基础教育优质均衡发展研究

基础教育优质均衡发展研究

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作者: 邵光华著 , 仲建维著 , 郑东辉著

出版社: 浙江大学出版社

出版时间: 2011-01

版次: 1

ISBN: 9787308083355

定价: 50.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 352页

丛书: 宁波学术文库

分类: 社会文化

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《基础教育优质均衡发展研究》主要内容简介：基础教育优质均衡发展问题的研究本身有其时代性和急迫性。追求基础教育均衡发展和优质发展是进入21世纪以来我国基础教育发展的主旋律、时代强音和基本主题，这些主题的选择契合了现时代世界基础教育发展的基本改革取向，抓住了现时代教育发展的根本意旨。本课题的一些研究成员在前期与地方教育部门和中小学合作，已经围绕着相关话题和课题做了诸多较为深入的研究，积累了较为丰富的研究经验和素材。导论/1

第一章基础教育优质均衡发展的战略意义/5

第一节基础教育优质均衡发展的涵义/4

第二节基础教育优质均衡发展的理据/14

第三节推进优质均衡发展对基础教育发展的战略意义/21

第二章基础教育优质均衡发展评价指标体系构建/28

第一节优质均衡发展评价指标体系研究概述/28

第二节现有基础教育均衡发展评价体系研究的不足/38

第三节评价体系构建的理论分析/41

第四节基础教育均衡发展评价指标体系构建的实践探索/47

第三章基础教育优质均衡发展现状调查研究/61

第一节基础教育优质均衡发展现状调查设计/61

第二节基础教育优质均衡发展现状调查分析/62

第三节基础教育优质均衡发展现状调查结论与建议/97

第四章基础教育优质均衡发展公众心态研究/117

第一节基础教育优质均衡发展公众心态研究设计/117

第二节基础教育优质均衡发展公众心态分析/122

第三节基础教育优质均衡发展公众心态状况与调适/133

第五章基础教育薄弱学校改进的路径研究/146

第一节基础教育校际均衡的公平逻辑/146

第二节薄弱学校改进的文化视角/154

第三节薄弱学校改进的路径选择/157

第六章基础教育师资均衡配置与优化管理研究/194

第一节基础教育师资队伍配置与配置管理的现状与实质/194

第二节师资均衡配置与优化管理的政策和经验/199

第三节关于师资均衡配置与优化管理的建议/2¨

第七章优质均衡发展观照下的区域内义务教育公平研究/224

第一节衡量区域内义务教育公平的基本维度/224

第二节用公平问题衡量区域内义务教育均衡发展/231

第三节区域内义务教育优质均衡发展的地方经验/242

第八章基础教育优质均衡发展导向下的课堂教学研究/251

第一节课堂教学：基础教育优质均衡发展的落脚点/251

第二节课堂对话活动：课堂教学过程优质均衡的关键/253

第三节课堂探究与概念教学：课堂教学结果优质均衡的关键/264

第九章指向基础教育优质均衡发展的教学评价研究/282

第一节指向基础教育优质均衡发展的教学评价理念/282

第二节基础教育教学评价现状分析：以宁波市为例/291

第三节促进基础教育优质均衡发展的教学评价策略/302

第十章区域基础教育教学资源整合研究/320

第一节区域教学资源的内涵与维度分析/320

第二节区域教学资源现状分析/326

第三节区域教学资源的整合与优化/335

第四节区域教学资源均衡发展的建议/343

后记/351
内容简介:
《基础教育优质均衡发展研究》主要内容简介：基础教育优质均衡发展问题的研究本身有其时代性和急迫性。追求基础教育均衡发展和优质发展是进入21世纪以来我国基础教育发展的主旋律、时代强音和基本主题，这些主题的选择契合了现时代世界基础教育发展的基本改革取向，抓住了现时代教育发展的根本意旨。本课题的一些研究成员在前期与地方教育部门和中小学合作，已经围绕着相关话题和课题做了诸多较为深入的研究，积累了较为丰富的研究经验和素材。
目录:
导论/1

第一章基础教育优质均衡发展的战略意义/5

第一节基础教育优质均衡发展的涵义/4

第二节基础教育优质均衡发展的理据/14

第三节推进优质均衡发展对基础教育发展的战略意义/21

第二章基础教育优质均衡发展评价指标体系构建/28

第一节优质均衡发展评价指标体系研究概述/28

第二节现有基础教育均衡发展评价体系研究的不足/38

第三节评价体系构建的理论分析/41

第四节基础教育均衡发展评价指标体系构建的实践探索/47

第三章基础教育优质均衡发展现状调查研究/61

第一节基础教育优质均衡发展现状调查设计/61

第二节基础教育优质均衡发展现状调查分析/62

第三节基础教育优质均衡发展现状调查结论与建议/97

第四章基础教育优质均衡发展公众心态研究/117

第一节基础教育优质均衡发展公众心态研究设计/117

第二节基础教育优质均衡发展公众心态分析/122

第三节基础教育优质均衡发展公众心态状况与调适/133

第五章基础教育薄弱学校改进的路径研究/146

第一节基础教育校际均衡的公平逻辑/146

第二节薄弱学校改进的文化视角/154

第三节薄弱学校改进的路径选择/157

第六章基础教育师资均衡配置与优化管理研究/194

第一节基础教育师资队伍配置与配置管理的现状与实质/194

第二节师资均衡配置与优化管理的政策和经验/199

第三节关于师资均衡配置与优化管理的建议/2¨

第七章优质均衡发展观照下的区域内义务教育公平研究/224

第一节衡量区域内义务教育公平的基本维度/224

第二节用公平问题衡量区域内义务教育均衡发展/231

第三节区域内义务教育优质均衡发展的地方经验/242

第八章基础教育优质均衡发展导向下的课堂教学研究/251

第一节课堂教学：基础教育优质均衡发展的落脚点/251

第二节课堂对话活动：课堂教学过程优质均衡的关键/253

第三节课堂探究与概念教学：课堂教学结果优质均衡的关键/264

第九章指向基础教育优质均衡发展的教学评价研究/282

第一节指向基础教育优质均衡发展的教学评价理念/282

第二节基础教育教学评价现状分析：以宁波市为例/291

第三节促进基础教育优质均衡发展的教学评价策略/302

第十章区域基础教育教学资源整合研究/320

第一节区域教学资源的内涵与维度分析/320

第二节区域教学资源现状分析/326

第三节区域教学资源的整合与优化/335

第四节区域教学资源均衡发展的建议/343

后记/351

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