化学学习论
出版时间:
2007-02
版次:
2
ISBN:
9787543525078
定价:
19.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
其他
页数:
279页
正文语种:
简体中文
32人买过
-
《化学学习论(学科现代教育理论书系)》从系统观点出发，讨论了化学学习论的一般问题以及化学学习系统、化学学习条件和化学学习准备、化学学习目标、化学学习过程、化学学习方法、化学学习策略、化学学习能力、化学学习的内在动力系统等基本问题。 吴俊明，1944年10月生，江苏泰州人，汉族。1965年扬州师范学院化学系化学专业毕业，1982年华东师范大学化学教材教法研究生毕业，获教育学硕士学位。历任中学教员、扬州师范学院化学系副教授、院教育科学研究所教材教法研究室主任，兼任江苏省化学教学研究会常务理事、江苏省化学化工学会教育专业委员会委员等职。现任上海师范大学化学系副教授、硕士研究生导师、系实验中心主任。主要研究方向为化学教学理论与实践、化学实验、计算机辅助化学教学，以及化学教育测量和评价与化学课程理论等。
主编和合作的著作有：《中学化学教师教学基本功讲座》、《化学教学词典》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《中学教学全书·化学卷》、《国际化学奥林匹克竞赛辅导讲座》、《中学化学实验研究导论》等，在重要学术刊物上发表化学教育、教学、课程研究论文20余篇，主持编制的计算机辅助化学教学软件列入国家“七五”重点科技攻关项目并通过鉴定。
王祖浩，1958年生，浙江萧山市人。1986年北京师范大学化学教育专业研究生毕业，获理学硕士学位，1992年晋升副教授。现任浙江教育学院学术委员会委员、化学室主任，兼中国化学会《化学教育》杂志编委。发表论文30余篇，参与《无机化学》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《化学问题思维策略及其应用》（主编）等书的编写，主持的课题“化学学科教育课程建设的理论与实践”获1993年浙江省高等师范院校优秀教育教学成果二等奖。 总序
序
前言
绪论
第一节化学学习论的研究对象、内容和意义
一化学学习论的研究对象和内容
二研究化学学习论的意义
第二节化学学习论的形成和学科间联系
一化学学习论的形成
二化学学习论的学科间联系
第三节化学学习论的研究方法
一经验总结与理论思维结合
二内省思辨与观察实验结合
三系统方法与分析解剖结合
四历史研究与逻辑方法结合
五定性研究与定量研究结合
第一章化学学习系统
第一节化学学习系统
一化学学习系统的组成与环境
二化学学习系统的功能与结构
三化学学习系统的控制与运行
四化学学习系统的特点
第二节化学学习的分类
一化学学习的分类原则
二化学学习的分类
第二章化学学习条件与化学学习准备
第一节化学学习的一般条件
一化学学习者的内在条件
二化学学习的物质条件
三化学学习的组控条件
第二节化学学习的特殊条件
一不同学习内容的特殊条件
二不同目标水平的特殊条件
三不同方式、方法的特殊条件
第三节化学学习准备状态
一化学学习准备状态
二化学学习的最佳期和最近发展区
三化学学习准备工作
第三章化学学习目标
第一节化学学习目标架构
第二节知能领域的化学学习目标
一认知目标分类研究概述
二化学学科知能目标的建立
第三节品德情感领域的化学学习目标
一品德情感领域的基本学习要素
二品德情感学习目标分类
第四节实验技能领域的化学学习目标
一一般动作技能的学习目标分类
二化学实验操作技能目标体系
第五节化学学习目标的具体实施
一学期、单元和课时目标的制定
二化学学习目标的达成测试
第四章化学学习过程
第一节化学学习过程概述
一化学学习过程的“宏观”分析
二化学学习过程的特点
第二节化学知识的学习过程
一化学概念的学习过程
二化学原理的学习过程
三元素化合物知识的学习过程
四化学知识学习的一般过程
五制约化学知识学习过程的因素
第三节化学技能的学习过程
一化学实验操作技能的学习过程
二化学计算技能的学习过程
第四节化学学习过程的一般结构
一化学学习行动环节的一般结构
二化学学习活动的环状结构
第五章化学学习方法
第一节化学学习方法概说
一化学学习方法的形成
二化学学习方法的特点
第二节化学学习方法的分类
第三节化学学习的外部活动方法
一阅读
二听课
三观察
四笔记
五（提）问题
六表达
七练习
八实验
九概括、总结和复习
第四节化学学习的内部思维方法
一化学学习中的抽象思维方法
二化学学习中的形象思维方法
三化学学习中的符号思维方法
第五节化学学习的综合方法
一常用的化学学习策略
二化学学习的综合方法
第六节化学学习方法的科学选择和优化
第六章化学学习策略
第七章化学学习能力
第八章化学学习的内在动力系统
主要参考文献
-
内容简介:
