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自闭症儿童校园社交专注力训练手册

自闭症儿童校园社交专注力训练手册
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作者: 编 , 编
出版社: 四川科学技术出版社
2017-11
版次: 1
ISBN: 9787536488267
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 211页
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
13人买过
  • 　　《自闭症儿童校园社交专注力训练手册》从专业的角度，详细介绍了在残健结合的环境下，自闭症儿童的社交特点、校园社交的盲点、校园社交专注力测评、校园社交视觉专注力训练方法等。
    　　《自闭症儿童校园社交专注力训练手册》的核心价值在于对ASD儿童在随班就读（同班就读）方面开创性的研究，向读者揭示了专注力在ASD儿童校园社交中的重要性及训练方法，这将直接影响ASD儿童在普通小学的就学质量，更重要的是它将直接影响到ASD儿童未来的发展质量。 第一章 专注力和注意力
    一、概论
    二、注意及注意力
    （一）什么是注意
    （二）注意的心理基础
    （三）注意的种类
    （四）无意注意与有意注意的关系
    （五）注意的基本品质
    （六）什么是注意力

    第二章 自闭症的专注力
    一、视觉专注力
    （一）自闭症在视觉方面可能存在的问题
    （二）自闭症者视觉加工优势的认知理论解释
    （三）自闭症者视觉加工优势的神经机制探究
    （三）自闭症视觉障碍的训练策略
    二、听觉及视听交互专注力
    三、共同注意力
    （一）共同注意力的概念
    （二）儿童共同注意力的发展过程
    （三）关于自闭症患者共同注意力的研究
    （四）自闭症患者共同注意力缺陷的特点
    （五）自闭症患者共同注意力缺陷的外在行为表现研究
    （六）自闭症患者的共同注意力与其他相关能力之间的关系研究
    （七）自闭症患者共同注意力的干预研究

    第三章 自闭症儿童校园社交
    一、社会交往能力的概念
    二、白闭症的社会交往障碍
    三、自闭症儿童社会交往能力的干预方法
    （一）以同伴为中介的社交技能干预
    （二）地板时光训练法（DIR）
    （三）社会故事干预法
    （四）人际关系发展（RDI）
    （五）自主训练法
    （六）社会性训练

    第四章 自闭症儿童校园社交专注力训练
    残健结合，孤独症儿童校园社交视觉专注力教学方法研究
    残健结合，孤独症JL童校园社交听觉专注力教学方法研究
    随班就读自闭症小学生课堂问题行为分析及注意力干预训练对策
    选择性缄默症儿童训练方案个案研究——基于家庭、幼儿园及托管中心的综合干预

    第五章 自闭症儿童专注力评价
    一、专注力儿童感知评估
    二、自闭症儿童专注力评价

    第六章 选择性缄默症和自闭症
    一、儿童选择性缄默症的概念界定及特征
    （一）概念提出与发展
    （二）美国精神医学学会的定义
    （三）选择性缄默症检出率与初起年龄
    （四）选择性缄默症临床表现及特质
    二、选择性缄默症的研究
    （一）选择性缄默症分型研究
    （二）选择性缄默症病原学研究
    （三）选择性缄默症干预研究

    第七章 教师心语
    附录
    关于协助幼儿园、小学、初中选择性缄默症儿童现状以及支持的相关调查的请求
    知识产权
    参考文献
  • 内容简介:
    　　《自闭症儿童校园社交专注力训练手册》从专业的角度，详细介绍了在残健结合的环境下，自闭症儿童的社交特点、校园社交的盲点、校园社交专注力测评、校园社交视觉专注力训练方法等。
    　　《自闭症儿童校园社交专注力训练手册》的核心价值在于对ASD儿童在随班就读（同班就读）方面开创性的研究，向读者揭示了专注力在ASD儿童校园社交中的重要性及训练方法，这将直接影响ASD儿童在普通小学的就学质量，更重要的是它将直接影响到ASD儿童未来的发展质量。
  • 目录:
    第一章 专注力和注意力
    一、概论
    二、注意及注意力
    （一）什么是注意
    （二）注意的心理基础
    （三）注意的种类
    （四）无意注意与有意注意的关系
    （五）注意的基本品质
    （六）什么是注意力

    第二章 自闭症的专注力
    一、视觉专注力
    （一）自闭症在视觉方面可能存在的问题
    （二）自闭症者视觉加工优势的认知理论解释
    （三）自闭症者视觉加工优势的神经机制探究
    （三）自闭症视觉障碍的训练策略
    二、听觉及视听交互专注力
    三、共同注意力
    （一）共同注意力的概念
    （二）儿童共同注意力的发展过程
    （三）关于自闭症患者共同注意力的研究
    （四）自闭症患者共同注意力缺陷的特点
    （五）自闭症患者共同注意力缺陷的外在行为表现研究
    （六）自闭症患者的共同注意力与其他相关能力之间的关系研究
    （七）自闭症患者共同注意力的干预研究

    第三章 自闭症儿童校园社交
    一、社会交往能力的概念
    二、白闭症的社会交往障碍
    三、自闭症儿童社会交往能力的干预方法
    （一）以同伴为中介的社交技能干预
    （二）地板时光训练法（DIR）
    （三）社会故事干预法
    （四）人际关系发展（RDI）
    （五）自主训练法
    （六）社会性训练

    第四章 自闭症儿童校园社交专注力训练
    残健结合，孤独症儿童校园社交视觉专注力教学方法研究
    残健结合，孤独症JL童校园社交听觉专注力教学方法研究
    随班就读自闭症小学生课堂问题行为分析及注意力干预训练对策
    选择性缄默症儿童训练方案个案研究——基于家庭、幼儿园及托管中心的综合干预

    第五章 自闭症儿童专注力评价
    一、专注力儿童感知评估
    二、自闭症儿童专注力评价

    第六章 选择性缄默症和自闭症
    一、儿童选择性缄默症的概念界定及特征
    （一）概念提出与发展
    （二）美国精神医学学会的定义
    （三）选择性缄默症检出率与初起年龄
    （四）选择性缄默症临床表现及特质
    二、选择性缄默症的研究
    （一）选择性缄默症分型研究
    （二）选择性缄默症病原学研究
    （三）选择性缄默症干预研究

    第七章 教师心语
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    关于协助幼儿园、小学、初中选择性缄默症儿童现状以及支持的相关调查的请求
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