道德教育的方法与实践:基于中国传统文化的视角
出版时间:
2019-03
版次:
1
ISBN:
9787552027136
定价:
39.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
162页
字数:
95千字
正文语种:
简体中文
2人买过
-
中国社会步入新时代,人们的日常生活也产生了巨大的变化。在信息化和人工智能的大背景下,随着新的社会主体和社会关系的产生,需要重构道德伦理体系,以维系社会关系的和谐稳定。
《道德教育的方法与实践:基于中国传统文化的视角》以现代的视角解读与剖析传统文化中的德育方法与德育实践,探索将中国传统臆育思想融入现代德育过程的方法,并提出:应当批判性地继承传统德育方法和实践经验,坚持道德教育以人为根本,提倡个人道德教育最终为社会的整体发展服务,通过道德教育优化社会主体间的社会共生关系,促进社会的和谐进步。 张凤池,复旦大学社会学博士,美国芝加哥大学访问学者。上海师范大学思想政治教育系讲师,上海德育课程教学研究基地、复旦大学社会共生研究中心研究人员,上海炎黄文化研究会讲师团成员。主要研究方向为:中国传统文化与思想政治教育、文化与宗教社会学、社会共生论。曾担任国务院参事室、中央文史研究馆《弘扬中国很好传统文化与文化强国建设》2号子课题“中国古代文化关于道德教育的方法与实践”的主要负责人。在《世界宗教文化》《探索》等核心刊物发表论文近十篇 前言
引言
第一章 中国传统文化与道德教育
第一节 中国的道德教育
第二节 古代道德教育的主要学术传统
一、儒家传统:德政礼治
二、道家传统:清静无争
三、法家传统:依法治人
四、墨家传统:兼爱重义
五、其他传统:各有千秋
第二章 古代道德教育的方法
第一节 自我修养之法
一、克己内省
二、返璞归真
三、格物求理
四、学思并重
五、积善成德
第二节 环境塑造之法
一、环境的潜移默化作用
二、制度作为强制约束力
三、外在力量的威慑作用
第三节 教育教化之法
一、身教示范法
二、因材施教法
三、启发式教育
四、童蒙教育法
第四节 德育评估之法
一、个体言行的考察思路:“观”与“验”
二、个人言行的全面衡量:道家的“九观”
三、个人与社会的整体考察:墨子的“三表”
与“合其志功而观焉”
第三章 古代道德教育的实践
第一节 古代家庭德育实践
二、民俗节庆仪式
三、日常生活礼节
四、道德旌表制度
……
第四章 古代德育方法的特点与现代转化
参考书目与文献
后记
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内容简介:
中国社会步入新时代,人们的日常生活也产生了巨大的变化。在信息化和人工智能的大背景下,随着新的社会主体和社会关系的产生,需要重构道德伦理体系,以维系社会关系的和谐稳定。
《道德教育的方法与实践:基于中国传统文化的视角》以现代的视角解读与剖析传统文化中的德育方法与德育实践,探索将中国传统臆育思想融入现代德育过程的方法,并提出:应当批判性地继承传统德育方法和实践经验,坚持道德教育以人为根本,提倡个人道德教育最终为社会的整体发展服务,通过道德教育优化社会主体间的社会共生关系,促进社会的和谐进步。
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作者简介:
张凤池,复旦大学社会学博士,美国芝加哥大学访问学者。上海师范大学思想政治教育系讲师,上海德育课程教学研究基地、复旦大学社会共生研究中心研究人员,上海炎黄文化研究会讲师团成员。主要研究方向为:中国传统文化与思想政治教育、文化与宗教社会学、社会共生论。曾担任国务院参事室、中央文史研究馆《弘扬中国很好传统文化与文化强国建设》2号子课题“中国古代文化关于道德教育的方法与实践”的主要负责人。在《世界宗教文化》《探索》等核心刊物发表论文近十篇
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目录:
前言
引言
第一章 中国传统文化与道德教育
第一节 中国的道德教育
第二节 古代道德教育的主要学术传统
一、儒家传统:德政礼治
二、道家传统:清静无争
三、法家传统:依法治人
四、墨家传统:兼爱重义
五、其他传统:各有千秋
第二章 古代道德教育的方法
第一节 自我修养之法
一、克己内省
二、返璞归真
三、格物求理
四、学思并重
五、积善成德
第二节 环境塑造之法
一、环境的潜移默化作用
二、制度作为强制约束力
三、外在力量的威慑作用
第三节 教育教化之法
一、身教示范法
二、因材施教法
三、启发式教育
四、童蒙教育法
第四节 德育评估之法
一、个体言行的考察思路:“观”与“验”
二、个人言行的全面衡量:道家的“九观”
三、个人与社会的整体考察:墨子的“三表”
与“合其志功而观焉”
第三章 古代道德教育的实践
第一节 古代家庭德育实践
二、民俗节庆仪式
三、日常生活礼节
四、道德旌表制度
……
第四章 古代德育方法的特点与现代转化
参考书目与文献
后记
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