《化学学习论(学科现代教育理论书系)》从系统观点出发，讨论了化学学习论的一般问题以及化学学习系统、化学学习条件和化学学习准备、化学学习目标、化学学习过程、化学学习方法、化学学习策略、化学学习能力、化学学习的内在动力系统等基本问题。
-
作者简介:
吴俊明，1944年10月生，江苏泰州人，汉族。1965年扬州师范学院化学系化学专业毕业，1982年华东师范大学化学教材教法研究生毕业，获教育学硕士学位。历任中学教员、扬州师范学院化学系副教授、院教育科学研究所教材教法研究室主任，兼任江苏省化学教学研究会常务理事、江苏省化学化工学会教育专业委员会委员等职。现任上海师范大学化学系副教授、硕士研究生导师、系实验中心主任。主要研究方向为化学教学理论与实践、化学实验、计算机辅助化学教学，以及化学教育测量和评价与化学课程理论等。
主编和合作的著作有：《中学化学教师教学基本功讲座》、《化学教学词典》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《中学教学全书·化学卷》、《国际化学奥林匹克竞赛辅导讲座》、《中学化学实验研究导论》等，在重要学术刊物上发表化学教育、教学、课程研究论文20余篇，主持编制的计算机辅助化学教学软件列入国家“七五”重点科技攻关项目并通过鉴定。
王祖浩，1958年生，浙江萧山市人。1986年北京师范大学化学教育专业研究生毕业，获理学硕士学位，1992年晋升副教授。现任浙江教育学院学术委员会委员、化学室主任，兼中国化学会《化学教育》杂志编委。发表论文30余篇，参与《无机化学》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《化学问题思维策略及其应用》（主编）等书的编写，主持的课题“化学学科教育课程建设的理论与实践”获1993年浙江省高等师范院校优秀教育教学成果二等奖。
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目录:
总序
序
前言
绪论
第一节化学学习论的研究对象、内容和意义
一化学学习论的研究对象和内容
二研究化学学习论的意义
第二节化学学习论的形成和学科间联系
一化学学习论的形成
二化学学习论的学科间联系
第三节化学学习论的研究方法
一经验总结与理论思维结合
二内省思辨与观察实验结合
三系统方法与分析解剖结合
四历史研究与逻辑方法结合
五定性研究与定量研究结合
第一章化学学习系统
第一节化学学习系统
一化学学习系统的组成与环境
二化学学习系统的功能与结构
三化学学习系统的控制与运行
四化学学习系统的特点
第二节化学学习的分类
一化学学习的分类原则
二化学学习的分类
第二章化学学习条件与化学学习准备
第一节化学学习的一般条件
一化学学习者的内在条件
二化学学习的物质条件
三化学学习的组控条件
第二节化学学习的特殊条件
一不同学习内容的特殊条件
二不同目标水平的特殊条件
三不同方式、方法的特殊条件
第三节化学学习准备状态
一化学学习准备状态
二化学学习的最佳期和最近发展区
三化学学习准备工作
第三章化学学习目标
第一节化学学习目标架构
第二节知能领域的化学学习目标
一认知目标分类研究概述
二化学学科知能目标的建立
第三节品德情感领域的化学学习目标
一品德情感领域的基本学习要素
二品德情感学习目标分类
第四节实验技能领域的化学学习目标
一一般动作技能的学习目标分类
二化学实验操作技能目标体系
第五节化学学习目标的具体实施
一学期、单元和课时目标的制定
二化学学习目标的达成测试
第四章化学学习过程
第一节化学学习过程概述
一化学学习过程的“宏观”分析
二化学学习过程的特点
第二节化学知识的学习过程
一化学概念的学习过程
二化学原理的学习过程
三元素化合物知识的学习过程
四化学知识学习的一般过程
五制约化学知识学习过程的因素
第三节化学技能的学习过程
一化学实验操作技能的学习过程
二化学计算技能的学习过程
第四节化学学习过程的一般结构
一化学学习行动环节的一般结构
二化学学习活动的环状结构
第五章化学学习方法
第一节化学学习方法概说
一化学学习方法的形成
二化学学习方法的特点
第二节化学学习方法的分类
第三节化学学习的外部活动方法
一阅读
二听课
三观察
四笔记
五（提）问题
六表达
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八实验
九概括、总结和复习
第四节化学学习的内部思维方法
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二化学学习中的形象思维方法
三化学学习中的符号思维方法
第五节化学学习的综合方法
一常用的化学学习策略
二化学学习的综合方法
第六节化学学习方法的科学选择和优化
第六章化学学习策略
第七章化学学习能力
第八章化学学习的内在动力系统
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