学前教育学
出版时间:
2017-01
版次:
1
ISBN:
9787568506076
定价:
30.80
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
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《学前教育学》特点：
1.针对性和适度性。编写组成员根据多年从事学前教育工作经验和师范教育教学经验，针对学前教育师资力量培养的实际情况编排内容，重点突出，讲解精练，力求结合幼儿园工作的实际需要，体现新的、必要的基础理论知识。
2.清晰性和完整性。《学前教育学》以学前教育实践工作需要为依据组织编写内容，分为理论篇和实践篇两大部分，完善了学前教育的理论框架。此外，还设立了“学习提要”“同步探究”等结构模式。
3.时代性和透彻性。《学前教育学》注重以“学生为主体”，关注学生学习和实践的需要，讲解简单明了，引导学生主动学习、自主建构，关注学前教育政策的新要求和学前教育发展的新成果。 第一部分 理论篇
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的任务及价值
第二节 学前教育学的产生与发展
第二章 学前教育观
第一节 学前教育目标
第二节 科学的学前教育观
第三章 学前儿童观
第一节 儿童观
第二节 儿童发展
第三节 儿童发展理论
第四章 学前教师
第一节 学前教师的职业特点及职能
第二节 学前教师的职业素养
第三节 学前教师的专业发展
第二部分 实践篇
第五章 0～3岁婴幼儿早期教育
第一节 早期教育的概念、意义、任务和原则
第二节 早期教育的内容和方法
第六章 幼儿教育内容与组织
第一节 幼儿全面和谐发展教育的含义及意义
第二节 幼儿全面和谐发展教育的内容
第七章 学前教育环境
第一节 学前教育环境概述
第二节 幼儿园环境
第三节 幼儿园区角环境创设
第八章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程设计
第九章 学前儿童教育活动
第一节 游戏活动
第二节 学习活动
第三节 日常生活活动
第十章 学前教育与家庭教育、小学教育的衔接
第一节 学前家庭教育指导
第二节 幼儿园教育与小学教育的衔接
第十一章 学前教育评价
第一节 学前教育评价概述
第二节 学前儿童发展评价
第三节 学前教师评价
附录
附录1 《幼儿园教师专业标准（试行）》
附录2 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
附录3 《幼儿园工作规程》
参考文献
-
内容简介:
《学前教育学》特点：
1.针对性和适度性。编写组成员根据多年从事学前教育工作经验和师范教育教学经验，针对学前教育师资力量培养的实际情况编排内容，重点突出，讲解精练，力求结合幼儿园工作的实际需要，体现新的、必要的基础理论知识。
2.清晰性和完整性。《学前教育学》以学前教育实践工作需要为依据组织编写内容，分为理论篇和实践篇两大部分，完善了学前教育的理论框架。此外，还设立了“学习提要”“同步探究”等结构模式。
3.时代性和透彻性。《学前教育学》注重以“学生为主体”，关注学生学习和实践的需要，讲解简单明了，引导学生主动学习、自主建构，关注学前教育政策的新要求和学前教育发展的新成果。
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目录:
第一部分 理论篇
第一章 学前教育概述
第一节 学前教育的任务及价值
第二节 学前教育学的产生与发展
第二章 学前教育观
第一节 学前教育目标
第二节 科学的学前教育观
第三章 学前儿童观
第一节 儿童观
第二节 儿童发展
第三节 儿童发展理论
第四章 学前教师
第一节 学前教师的职业特点及职能
第二节 学前教师的职业素养
第三节 学前教师的专业发展
第二部分 实践篇
第五章 0～3岁婴幼儿早期教育
第一节 早期教育的概念、意义、任务和原则
第二节 早期教育的内容和方法
第六章 幼儿教育内容与组织
第一节 幼儿全面和谐发展教育的含义及意义
第二节 幼儿全面和谐发展教育的内容
第七章 学前教育环境
第一节 学前教育环境概述
第二节 幼儿园环境
第三节 幼儿园区角环境创设
第八章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程设计
第九章 学前儿童教育活动
第一节 游戏活动
第二节 学习活动
第三节 日常生活活动
第十章 学前教育与家庭教育、小学教育的衔接
第一节 学前家庭教育指导
第二节 幼儿园教育与小学教育的衔接
第十一章 学前教育评价
第一节 学前教育评价概述
第二节 学前儿童发展评价
第三节 学前教师评价
附录
附录1 《幼儿园教师专业标准（试行）》
附录2 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
附录3 《幼儿园工作规程》
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