医师职业素养测评

作者: 斯特恩著

出版社: 四川大学出版社

出版时间: 2008-09

版次: 1

ISBN: 9787561441329

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 其他

页数: 253页

正文语种: 简体中文

分类: 医药卫生

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《医师职业素养测评》的出发点就是要把这项原则推广到比管理一个完美的校区更为重要的工作中去。在21世纪，医学教育工作者所面临的最重要的一项任务可能就是确保各级医学生不仅仅能获取知识，而且还能持续地展现出医疗职业素养。正如第二章所详细阐述的那样，之前人们已经多次尝试对职业素养下一个明确的定义，虽然其着重点和范围各有不同，但对于思想品质和行为标准（两者是一名完美的医师所应具备的基本特质）鲜有异议。在这一新版本中，编者增加了大家期盼已久的内容：目前有哪些方法可以评估一名医师是否确实展现出了职业素养的属性，而这也正是为什么《医师职业素养测评》深受欢迎的原因所在。 DavidThomasStern博士历获哈佛大学人类学学士学位、范德比特大学医学院医学博士学位，以及斯坦福大学教育学院课程设置及师资教育专业PhD，现为美国密西根大学医学院内科学和医学教育副教授；AnnArborVA医学中心内科医生，并担任教学工作；同时在美国国内和海外数所大学兼任顾问及客座教授。2001年应邀成为国际医学教育协会（IIME）核心委员会成员，参加国际医学院校学生能力评估项目及其他推动医学教育评估标准化的工作。
DavidThomasstern博士的工作涉及医学教学、管理和标准化患者测评，主要研究兴趣是医师职业行为发展与评估，在此方面发表一百多篇论文及摘要，并主持职业素养教学及评估方面的研讨会等。第一章医师职业素养测评的框架
第二章什么是医师职业素养？
第三章医师须知：伦理、法律与职业素养
第四章运用标准化临床场景测评医师沟通能力
第五章医学教育及实践中道德观念和职业素养测评
第六章采用调查来测评医师个人和医疗机构的职业素养
第七章测评医师职业素养的具体要素：同理心、团队合作及终身学习
第八章教师对学生职业行为的观察
第九章危急事件报告及纵向观察方法测评职业素养
第十章同辈评估的内容与环境
第十一章通过反思和文字表述来理解职业行为
第十二章使用学习档案测评职业素养
第十三章优化招生程序，遴选具有职业潜质的学生
第十四章测评职业素养，进行资格认证
第十五章职业素养的测评：评论
缩写索引
内容简介:
《医师职业素养测评》的出发点就是要把这项原则推广到比管理一个完美的校区更为重要的工作中去。在21世纪，医学教育工作者所面临的最重要的一项任务可能就是确保各级医学生不仅仅能获取知识，而且还能持续地展现出医疗职业素养。正如第二章所详细阐述的那样，之前人们已经多次尝试对职业素养下一个明确的定义，虽然其着重点和范围各有不同，但对于思想品质和行为标准（两者是一名完美的医师所应具备的基本特质）鲜有异议。在这一新版本中，编者增加了大家期盼已久的内容：目前有哪些方法可以评估一名医师是否确实展现出了职业素养的属性，而这也正是为什么《医师职业素养测评》深受欢迎的原因所在。
作者简介:
DavidThomasStern博士历获哈佛大学人类学学士学位、范德比特大学医学院医学博士学位，以及斯坦福大学教育学院课程设置及师资教育专业PhD，现为美国密西根大学医学院内科学和医学教育副教授；AnnArborVA医学中心内科医生，并担任教学工作；同时在美国国内和海外数所大学兼任顾问及客座教授。2001年应邀成为国际医学教育协会（IIME）核心委员会成员，参加国际医学院校学生能力评估项目及其他推动医学教育评估标准化的工作。
DavidThomasstern博士的工作涉及医学教学、管理和标准化患者测评，主要研究兴趣是医师职业行为发展与评估，在此方面发表一百多篇论文及摘要，并主持职业素养教学及评估方面的研讨会等。
目录:
第一章医师职业素养测评的框架
第二章什么是医师职业素养？
第三章医师须知：伦理、法律与职业素养
第四章运用标准化临床场景测评医师沟通能力
第五章医学教育及实践中道德观念和职业素养测评
第六章采用调查来测评医师个人和医疗机构的职业素养
第七章测评医师职业素养的具体要素：同理心、团队合作及终身学习
第八章教师对学生职业行为的观察
第九章危急事件报告及纵向观察方法测评职业素养
第十章同辈评估的内容与环境
第十一章通过反思和文字表述来理解职业行为
第十二章使用学习档案测评职业素养
第十三章优化招生程序，遴选具有职业潜质的学生
第十四章测评职业素养，进行资格认证
第十五章职业素养的测评：评论
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