综合策略
    五、数学教学过程的互动生成策略

    第二编“新基础教育"数学教学改革的实施纲要

    第五章小学数与代数知识的教学
    一、小学数概念的教学
    二、小学数运算的教学
    三、小学数量关系运用的教学
    四、小学规律探索的教学

    第六章小学空间与图形知识的教学
    一、小学图形认识的教学
    二、小学图形测量与计算的教学

    第七章小学描述统计的教学
    一、简单统计表认识的教学
    二、条形统计图认识的教学
    三、简单平均数的教学
    四、加权平均数的教学

    第八章中学数与代数知识的教学
    一、中学数与代数知识教学的基本原则
    二、中学数与代数知识教学的具体建议

    第九章中学空间与图形知识的教学
    一、中学空间与图形知识教学的基本原则
    二、中学空间与图形知识教学的具体建议

    第十章中学统计与概率的教学
    结语数学知识的复习整理
    一、数学知识复习整理的育人价值
    二、数学知识复习整理的系列性教学
    三、数学知识复习整理的结构性教学
    四、数学知识复习整理的提升性教学

    第三编“新基础教育”数学教学改革与教师发展

    第十一章数学教师实现转型变革的过程
    一、数学教师实现变革的困难
    二、数学教师实现变革的阶段
    三、数学教师实现变革的条件


    第十二章教师在变革中实现发展的路径
    一、认识与参与变革实践对于教师自身发展的意义
    二、投人日常实践变革是教师生命成长的“扎根”
    三、改变教研活动功能是教师生命成长的“土壤”
    四、“内力”形成是教师生命持续成长的根本
    参考文献
    后记
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