教育家办学导论--校长专业化发展的使命与策略

作者: 林森

出版社: 人民教育出版社

出版时间: 2010-12

版次: 1

ISBN: 9787107231988

定价: 35.80

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

分类: 教育

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确指出，要创造有利条件．鼓励教师和校长在实践中大胆探索．创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。本书紧扣“教育家办学”这一主题，结合作者长期从事中小学校长培训和管理工作的经验，深入论述与诠释了有关教育家型校长办学的理论与艺术，着力服务于校长的专业成长和办学实践。本书站位前沿，理论与实际紧密结合．既可作为校长、主任及教育管理干部培养和培训用通识性教材，又可供教育研究者参考。本书对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》精神具有现实指导意义。林森　1963年生，吉林省长白朝鲜族自治县人。1985年在东北师大获心理学学士学位，2005年在加拿大里加纳大学（University of Regina）获教育管理硕士学位。现任吉林省中小学干部培训办公室主任兼吉林省教育学院教育管理系主任，教授。长期从事中小学校长培训工作，曾参与“中加大学合作项目：中小学校长培训”和中德合作校长培训项目。主要研究领域有校长培训、素质教育、教育家办学。在《教育研究》、《课程?教材?教法》、《比较教育研究》、《中小学管理》、《东北师大学报》、《中小学教师培训》、《中国教育报》等刊物上发表论文六十余篇，主编校长、教师培训教材十余部，合著图书三部。引子

第一章绪论

  一、何谓“教育家”

  二、教育家型校长属什么“型”

  三、“教育家办学”的内涵特质有哪些

  四、教育家型校长办学的意蕴

第二章实施素质教育的真正推进力

  一、由物到人的历史定位——走向素质教育时代

  二、由物到人的属性定位——素质教育的真义

  三、由物到人的规正定位——素质教育的真经参考

  四、由物到人的动力定位——素质教育的真正推进力

第三章实施素质教育的新起点

  一、重新认识学生：树立新的学生观

  二、重新认识教师：树立新的教师观

  三、重新认识学校：树立新的学校观

  四、重新认识教育：树立新的教育观

第四章教育家型校长的角色素质解构与建构

第五章校长走向教育家的多元成长路径

第六章成功校长的特质考量

第七章中外历史上教育家群现象启示

第八章校长专业化的高水平作为

第九章校长培训与教育家型校长培养

第十章教育家型校长感人故事特写

主要参考文献

后记
内容简介:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确指出，要创造有利条件．鼓励教师和校长在实践中大胆探索．创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。本书紧扣“教育家办学”这一主题，结合作者长期从事中小学校长培训和管理工作的经验，深入论述与诠释了有关教育家型校长办学的理论与艺术，着力服务于校长的专业成长和办学实践。本书站位前沿，理论与实际紧密结合．既可作为校长、主任及教育管理干部培养和培训用通识性教材，又可供教育研究者参考。本书对贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》精神具有现实指导意义。
作者简介:
林森　1963年生，吉林省长白朝鲜族自治县人。1985年在东北师大获心理学学士学位，2005年在加拿大里加纳大学（University of Regina）获教育管理硕士学位。现任吉林省中小学干部培训办公室主任兼吉林省教育学院教育管理系主任，教授。长期从事中小学校长培训工作，曾参与“中加大学合作项目：中小学校长培训”和中德合作校长培训项目。主要研究领域有校长培训、素质教育、教育家办学。在《教育研究》、《课程?教材?教法》、《比较教育研究》、《中小学管理》、《东北师大学报》、《中小学教师培训》、《中国教育报》等刊物上发表论文六十余篇，主编校长、教师培训教材十余部，合著图书三部。
目录:
引子

第一章绪论

  一、何谓“教育家”

  二、教育家型校长属什么“型”

  三、“教育家办学”的内涵特质有哪些

  四、教育家型校长办学的意蕴

第二章实施素质教育的真正推进力

  一、由物到人的历史定位——走向素质教育时代

  二、由物到人的属性定位——素质教育的真义

  三、由物到人的规正定位——素质教育的真经参考

  四、由物到人的动力定位——素质教育的真正推进力

第三章实施素质教育的新起点

  一、重新认识学生：树立新的学生观

  二、重新认识教师：树立新的教师观

  三、重新认识学校：树立新的学校观

  四、重新认识教育：树立新的教育观

第四章教育家型校长的角色素质解构与建构

第五章校长走向教育家的多元成长路径

第六章成功校长的特质考量

第七章中外历史上教育家群现象启示

第八章校长专业化的高水平作为

第九章校长培训与教育家型校长培养

第十章教育家型校长感人故事特写

主要参考文献

后记

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