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全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）

全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）
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作者: 编
出版社: 东北师范大学出版社
2015-01
版次: 1
ISBN: 9787560290461
定价: 15.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 101页
字数: 150千字
正文语种: 简体中文
丛书: 全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南
分类: 教育
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  • 《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》严格按照《课程标准》的相关要求，旨在为中小学教师信息技术应用能力的提升提供相关的指导。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在编写过程中，充分运用教学系统设计的思想，以课堂教学开展的具体过程为主线展开，从技术支持的课堂导入开始，依次是技术支持的课堂讲授、技术支持的学生技能训练与指导、技术支持的总结与复习、技术支持的教学评价。
    《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在体例设计上力求创新、求实与统一，每个专题中都包括“学习目标”、“关键术语”、“内容导图”、“情境导入”、“活动”这五个要素。学习目标简要说明本专题的大概内容；关键术语可以作为学习者自学时的索引；内容导图让学习者无论是自学还是复习都能更迅速地把握本专题的核心内容。每个活动中都包括“理论导学”、“案例片段解析”、“小组讨论”、“实践活动”这四个环节。理论导学与案例片段解析一一对应，理论结合实践，升华学习者对理论知识的理解，同时利用“提示”将重点信息进行突出与强调；小组讨论和实践活动让学习者更容易开展自主学习与合作学习，在交互和反思中进一步固化和提升所学习的理论知识。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在最后提供了五个不同学科的经典案例，不仅可以作为学习材料，也可以作为教学参考资料。 专题一 技术支持的课堂导入
    活动一 了解课堂导入的概念及其重要性
    一、导入的概念
    二、导入的重要性
    三、导入的作用
    活动二 技术支持的课堂导入的原则及作用
    一、技术支持的课堂导入的原则、结构及方式
    二、技术支持的课堂导入在文科教学中的作用
    活动三 技术支持的课堂导入的策略与应用
    一、技术支持的课堂导入在文科教学中实施的策略
    二、技术支持的课堂导入在文科教学中的应用优势

    专题二 技术支持的课堂讲授
    活动一 了解课堂讲授的概念与作用
    一、讲授的概念
    二、讲授的地位
    三、讲授的重要性
    活动二 技术支持的课堂讲授的特点及作用
    一、常见的数字教育资源和教学工具在文科教学讲授中的特点
    二、数字教育资源和教学工具在文科教学讲授中的作用
    活动三 技术支持的课堂讲授的策略及应用方法
    一、技术支持的课堂讲授在文科教学中的策略
    二、技术支持的课堂讲授在文科教学中的应用方法

    专题三 技术支持的学生技能训练与指导
    活动一 技术支持对培养学生技能的作用
    一、学生对文科科目技能训练的认识
    二、运用数字资源支持文科教学中的语言训练
    三、运用数字资源支持学生的朗读训练
    活动二 技术支持对培养学生文科技能的策略
    一、PowerPoint课件在技能训练课程中的使用策略
    二、音、视频的使用策略
    三、微视频的使用策略
    四、电子白板的使用策略
    五、教育游戏的使用策略

    专题四 技术支持的总结与复习
    活动一 了解总结与复习的概念及作用
    一、总结与复习的含义
    二、总结与复习的作用与地位
    活动二 技术支持的总结与复习的作用及策略
    一、数字教育资源和学科教学工具在文科教学总结与复习中的作用
    二、数字教育资源和学科教学工具在文科教学总结与复习中的应用策略

    专题五 技术支持的教学评价
    活动一 认识教学评价
    一、教学评价的含义与分类
    二、评价工具支撑下的文科教学评价角度
    活动二 了解文科教学评价工具的应用策略
    一、电子档案袋在文科教学评价中的应用
    二、概念图在文科教学评价中的应用
    三、教学观察法在文科教学评价中的应用
    四、信息化教育测试在文科教学评价中的应用

