特殊教育研究网络资源整合与解析
出版时间:
2008-07
版次:
1
ISBN:
9787040247664
定价:
39.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
304页
字数:
365千字
6人买过
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本书是我国首部对特殊教育网络资源进行梳理、整合与详细介绍的著作，全面而详尽地反映了当今世界特殊教育研究发展的状况。全书的目录及正文中关键性词汇一律采用中英文对照，具有极高的特殊教育研究参考价值。书中所提及的资源涵盖了学习障碍、情绪与行为障碍、智力障碍资源、自闭症和发展性障碍、言语与语言障碍、听觉障碍、视觉障碍、早期干预、教学与教师、教育测评、转衔与职业再设计、辅助技术、康复医学等方面。本书的读者对象为高校教师、研究生等各类特殊教育研究人员及康复工作者。 第一篇 英文特殊教育信息资源
第1章 特殊教育重要综合性资源
第1节 美国教育资源信息中心（ERIC）
第2节 美国特殊儿童委员会（CEC）
第3节 美国残疾儿童信息中心（NICHCY）
第4节 美国康复信息中心（NARIC）
第2章 学习障碍与注意力缺陷多动障碍资源
第1节 学习障碍在线（LD Online）25
第2节 加拿大学习障碍协会（LDAC）
第3节 美国ADHD资源中心（NRC）
第4节 美国儿童与成人注意力缺陷多动障碍组织（CHADD）
第3章 情绪与行为障碍资源42
第1节 心理健康信息中心（（2MHS）
第2节 美国学校心理学家协会（NASP）
第4章 智力障碍资源
第1节 美国智力与发展性障碍协会（AAIDD）
第2节 智力落后公民协会网站（ARC）55
第3节 美国唐氏综合征协会（NDSS）
第5章 自闭症和发展性障碍资源
第1节 耶鲁儿童发展性障碍门诊（Yale Developmental Disabilities Clinic）64
第2节 美国自闭症学会（ASA）
第6章 言语与语言障碍资源
第1节 美国言语语言与听力协会（ASHA）
第2节 国际诵读困难协会（IDA）81
第7章 听觉障碍资源
第1节 劳伦·克勒聋教育中心（Laurent Clerc Center·）85
第2节 美国听力学学会（American Academy of Audiology）
第8章 视觉障碍资源
第1节 美国盲人联合会（NFB）
第2节 美国眼科研究所（NEI）
第9章 早期干预信息资源
第1节 0～3岁（Zero to Three）
第2节 美国幼儿技术援助中心（NECTAC）
第3节 美国早期干预追踪研究（NEILS）
第10章 教学与教师资源
第1节 教学技术网（Teachnology）
第2节 美国特殊教育专业人员信息中心（NCPSE）
第3节 个别化教育计划（IEP）
第11章 教育测评资源
第l节 美国教育效果中心（NCEO）
第2节 评价、标准与学生测试研究中心（CRESST）
第3节 行为研究与教学（BRq、）
第12章 转衔与职业适应资源
第1节 美国中等教育与转衔中心（NCSET）
第2节 职业适应网（JAN）
第13章 辅助技术资源
第1节 残疾人辅助技术信息资源网（ABLEDATA）
第2节 技术无障碍联盟（ATA）
第14章 康复医学资源
第1节 美国健康与人类服务部网站（HHS）
第2节 医学网（MedicineNet）
第二篇 中文图书教育信息资源
第15章 中文综合性特殊教育信息资源
第1节 中国内地综合性信息资源
第2节 中国台湾综合性信息资源
第16章 中文专门性特殊教育信息资源
第1节 中国内地专门性信息资源
第2节 中国台湾专门性信息资源
第三篇 信息检索与利用
第17章 信息检索基础知识
第1节 信息及其相关概念
第2节 文献信息源的表现形式
第3节 信息的组织
第4节 检索工具
第5节 网络资源检索工具
第6节 国际联机检索
第7节 检索方法
第18章 综合性文献信息资源及其检索
第1节 图书期刊信息资源
第2节 重要学术资源系统
