中小学信息技术有效学习评价/全国中小学有效学习评价指导丛书
出版时间:
2015-07
版次:
2
ISBN:
9787303188529
定价:
18.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
172页
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《全国中小学有效教学指导丛书》特色：
（1）问题诊断是从案例或事例引入课题，通过诊断使案例或事例不仅有提示问题的作用，而且有利于读者把握每章内容要解决的核心问题；
（2）理论阐释要求简要地阐释相关的学习评价理论，包括对有关概念、类型等进行解读，以便使所呈现的学习评价策略、工具、方法有一定的理论支撑；
（3）评价指导是通过“案例指引”给出具体的评价策略和评价工具，由此体现有效学习评价的主体内容；
（4）总结归纳是提炼并提升的内容，放在每章内容的最后，它有对相关学习评价的主旨、策略或方法等进行归纳的作用。 第一章 我们需要怎样的学习评价
第一节 为什么要开展评价
第二节 谁在学习以及为什么学习
第三节 有效学习的特征
第四节 要遵循的课程评价理念
第二章 基于教学改进的课堂评价
第一节 学习者初始知识与能力评价
第二节 课堂检测与反馈
第三节 翻转课堂中的评价
第四节 协作学习中的测评与检测
第三章 基于学生发展的能力测评
第一节 表现性评价
第二节 基于问题解决的评价
第三节 成长档案袋评价
第四节 元认知评价
第五节 多元智能评价
第四章 基于教师发展的课堂观察
第一节 课堂观察
第二节 弗兰德斯课堂分析法
第三节 描述体系记录与分析
第五章 统计分析工具
第一节 量规与量表
第二节 问卷调查类工具
第三节 基于网络学习平台的在线评价
第四节 电子试卷工具
第五节 统计分析工具
参考文献
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内容简介:
《全国中小学有效教学指导丛书》特色：
（1）问题诊断是从案例或事例引入课题，通过诊断使案例或事例不仅有提示问题的作用，而且有利于读者把握每章内容要解决的核心问题；
（2）理论阐释要求简要地阐释相关的学习评价理论，包括对有关概念、类型等进行解读，以便使所呈现的学习评价策略、工具、方法有一定的理论支撑；
（3）评价指导是通过“案例指引”给出具体的评价策略和评价工具，由此体现有效学习评价的主体内容；
（4）总结归纳是提炼并提升的内容，放在每章内容的最后，它有对相关学习评价的主旨、策略或方法等进行归纳的作用。
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目录:
第一章 我们需要怎样的学习评价
第一节 为什么要开展评价
第二节 谁在学习以及为什么学习
第三节 有效学习的特征
第四节 要遵循的课程评价理念
第二章 基于教学改进的课堂评价
第一节 学习者初始知识与能力评价
第二节 课堂检测与反馈
第三节 翻转课堂中的评价
第四节 协作学习中的测评与检测
第三章 基于学生发展的能力测评
第一节 表现性评价
第二节 基于问题解决的评价
第三节 成长档案袋评价
第四节 元认知评价
第五节 多元智能评价
第四章 基于教师发展的课堂观察
第一节 课堂观察
第二节 弗兰德斯课堂分析法
第三节 描述体系记录与分析
第五章 统计分析工具
第一节 量规与量表
第二节 问卷调查类工具
第三节 基于网络学习平台的在线评价
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第五节 统计分析工具
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