    经典案例
    案例一 《夸父逐日》教学设计
    案例二 《云南的歌会》教学设计
    案例三 《I can swim》教学设计
    案例四 《汉通西域和丝绸之路》教学设计
    案例五 《降水的变化与分布》教学设计
    参考文献
  • 内容简介:
    《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》严格按照《课程标准》的相关要求，旨在为中小学教师信息技术应用能力的提升提供相关的指导。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在编写过程中，充分运用教学系统设计的思想，以课堂教学开展的具体过程为主线展开，从技术支持的课堂导入开始，依次是技术支持的课堂讲授、技术支持的学生技能训练与指导、技术支持的总结与复习、技术支持的教学评价。
    《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在体例设计上力求创新、求实与统一，每个专题中都包括“学习目标”、“关键术语”、“内容导图”、“情境导入”、“活动”这五个要素。学习目标简要说明本专题的大概内容；关键术语可以作为学习者自学时的索引；内容导图让学习者无论是自学还是复习都能更迅速地把握本专题的核心内容。每个活动中都包括“理论导学”、“案例片段解析”、“小组讨论”、“实践活动”这四个环节。理论导学与案例片段解析一一对应，理论结合实践，升华学习者对理论知识的理解，同时利用“提示”将重点信息进行突出与强调；小组讨论和实践活动让学习者更容易开展自主学习与合作学习，在交互和反思中进一步固化和提升所学习的理论知识。《全国中小学教师信息技术应用能力提升研修指南：学科教学与信息技术应用（文科）》在最后提供了五个不同学科的经典案例，不仅可以作为学习材料，也可以作为教学参考资料。
  • 目录:
    专题一 技术支持的课堂导入
    活动一 了解课堂导入的概念及其重要性
    一、导入的概念
    二、导入的重要性
    三、导入的作用
    活动二 技术支持的课堂导入的原则及作用
    一、技术支持的课堂导入的原则、结构及方式
    二、技术支持的课堂导入在文科教学中的作用
    活动三 技术支持的课堂导入的策略与应用
    一、技术支持的课堂导入在文科教学中实施的策略
    二、技术支持的课堂导入在文科教学中的应用优势

    专题二 技术支持的课堂讲授
    活动一 了解课堂讲授的概念与作用
    一、讲授的概念
    二、讲授的地位
    三、讲授的重要性
    活动二 技术支持的课堂讲授的特点及作用
    一、常见的数字教育资源和教学工具在文科教学讲授中的特点
    二、数字教育资源和教学工具在文科教学讲授中的作用
    活动三 技术支持的课堂讲授的策略及应用方法
    一、技术支持的课堂讲授在文科教学中的策略
    二、技术支持的课堂讲授在文科教学中的应用方法

    专题三 技术支持的学生技能训练与指导
    活动一 技术支持对培养学生技能的作用
    一、学生对文科科目技能训练的认识
    二、运用数字资源支持文科教学中的语言训练
    三、运用数字资源支持学生的朗读训练
    活动二 技术支持对培养学生文科技能的策略
    一、PowerPoint课件在技能训练课程中的使用策略
    二、音、视频的使用策略
    三、微视频的使用策略
    四、电子白板的使用策略
    五、教育游戏的使用策略

    专题四 技术支持的总结与复习
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    一、总结与复习的含义
    二、总结与复习的作用与地位
    活动二 技术支持的总结与复习的作用及策略
    一、数字教育资源和学科教学工具在文科教学总结与复习中的作用
    二、数字教育资源和学科教学工具在文科教学总结与复习中的应用策略

    专题五 技术支持的教学评价
    活动一 认识教学评价
    一、教学评价的含义与分类
    二、评价工具支撑下的文科教学评价角度
    活动二 了解文科教学评价工具的应用策略
    一、电子档案袋在文科教学评价中的应用
    二、概念图在文科教学评价中的应用
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    四、信息化教育测试在文科教学评价中的应用

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