附录 特殊教育常用网站及出版物
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内容简介:
本书是我国首部对特殊教育网络资源进行梳理、整合与详细介绍的著作，全面而详尽地反映了当今世界特殊教育研究发展的状况。全书的目录及正文中关键性词汇一律采用中英文对照，具有极高的特殊教育研究参考价值。书中所提及的资源涵盖了学习障碍、情绪与行为障碍、智力障碍资源、自闭症和发展性障碍、言语与语言障碍、听觉障碍、视觉障碍、早期干预、教学与教师、教育测评、转衔与职业再设计、辅助技术、康复医学等方面。本书的读者对象为高校教师、研究生等各类特殊教育研究人员及康复工作者。
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目录:
第一篇 英文特殊教育信息资源
第1章 特殊教育重要综合性资源
第1节 美国教育资源信息中心（ERIC）
第2节 美国特殊儿童委员会（CEC）
第3节 美国残疾儿童信息中心（NICHCY）
第4节 美国康复信息中心（NARIC）
第2章 学习障碍与注意力缺陷多动障碍资源
第1节 学习障碍在线（LD Online）25
第2节 加拿大学习障碍协会（LDAC）
第3节 美国ADHD资源中心（NRC）
第4节 美国儿童与成人注意力缺陷多动障碍组织（CHADD）
第3章 情绪与行为障碍资源42
第1节 心理健康信息中心（（2MHS）
第2节 美国学校心理学家协会（NASP）
第4章 智力障碍资源
第1节 美国智力与发展性障碍协会（AAIDD）
第2节 智力落后公民协会网站（ARC）55
第3节 美国唐氏综合征协会（NDSS）
第5章 自闭症和发展性障碍资源
第1节 耶鲁儿童发展性障碍门诊（Yale Developmental Disabilities Clinic）64
第2节 美国自闭症学会（ASA）
第6章 言语与语言障碍资源
第1节 美国言语语言与听力协会（ASHA）
第2节 国际诵读困难协会（IDA）81
第7章 听觉障碍资源
第1节 劳伦·克勒聋教育中心（Laurent Clerc Center·）85
第2节 美国听力学学会（American Academy of Audiology）
第8章 视觉障碍资源
第1节 美国盲人联合会（NFB）
第2节 美国眼科研究所（NEI）
第9章 早期干预信息资源
第1节 0～3岁（Zero to Three）
第2节 美国幼儿技术援助中心（NECTAC）
第3节 美国早期干预追踪研究（NEILS）
第10章 教学与教师资源
第1节 教学技术网（Teachnology）
第2节 美国特殊教育专业人员信息中心（NCPSE）
第3节 个别化教育计划（IEP）
第11章 教育测评资源
第l节 美国教育效果中心（NCEO）
第2节 评价、标准与学生测试研究中心（CRESST）
第3节 行为研究与教学（BRq、）
第12章 转衔与职业适应资源
第1节 美国中等教育与转衔中心（NCSET）
第2节 职业适应网（JAN）
第13章 辅助技术资源
第1节 残疾人辅助技术信息资源网（ABLEDATA）
第2节 技术无障碍联盟（ATA）
第14章 康复医学资源
第1节 美国健康与人类服务部网站（HHS）
第2节 医学网（MedicineNet）
第二篇 中文图书教育信息资源
第15章 中文综合性特殊教育信息资源
第1节 中国内地综合性信息资源
第2节 中国台湾综合性信息资源
第16章 中文专门性特殊教育信息资源
第1节 中国内地专门性信息资源
第2节 中国台湾专门性信息资源
第三篇 信息检索与利用
第17章 信息检索基础知识
第1节 信息及其相关概念
第2节 文献信息源的表现形式
第3节 信息的组织
第4节 检索工具
第5节 网络资源检索工具
第6节 国际联机检索
第7节 检索方法
第18章 综合性文献信息资源及其检索
第1节 图书期刊信息资源
第2节 重要学术资源系统
附录 特殊教育常用网站及出版物
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